理工科院校英语第二课堂模式初探

理工科院校英语第二课堂模式初探

一、大学英语教学任务和学习策略的矛盾,造成了英语学近年来，由于高校的扩建，全国高校英语教育部几乎没有招收学生，课程短，内容多，教师不足，课程大。对于普通理工科院校来讲,大学英语教学的形势更是不容乐观。首先,理工科院校的学生以男生为主,学科的偏好以理工科为重,长期以来重理轻文的心理造成不良的学英语的习惯与态度,导致大学英语教学目标与学生学习习惯的矛盾,带来英语学习的恶性循环:英语不能主动地学,灵活地学,坚持地学,找不到英语学习的乐趣,养成只重结果不重过程的速成心理。而大学英语的教学目标是:“培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合素质文化修养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。”按照《课程要求》,英语教师的教学任务是:结合教材授课,分类指导和因材施教,充分体现学生个性,完成大学阶段英语教学三个层次的要求,即一般要求、较高要求和更高要求。但从我校新生英语入学分级测试情况来看,能达到《高中英语课程标准》的八级或九级的学生的比例不到10%,而有近20%的学生未达到高中英语课标的七级。这又造成了大学英语的教学任务与学生英语水平的矛盾。为了解决以上问题,只有“将课堂教学与课外实践有机的结合起来”(教育部《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》),积极地展开英语第二课堂教学活动。二、英语课堂教学的特点英语第二课堂又称英语的课外活动,是指学校在教学计划、教学大纲规定的教学活动之外,引导和组织学生利用课外时间开展的各种英语学习活动。英语第二课堂突破了课内教学内容及时空的限制,具有灵活多样的形式,传递信息快,实践性强的特点,能有效地发挥学生的学习个性,调动学生的主观能动性和学习英语的积极性,最大限度的发挥学生学习英语的情感因素,为学生提供运用语言进行交际的机会,第二课堂不仅是大学英语课堂的有效补充,更是对正常教学内容的延续与完善。它是目前高等教育发展的需要,也是发挥学生主体认知的需要。三、任务型向自主型转变根据我校学生特点,我校总结了过去英语课外活动的得与失,第二课堂活动的开展越来越接近于成熟,已初步形成了任务型与自主型相结合的英语课外活动的规模。1.外语“课堂生活”是将．“会是一个生课内的教程有时难免枯躁无味,缺乏趣味性,并且课内的学习时间也是有限的。为了满足学生对英语的渴望,保护他们的这种好奇心,丰富学生的课外活动,根据学生的兴趣,针对当代大学生的特点,我校开设了不同的选修课。其中组织原版的英语影视教学得到学生的广泛欢迎。外语影视教学的优势是多方面的。首先,它能提供丰富的文化、社会背景,造就一种身临其境的课堂气氛。其次,它可以通过创设真实、生动的语言环境,使学生接触到原汁原味的表达形式,引导学生得体的使用英语语言素材。最后通过观看影视作品和同时进行与之配套设计的口头及书面教学活动,还可以激发学生语言实践的热情,增强记忆,在英语学习过程中,通过观看英语影视作品,学生不仅可以扩大英语语言的输入量,还能增进对英语国家的文化和社会风俗习惯的了解。2.大力开展讲座,注重按照鼓励学生实际应用原则的原则进行课堂教学每年都有4～5名外教来我校教学,学生对外教的纯正的语音,幽默的谈吐,不拘一格的教学方式给与了充分的肯定。开展外教讲座既能满足我校学生对异域国家的好奇心,也可以让学生处在语言的环境中,提高英语的听说能力,对课堂教学也起到了巩固与推动的作用。根据和课堂教学衔接的原则,每一个讲座都有它的主题。外教的主题主要是英语国家的风俗习惯,节假日的来历及趣闻,英语国家的政体及历史等。同时我们聘请学者专家来我校,针对学生英语学习中的实际问题,如学习方法、学习策略等开展讲座。这些讲座有针对性地回答了学生在学习中困惑问题,如如何巧记单词,如何提高听力,如何提高阅读速度及准确度,如何提高写作水平等。学生通过听讲座,学习他人所长,结合自己的实际情况,摸索出有个人风格的学习方法,对在大学里如何学习英语有了新的认识。3.培养学生的英语角,能让他们成为众多学生角高校校园里的英语角因其真实、面对面的交流成为英语第二课堂必不可少的一项内容。但英语角往往会流入形式而无法发挥其特色。我校在总结过去经验的基础上,创设了主题英语角,吸引了有不同英语水平的同学们的积极参与。主题英语角是每周一个主题,于下一个英语角活动前以海报的形式张贴于校园来告知同学们作好准备。当主题英语角到来时,同学们就会就话题进行交流、分享、探讨,从而避免了过去的无话题可讲,没有收获的尴尬;也能让那些英语水平不好的同学在有准备的前提下能做到有话可说,调动他们英语学习的积极性,真正让英语角成为大多数学生的英语角。英语角的主题设置非常灵活,或时政要闻,或中外风俗比较,或节日趣闻,或历史渊源,或学习探讨等。主题英语角以学生为主体,充分调动学生的积极性,有效地发挥学生的英语交际能力和英语水平,有利于培养学生的英语学习兴趣,增强他们学好英语的信心。4.夜间播送课。在补习课为了解决英语课堂教学课时少,内容多的不利情况,我校利用校园英语电台来辅助课堂教学。利用同学们的休息闲暇时间,如中午午休时间,下午课外活动时间来轮番播送课文。我校外语系充分利用学生手边的素材,让学生通过广播即能消化课堂所学的知识,又能增加他们学习英语的信心,还能让学生时时刻刻处于一种讲英语的氛围中,激发同学们学习英语的潜力,在轻松熟悉的环境中感受学习英语的乐趣,并能培养同学们准确的英语语感,提高听力水平和英语课堂效率。5.自主学习,巩固视野为了配合我校外语系的课程改革,我校投资建设了具有多功能的语音室。为了满足学生的学习需求,我系在没有课的时间内开放语音室以供学生自主学习。学生可根据自己的需要或预习,复习课文听力,或上网查询相关的学习内容。为了达到学习的目的,我系还派专门的老师进行监督答疑,并且还输入了大量的学习资料以供学生查阅。学生通过自主学习即能巩固所学的内容,还能扩大视野。通过自主学习,学生的英语学习潜能得到发挥,学生的学习效果明显改善,英语学习成绩有了长足的进步,老师也能有更好地开展课堂教学,师生的课内互动也变得更加活跃。6.以赛促学的英语竞赛“台上一分钟,台下十年功”,通过竞赛,同学们才能领会到英语的魅力,增强英语学习的兴趣,拓宽知识面,促进英语学习水平的提高。通过竞赛,树立英语学习的榜样,达到以赛促学的效果。竞赛的形式是多样的,内容也不拘一格。在我校刚刚结束的英语歌曲竞赛中,涌现了一批佼佼者,掀起了学唱英语歌曲的热潮。长期坚持各种英语竞赛,会使学生的英语能力有很大的提高,也能有效地促进教学,达到教学相长的的效果。四、课堂教学活动要坚持在第一课堂实践证明:英语的第二课堂为学生提供了一个全方位,多种形