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《世说新语》两则4《世说新语》两则4/《世说新语》两则4《世说新语》两则425《世说新语》二则教课方案120121班黄孟杰教课目的1、感情、态度与价值观认识古代聪慧机智少年的故事，学习先人的智慧、诚实、守信，尊敬别人的美德。2、知识与能力阅读简易文言文，累积常有的文言词语。能借助说明和工具书理解基本内容。3、过程与方法自主、合作、研究的学习方式。教课要点朗读课文，累积文言词语。课前准备学生准备古代聪慧机智少年的故事，上课沟通。熟读课文，复述课文。查阅相关作者及作品的资料。教师查阅相关作者及作品的资料。教课方式朗读、复述、疏导、议论，多媒体协助教课。教课内容这两个故事都是写古代聪慧少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝有名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较简易，又是环绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对简单一些。教课方案导入学生简介作者及作品，教师增补。世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是听说、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分品德、语言、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自语言一门，《陈太丘与友期》选自方正一门。朗读课文教师教读因为学生文言文知识不够，朗读可能有必定困难，因此，教师要一句一句教读。教师教读时，要修业生边听边注意正音和句读，掌握感情基调，领会语感。学生自由练习朗诵。要求掌握人物对话的语气、表情，注意节奏。学生疏角色朗诵。教师要加以指导，如句读、语调等。要点突出读的环节，力求当堂成诵。过渡在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏导课文打好基础。学生四人小组复述，也能够全班沟通复述。疏导文意教师要修业生比较说明，默读课文，疏导文意，采纳圈点勾勒的方法把不理解的词句记录下来，如要点词语俄而、欣然、拟、未若、以致、期行等。把不理解的词句让学生提出来，全班一同议论解决。必需时；教师精讲点拨。教师要提示学生运用从前学过的加字法、换字法疏导文意。自主合作研究教师导学1、以小组的形式采纳自主、合作研究的学习方式，由学生怀疑、议论、解疑，教师巡回指导。2、要修业生写下议论笔录。把商讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，选举代表提出。全班议论，得出结论。必需时，教师加以点拨。可不用考虑学生提出问题的次序，教师灵巧掌握，如要点问题还没有提出，可由教师提出。《咏雪》问题组可依据学生提出的问题而定．寒雪内集欣然大笑’等词语创

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