微课教学设计

微课教学设计（通用5）微课教学设计1教学目标1、通过1、通过例句让学生感受将句子写具体的方法，是多问“怎样或“什么”2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确用“……的”与“……地”，从而将句子写具体例句：狗儿跑了这是一句完整的话，但不具体。如何把它写具体呢方方法是：多问“怎样”或“什么思考狗儿为什么要跑?(看见了蝴这是一条怎样的狗儿？（小花狗它是怎样跑的？（箭一般地追了过去他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了二、方法指1、在名词前面加“……的1、在名词前面加“……的什么是名词？表示事物的词叫名词数量词名词数量词名词数量词名2、在动词前面加“……地2、在动词前面加“……地什么叫动词？表示动作的词叫动词3、“的”“地”用法巧记名词→名词前面用“……的3、“的”“地”用法巧记名词→名词前面用“……的”要动→动词→动词前面用“……地”4、例句加进的（加进的三、探究练1、你看见过一只灰雀吗微课教学设计2教材分跃协调性速度等素质培养学生吃苦耐劳团结互爱等意志品质教学重点和难1、通过教学让学生体会并进一步提高篮球基本技能和战术水一、课堂开1、体育委员整队，报告出勤情况2、师生问好1、行进间急停急起运球练2、行进间急停急起运球练3、教学比四、设计意1、进一步提高学生篮球基本技术、战术水1、放松练2、教师小结本次课情1、本课遵守体育课的课堂教学常规，按照常规要求进行2、在课堂准备工作，通过让学生自由练习，教师参与，融合师微课教学设计31、通过节奏训练，掌握延音线的运用，切分音节奏延音线的灵活运用，切分音节奏2、新下面咱们看这个谱子566同学们为这个乐谱划上拍子，自如果把中间相同的音6用延音线连起来，又该怎么划拍子?请同同学们划的拍子看和我一样怎么打拍子?请跟我打一下(老师示切分音是旋律在进行当中，由于音乐的需要音在弱拍时开始而且延续到后面的强音的地方打破了正常的强其形成的格式如下①弱拍音延续到强拍位②休止强拍位置③弱拍音改为强拍五、本节教学小微课教学设计41、初步了解灵璧石的成因、种类及审美特征2、初步尝试为奇石命名教学准PPT件一、导入1、你认识它吗2、你知道天然形成的奇石也可以作为艺术品进行欣赏吗通通过提问引入“奇石”概念二、探讨新知（1）初识赏石文（2）提问：你知道清朝乾隆曾经为哪种奇石亲笔题写了“天（2）提问：你知道清朝乾隆曾经为哪种奇石亲笔题写了“天第一石”吗““发现之旅”——探寻灵璧石的成因、种类及其审美特征奇石的命先举例说明命名的方法，再请学生尝试为奇石命名小结的传说等等思考：你对赏石文化有没有自己的见解呢测试题（ABCD，多形状奇特色泽瑰丽纹饰美观质地坚韧具有观赏收藏价值A、观赏石B、巧石C、石玩D、雅（ADA、太湖石B、雨花石C、大化石D、英石3、清朝乾隆曾经为（A）亲笔题写了“天下第一石”A、灵璧石B、太湖石C、英石D、昆（ACA、磬石B、吕梁石C、龙鳞石D、菊花石A、声B、色C、质D、纹。进阶练习1、搜集1—2描写、评价灵璧石的诗词2、搜集1—2历史名人与灵璧石的小故事微课教学设计5教学目个生字，会认“凛、冽、嗬1、学个生字，会认“凛、冽、嗬2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分教学目标3、4教学准备2一、导同学们，每到冬天，你最盼望的是什么?我们都看到过下雪，也1、把课文读正确，读流利22、试着结合课文理解“彤云密布”、“瑞雪兆丰年”、“冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的意思1、小组交流2、全班交流再江山、挂满、堆满”等词说明了雪大;第五段，不仅是写孩子们的乐乐，通过“堆雪人、打雪仗、树枝上的积雪”也写出了雪大一、复习上节课内容1、朗读指导要(1)(1)第三自然段，应读出夜静、雪大。“一会儿就白了”，“(3)第六、七自然段，应体会到作者快乐的原因“这场大雪十(3)第六、七自然段，应体会到作者快乐的原因“这场大雪十2、学生再练习读随文阅读小资料了这人冬以来的第一场大雪，联想到“瑞雪兆丰年”，心里无比喜了这人冬以来的第一场大雪，联想到“瑞雪兆丰年”，心里无比喜六、课堂练自居柳宗孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪2、收集有关资料，结合课文内容，试写一篇说明雪的作用的文《瑞雪图》教学反一)变了教师的教学方式和学生的学习方式。以学“答”为主一)变了教师的教学方式和学生的学习方式。以学“答”为主也让学生真切感受我是他们的学习伙伴。四)课堂上尊重学生、赏识学生。俗话说“