各位亲爱的学员课件

各位亲爱的学员课件在金秋的九月，我们相聚网络，在“国培”的大家庭里，我们学习，我们交流，我们思考，我们感受着，我们收获着，我们已经顺利走过了“国培计划”的第一阶段。专家们独到的见解引领着我们反思自己的教育行为，更新着我们的教育理念，让我们携手同行，让我们的智慧在这里绽放。在金秋的九月，我们相聚网络，在“国培”的大家庭里，各位亲爱的学员课件班级交流统计

培训日志学员发表了18篇日志，已经有11个回复。互助答疑学员提出了1个问题，已经有1个回复。班级交流统计

培训日志学员发表了18篇日志，已经有11个学员成绩统计

7人

无分数

87人

60分以下

6人

60分--80分

0人

80分以上

学员成绩统计7人

无分数87人各位亲爱的学员：

经过这一阶段的学习，各位学员已经开始进行完成作业阶段。

作业已经开放，作业、推荐资源、调查问卷三项就已经50分，是得分重点哦！加油！各位亲爱的学员：

经过这一阶段的学习，各位学员已经当前班级总人数为100人已登录的人数为99人

已参与学习的有94人登录末登录人数参加学末学习提交培训共享资源师生交人数习人数人数作业日志流主题99人1人94人6人7人18篇12篇153个当前班级总人数为100人登录末登录参加学末学习提交培训

往常我们幼儿园教师的培训都是和小学一起进行，培训的内容也较多针对小学教育或中学教育，虽然很多教育理念是相通的，但总感觉没有说的我们心里所想的、所要的。但这次国培，都是针对幼儿教师，集中了较先进的理念思想、教师所具备的素养、教学方法及优秀案例等知识，培训的知识全面，内容丰富，再加上高素质的教授讲解，让我觉得当幼儿教师真的很不容易，要学的东西太多了，可见我懂得太少了，每每听了讲座，就觉得说得太对了。这次虽然学得多，但需要时间去内化。幼儿园所有关于孩子的都是课题，需要我们用心去爱、想、做。作者：沈元妹

发布时间：2012-10-2616:12:25

往常我们幼儿园教师的培训都是和小学一起进行，幼儿美术作品的评价作者：董萍

发布时间：2012-10-2511:03:46在美术活动中，教师评价幼儿的美术作品中一个必不可少的教学内容，教师对幼儿作品评价的态度、标准往往直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性，影响幼儿对美术作品的态度，对美的鉴赏能力。在活动前或活动后，

教师对幼儿作品的评价，语言语气要讲究，语言要正确恰当，生动。作品的评价可以有展示欣赏作品（教师直接进行评价）；幼儿美术作品的评价在美术活动中，教师评价幼儿的美术作品中一个有幼儿互相评价；有幼儿对自己的画进行自评；有边游戏边评价等形式

。对幼儿作品的评价：富有童趣，具有幼儿特有的思维特点，有线条有力、连贯，图形、形象清晰完整，画面饱满、均衡，色彩明显、饱满，内容丰富充实，教师都给肯定，对不够完善作品的教师可以游戏的形式帮助添上几笔改变布局，增强对绘画的兴趣及积极性树立绘画的自信心，孩子们对美术作品的欣赏水平，绘画水平自然有了一定的提高，同时实现美术活动的教育目标。

有幼儿互相评价；有幼儿对自己的画进行自评；有边游戏边评价等形121教师专业成长。教师专业成长是一个动态过程，是指教师在严格的专业训练和自身不断地主动学习基础上，逐渐成长为一名专业人员的发展过程。教师专业成长可以分为理性的教师专业要求和实践的教师专业要求两方面，前者指教师从事教育的专业水平，包括学历学识、组织能力、教学能力、科研能力、判断能力、教师道德、教育责任和教育理想主义；后者指教师在教学过程中解决问题的能力，包括教学能力、师生关系、人文关系、个体经验等。

作者：陈晓玲

发布时间：2012-10-2610:06:42

121教师专业成长。教师专业成长是一个动态过程，是指教师在严幼儿园环境布置作者：张莹

发布时间：2012-10-2422:24:02

幼儿园环境布置非常重要，我个人认为并不需要过多的花花草草，而是要与幼儿园特色、主题活动、幼儿年龄特征等相结合，让环境会说话，要多让幼儿自己动手参与环境的布置，让幼儿、教师、环境互动，真正促进幼儿的发展。幼儿园环境布置幼儿园环境布置非常重要，我个人认为并不需要过多罗丽芳：总结反思《幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升培训》

通过此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的：我们进一步把握了纲要的精神，领会了各个领域活动的指导内容、增强了解决问题的能力。罗丽芳：总结反思

一、转变思想、更新理念

先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。一、转变思想、更新理念二、自我反思，促进成长教师是教学活动的“导航者”，提升教师的专业成长是参加本次培训活动的初衷。而在理论与实践的交融下，教师只有进行自我反思，才能内化为自我的教学行为。因此，在丰富多彩的内容学习之后，反思是激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中，使得教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的提高和成长，从而形成教师的个性化教学。三、终身学习，提升素质新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。二、自我反思，促进成长再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。我深深地知道外在的知识要内化为自己的教学能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训老师们的“点化”和“引领”，就像教师成长道路上的那盏明灯，使本人豁然开朗。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种

尤溪实幼19人登录率100%，学习率：100%,优秀率：89%宁化实幼14人登录率100%，学习率：100%，优秀率：85%

尤溪埔山幼14人登录率100%，学习率：100%，优秀率:57%尤溪实幼19人登录率100%，学习率：100%,

尤溪城幼12人登录率100%，学习率：100%，优秀率:50%宁化城东幼21人登录率100%，学习率：100%，优秀率:43%

尤溪第二实幼5人登录率100%，学习率：80%，优秀率:40%

尤溪城幼12人登录率100%，学习率：100%，尤溪县实验幼儿园17人（共19人）罗丽芳79.4、蒋海菁67、陈晓玲52、刘芳50.5、郑丽芳47、张巧玲43、陈莹41.5、林霞39.5、肖友玉37.5、张艳37、陈小珠34.5、蓝玉33、张晓岚32.5、邱雪莲31.5、朱云真31.5、陈宝珍30、张卿30成绩达30分以上的学员尤溪县实验幼儿园17人（共19人）罗丽芳79.4、蒋海菁67宁化县实验幼儿园12人（共14人）李晓红65、张莹62.5、曹凤银51、杨承晖45、吴尾琴44、张雯42.5、吴金秀37.5、黄小玉34、颜琳33.5、廖建芳32.5、张莉芳32.5、王建华31.5成绩达30分以上的学员宁化县实验幼儿园12人（共14人）李晓红65、张莹62.5、尤溪县埔山幼儿园7人（共14人）蒋秀文44.5、陈玉妹42、陈春燕39、章晓莉37.5朱文霞35、陈琳34.5、蒋淑晶34.5尤溪县城关幼儿园6人（共12人）董萍70、吴素青42.5、林枫40.5、陈燕37、罗葆华33.5、郑秀琼32班级之星尤溪县埔山幼儿园7人（共14人）蒋秀文44.5、陈玉妹42、21宁化县城东幼儿园9人（共21人）王芳52.5、陈丽珊51、范晓英42.5、张丽群40伍宝珠37、黄萍萍36、张云33.5、沈元妹32.5任新宁31.5宁化县石壁中心校2人（共8人）巫红萍39、张爱英30班级之星宁化县城东幼儿园9人（共21人）王芳52.5、陈丽珊51、范宁化县城郊学前班2人（共7人）吴素容38、张桂银38尤溪县第二实验幼儿园1人（共5人）陈玉婷50、曾淑娟34班级之星宁化县城郊学前班2人（共7人）吴素容38、张桂银38尤溪县第周谷良

专家我对当今幼儿园美术活动的一些看法

2012-10-1719:00:17(专家共享话题)

当前，幼儿园艺术领域里美术活动主要有以“区域活动”和“集体教学活动”来开展两种。可是，现在有不少人是将幼儿园是实行“综合课程”还是“分科课程”、是开展“区域活动”还是“集体教育活动”来判断、界定是先进的还是落后的教学理念与模式的重要标志之一。这样的判断和界定科学吗？

周谷良

专家我对当今幼儿园美术活动的一些看法肖红伟

辅导教师

在

2012-10-17

回复说到：

这样的判断和界定显然是不科学的。

幼儿园艺术领域里美术活动主要是看学习的内容来确定是“区域活动”还是“集体教学活”例如：小制作、手工等都可以是“区域活动”来进行，但艺术欣赏就只能是“集体教学活动”。周谷良

专家

在

2012-10-18

回复说到：肖红伟：你好！很高兴看到你的观点。在幼儿园美术教学活动中首先要弄明白关于内容与形式的关系问题。我认为：在幼儿教育的实践中，无论是游戏活动还是教学活动，关键是看内容，至于是“综合”还是“分科”、是以“区域活动”进行还是以“集体教育活动”来进行，这只是教育教学采取的形式问题。决定怎样的形式来教育教学开展活动，主要是视内容而定，怎样合适怎么来。当然，是“综合”还是“分科”、是以“区域活动”还是以“集体教育活动”的形式，都要用幼儿能够愉快地接受、参与才是可取的方式。肖红伟

辅导教师

在

2012-10-17

回复说到：周谷良

专家

在

2012-10-19

回复说到：

马丽:你好！你分析的还是比较客观的。我也赞成你的观点。马丽

学员

在

2012-10-18

回复说到：

我认为分科教学让孩子们掌握的知识更牢固，综合教学要在孩子们有一定的基础上开展，分科教学是综合教学的基础，打好了分科教学的基础，才能顺利的开展综合教学。二者是相辅相成的。周谷良

专家

在

2012-10-19

回复说到：马丽资源名称：

创设良好心理环境塑造幼儿健康心理——心理疾病幼儿健康心理的塑造与反思资源描述：

该老师能从家庭因素、幼儿园因素、自我方面进行反思，提出通过多方面的共同教育，创设良好的心理环境，才能让幼儿在良好心理环境的影响下塑造出健康心理。资源共享资源名称：资源共享适用对象：

幼儿园老师和保育员推荐理由：

这篇文章让我有很大启示：工作一线的老师和保育员也会遇到像该老师遇到的一样的孩子。可能在常态下，孩子的表现，我们的老师和保育员没有想的很多，以为孩子小，不懂事而有的表现。由于我们的“忽略”或教育不当，孩子健康心理成长就成了永久的“遗憾”。读了该文章后，让我有所警醒，在今后的工作中，我会更理解孩子、更关心孩子，用爱去教育。：适用对象：各位亲爱的学员课件

★下周二晚（10月30日晚）7：30——9：30有个专题讲座：《创意线条画让幼儿去思维》；专家是：官颖（广东省育才幼儿院二院）这