改写写作策略分析及教学

扩写、缩写、续写、改写 写作策略分析及教学台中教育大学杨裕贸（台北县写作进阶研习）「限制式写作」的名称是在 91年考选部编印的《国家考试国文科专案研究报告》中所提出的，之所以定名为「限制式」 ，那是因为此类型通常有较长的说明文字、将写作规则定的非常清楚，不过也因为有所限制，让考生有方向可循，所以不致使考生无从下笔，且此类型大多较活泼有趣，更容易发挥。国家考试「命题规则」业於中华民国92年7月11日由考试院修正发布，将国文原考试类型「公文、论文、阅读测验」改为「公文、作文、测验」 ；其「作文」又可概分为「传统式作文」与「限制式作文」二类，而依考选部公布之题型内涵与范例，「限制式写作」大致可区分为十四种类型，包括：翻译、修饰、组合、改写、缩写、扩写、设定情境作文、引导式作文、文章赏析、文章评论、文章整理、仿写、看图作文、应用写作。根据考选部公布的限制式写作题型， 又可分为翻译、修饰、组合、改写、缩写、扩写、仿写、设定情境作文、引导式写作、文章赏析、文章评论、文章整理、看图作文及应用写作等十四类 。而在命题的体裁方面，可以命成记叙文、说明文、议论文、抒情文、应用文等文体。可见整个新式作文题型极为宽阔、灵活。由於「限制式写作」的出题方式灵活多变，且范围广泛繁复，为使应考人在面对各种作文题型时能从容以对 、临为不乱；因此藉由考选部所公布「限制式写作」之十四种题型，做其写作技巧和重点的分析与探讨，再续增其范例，增加应考者之熟悉度，以因应试题的多变性，期帮助考生能在考场上无往不利。参考资料：仇小平、蓝玉霞、陈慧敏、王慧敏、林华峰（ 2003）。小学「限制式写作」之设计与实作。台北市，万卷楼图书有限公司。陈满铭（1994）。作文教学指导。台北市，万卷楼图书有限公司。黄淑真、陈丽玲（2005）。新题型国文作文。台北县：千华数位文化股份有限公司。杨仁志（2007）。国文（作文胜经）。千华数位文化股份有限公司。浓这是提供一篇长文，让学生缩成一段或一则短文的一种命题方缩式。它与「扩充」正相反，要求的：（一）不是要添加枝叶，而是要扫除枝叶；（二）不是要丰富情节，而是要保留重点； （三）不是要精刻细处，而是要着眼大处。而且还要特别注意如下三点：（一）在内容上保留原文的中心思想与主要内容， （二）在形式上尽量保持原文的结构与语言风格，（三）在字数上符合要求。题目1：试将朱自清的〈春〉浓缩为四百字左右的短文题目2：你问我弟弟吗？他名叫甜甜。弟弟的模样可招人喜爱哩！浓黑的眉毛下，长着一双水灵灵的大眼睛；红扑扑的脸蛋，好像那熟透了的鲜苹果，一笑，腮上就显出两个小酒窝。别人都夸他聪明可爱，我呢？也很喜欢他，可又觉得他有点傻呼呼的。题目3：野柳风光（康轩四上）我们全家都爱海。我们爱看蓝色的大海，也爱看海水扑打岩石溅起的浪花，更爱看海边奇形怪状的岩石。星期六那天，爸爸开车带我们全家到野柳看海。野柳是北海岸着名的风景区，那里有漂亮的海、蓝蓝的天，以及形形色色的岩石。由於受到风化和海水长期侵蚀的结果，沿岸奇石遍布，每一颗石头都有它独特的造型：有的像烛台，有的像野菇，有的像正在戏水的小象，有的则像一盘刚切好、准备出售的豆腐。为了怕人们太靠近，破坏了这些奇特而美丽的岩石，野柳风景管理处在海岸上建筑了人行步道。我们沿着人行步道，一边散步，一边欣赏。妈妈对美丽的「女王头」情有独锺，以「她」为背景，跟「她」合拍了好几张相片；姐姐迷上悬崖旁边的 「仙女鞋」，可惜不能离开步道过去试穿，只好「望鞋兴叹」 ；我最喜欢的则是那几颗烛台石，大浪扑打在烛台石上，一时水花四溅，溅起了满天细白的水珠；浪潮过後，掉落的水珠沿着烛台石四周流了下来，好像挂了一串串流动的珍珠，真是美丽。野柳的风景实在迷人，我们在那里观潮听浪，吹风看海，停留了很久。离开时，夕阳正缓缓的下沉，海面一片金红，云彩也闪闪发亮，散发出诱人的光彩。我们就在这美丽的景色下，依依不舍的挥手告别这一片迷人的野柳海岸。题目4：车厢社会（丰子恺）（83年大学学测）说明：1.根据下列文章（422字）缩写成120字（含标点）以内的短文。不必分段，文章可以改写。惟缩改时须符合原文旨趣，力求言简意赅。字数限制在120字以内，超过120字而在150字以内者扣1分，超过150字者不给分。务必写在非选择答案卷上「一、文章缩写」部分，违者不予计分。那时候乘火车这件事在我觉得非常新奇而有趣。自己身体被装在一个大木箱中，而用这机械拖了这大木箱狂奔，这经验是我向来所没有的，怎不教我感到新奇而有趣呢？那时我买了车票，热切的盼望车子快到。上了车，总要拣个靠窗的好位置坐。因此可以眺望窗外旋转不息的远景，瞬息万变的近景，和大大小小的车站。一年四季往往看惯了的屋中，一旦看到这广大而变化无穷的世间，觉得趣味无穷。我巴不得乘火车的时间延长，常常嫌它到得太快，下车时觉得可惜。我欢喜乘长途火车，可以长久享乐。最好是乘慢车，在车中的时间最是无目的地在那里享乐乘火车的新生活的。我看见各车站都美丽，彷佛个个是桃源仙境的入口。其中汗流浃背地扛行李的人，喘息狂奔的赶火车的人，急急忙忙背着箱笼下车的人，拿着红绿旗子指挥开车的人，在我看来彷佛都赶着有兴味的游戏，或者在那里演剧。世间真是一大欢乐场，乘火车真是一件愉快不过的乐事！扩这是利用一段或一则短文，让学生以此为基础，续写或扩写成一充篇文章的一种命题方式。由於它一方面有一段或一则短文作基础，使学生有基本的材料可依据，不致漫无范围；一方面又留有相当的自主空间，使学生能驰骋他们的才情与想像力，所以是相当好的一种命题方式。它可分为两种： 一为续写，二为扩写，都以「不走样」为首要要求。写作原则：1.要细心审辨集体察原文的中心思想，扩写後的文章内容、 主旨必须与原文吻合。扩写的文章体裁必须与原文相同。原文是说理的，仍然要扩写成议论性文章；原文是记叙的，仍要扩写成继续性质的文章，不可变更文体。扩写之文章，其主张、立场、人称、事件、人物、时间、地点等，必须与原文一致，不得擅自改变。扩写时要把原文隐含的意旨明白揭示出来，使内涵充实，中心思想明确。原文若为古人、古书之名言、格言，可於适当的地方引用；亦可加以解说以呈现其意旨，但也要自己有所创新。扩写时要尽量把概括抽象的地方具体化，把省略不足的地方补足，使内容具有深度和广度。议论体的扩写，要针对中心意旨加以陈说，不可发表个人看法，以免成为「读後感」的文章；记叙体则要谨守原文的人物、景物、事件等细致之铺叙，不可误写成「启示性」或「批评性」的文章（一）续写：题目：下列一段文字，是文章的开头，请续写完篇，成为一篇记叙文。老师说：「要想写好作文，就得勤观察。」我对老师的话半信半疑，心里想：「不一定吧！」（二）扩写1：题目：试将下列一则短文，扩写为三百字左右的一篇文章陈捷和逸琼在放学路上，遇上雷阵雨。周老师急忙把雨衣替她们披上。小璐看到周老师给雨淋着，连忙招呼两人合用雨伞。师生四人高高兴兴地回家去。扩写2题目：请将「我们急需一个生态的伦理。对待自然必须像对待人一样，给予同等的尊严与尊敬。」扩写成白话短文，以阐发其旨趣。（大学推甄试题）说明：字数限二百至三百字之间（含标点），不可分段。不得以诗歌或书信体写作，违者不予计分。写作引导：题目引文出自林俊义〈没有生态和未来伦理的社会〉引文主题要强调：我们人类应该赶快建立一个生态伦理，重视自然生态，把大自然当成人类一样的予以爱护、尊重。引文为议论说理性的文字，故写作本题亦当以议论为主。写作本题不可分段，亦不必订题目。现在世界各国都朝向现代化、工业化的目标迈进，虽然大幅提升了人们物质生活的水准，但却也使得大自然美好的生态环境惨遭无情的摧残、破坏。要知道，虽然我们享受了文明的成果，但也毁了我们生存的根。如果再这样下去，整个地球将会是一片枯寂，成为一颗死亡的星球。为了要保护这块生物的乐园，我们要重视并防治现代化及工业化对这块绿色大地所造成的严重危害。因此，我们急需建立起一种生态伦理，对待大自然必须像对待我们这些万物之灵的人类一样，给予同等的尊严和尊敬，尽我们最大的力量，去保育爱护自然生态，使它能够永久平衡、繁衍，我们人类也才能绵延不绝，生生不息（杨仁志）。扩写3题目：请将「山径之蹊间，介然用之而成路；为间不用，则茅塞之矣。」扩写成白话短文，以阐发其旨趣。字数二百字至三百字之间（含标点），可不分段。本题非翻译题，切勿仅将原文译成白话。不得以诗歌或书信体写作，违者不予计分。（84年大学推荐甄选）扩写4小朋友，请阅读下面这篇有关「大脖子希特勒」文章，并且在括号的部分，依照要求写作，不需要抄原文。在非洲大草原的一个池塘边，住着一只名叫「大脖子希特勒」的狮子。大脖子的多疑可是出了名的，大脖子常常说： 「这个世界唯一可以信赖的人就是我自己，其它的都是敌人。」大脖子并不聪明，但是牠有一个硬朗的身体（ 1）。大脖子的脾气坏、对人又不信任（ 2），因此一个朋友都没有。大脖子越来越蛮横无理，大家已经没有办法再忍受。於是牠们决定开个动物大会，好讨论如何解决这个问题（ 3）。後来（4）。提示：请以约50字的篇幅，描述一下大脖子的外貌，而且牠的外表和名字有没有关联呢？2.请以约100字的篇幅，举例说明大脖子的脾气有多坏？或者是牠有多不信人？请以约150字的篇幅，描述一下讨论的过程和结果。请以约150字的篇幅，描述一下故事的结局。（此题目为花莲师范学院初等教育系三乙陈俐萦试拟）（引自仇小平）扩写5请将下列引文，扩写成一篇 500字以上的文章。题目自拟。拉开窗帘，轻轻推开窗户，阳光顿时洒满了房间，迫不及待的吻上了我的眼。窗外，是整个大千世界的缩影。四季的变换，令人着迷。扩写6请将下列这则短文，加入合理、想像的情节，扩写成一篇 500字以上的文章。题目自拟。（改写自《中国少数民族寓言选》，地球出版社。）有一个老汉，跟一贯欺压善良的伯颜发生了口角。伯颜讲不过老汉，拾起一块大石头将老汉打伤，强拉他到王爷那里去。好汉用纸包了石头，揣在怀里。到了王爷面前，伯颜一面向王爷哈腰，一面拿出几锭银子放在手里。老汉则从怀里取出纸包递给王爷。人们都走光後，王爷急忙打开纸包，才发现上当。老汉被抓回来後，不疾不徐的对王爷说：「我把伯颜打我的物证交给你，难道这样有什麽过错吗？」扩写7请写作一篇文章，以阐发下列引文的旨趣。题目自拟，文长 500字以上。俄国普希金：胜利是暂时的，而美德却将千古留芳。古希腊 伊索：虽然贫穷却胸怀坦荡，总比富有却要牵肠挂肚好得多。古罗马 西塞罗：一个人的品格比他的躯体更重要。仿这是提供一篇范文，让学生运用自己所掌握的材料，写成相似或写有所创新之作的一种命题方式。由於它可以帮助学生练习写作的各种技巧，为独立构思文章打下良好的基础，所以也受到相当的重视。它要求准确地根据范文所提供的结构与写作上的特点，运用自己所储存的材料，加以仿写，而在遣词造句上，也须力求变化，以免犯上「东施效颦」的毛病。题目：有人以为从拔河中可以得到 启示，譬如：拔河，不仅是气力的竞赛，更是意志的较量。比赛到了最後阶段，双方几乎都精疲力竭了。这时，任何一方失去坚持到底的的意志，瞬间就会成为失败者。谁有韧劲，谁就会得胜。 我们干革命，搞建设，也是这样。在前进的道路上不可能一帆风顺，会遇到种种风浪和挫折。在这种时候，尤其需要坚韧不拔的意志和顽强的势力，胜利往往存在於再坚持一下的努力之中。请你参考上文的写法，以（—的启示）为题（直线上可代以任何一种体育项目），写一段一百五十字左右的议论性文字。可爱的水，你在哪里？我在叮叮咚咚的屋顶上，我在没关紧的水龙头里，我在五彩缤纷的雨伞上，我在白云爸爸的怀抱里。流浪的水，你在哪里？我在密密麻麻的石头上，我在坑坑洞洞的马路里，我在高峰耸立的山谷上，我在一望无际的大海里。这是节选自丰村国小六年四班林宜臻同学所写的诗〈多变的水〉，她在诗中描写了水的两种不同的样子，相当鲜活。请各位小朋友模仿上面的例子，也来描写「风」的两种不同的风貌；而且最後请以「善变的风啊！原来你躲在这里。」作结尾。 （此题目为花莲师范学院初等教育系三乙洪于婷试拟） （引自仇小平）改这是提供一篇文章，让学生改变其形式或某些内容，以写成与原写作关系密切而又互不相同之作的一种命题方式。因为这种方式，除了可提供题材资料，使学生有所依据外，更可藉以激发学生的想像力与创作力，所以同样受到大家的重视。这里所谓的「改」 ，是指多方面的：在形式方面可要求：改体裁，如将诗歌改写成散文、将记叙文改写成议论文。改作法，如将演绎式改为归纳式。改人称，如将第三人称改为第一人称。在内容方面可要求：改主题思想。改中心人物。改故事情节的线索等。〈最爱〉（翰林版国语课本第四册第四课）我和她，赤脚走在草原上，看着瓢虫爬黄花，轻轻的，说出我们的最爱。我最爱蜜蜂的声音：在绿色的山谷里，忙碌的蜜蜂，一起鼓动着翅膀，是最甜蜜的声音。她最爱听鸟儿歌唱：在清晨的阿里山上，喜悦的音符，只听一次，就永远不能忘。我最爱天空的蓝：三月的春天，有白云走过，没有留下一点痕迹，洗得乾乾净净的天蓝。她最爱枫叶的红：十月的秋天，有西风吹过，洒下满山遍野，像夕阳般的红。我最爱烤蕃薯的香气：一点点焦的皮，剥开後又松又软，趁热吃，把香味一起吞进肚子里。她最爱野姜花的芬芳：细细的花苞，加上少许的蜂蜜，含在嘴里，全身都清香。我和她，并肩坐在树下，听树叶说悄悄话，默默的，想像我们的最爱。这篇课文的结构分析表如下：凡：「我和她」五行目 听 己：「我最爱蜜蜂的声音」五行彼：「她最爱听鸟儿歌唱」五行视 己：「我最爱天空的蓝」五行彼：「她最爱枫叶的红」五行嗅 己：「我最爱烤蕃薯的香气」五行彼：「她最爱野姜花的芬芳」五行凡：「我和她」五行从结构分析表中，可看出作者分别从听觉、视觉、嗅觉三方面着手，来刻画彼此的「最爱」。小朋友，想想看，如果从「味觉」、「触觉」着手，又可以找到什麽「最爱」呢？请保留原诗的第一段和最後一段，然後把你想到的写在中间，成为一首新的诗篇。（引自仇小平）题目：试将卢纶〈塞下曲〉一诗改写为一篇 故事。月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 （没有月光，雁高飞的晚上，单于趁黑夜带领他的部属逃了；将军率领轻骑去追赶，回来时，大雪都沾满了弓刀。）故事结构段落一、背

说明景 1.故事发生在哪里？

设计故事发生在什麽时候？谁是主角？主角的特徵？二、引发事那里(时)有什麽特别的事件三、内在反应

物使故事发生？1.主角对那件事的感觉或想法是什麽？主角设定的目标是什麽？有没有什麽计划？四、尝试解1.主角有什麽行动来达成决目标？障碍一：解决一：障碍二：解决二：障碍三：解决三：五、结 1.行动的结果如何？果六、结 1.主角对结果有什麽感局 受？主角得到（或失去）什麽？结果产生什麽影响？发生什麽和结果有关的事？题目：下列是一首送别诗，请你把自己想像成诗中的人物，将此诗中送别的情景改写成小说。（89年大考中心预试题）提示：可以「送别」为题或自拟题目。文长不限，须含人物、对话和情节。引文：下马饮君酒，问君何所之？君言不如意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。（王维〈送别〉）写作引导：本诗之旨意是作者友人因仕途失意，要到南山隐居，作者前来饯行送别。要把自己想像成王维，并以第一人称「我」来叙写。诗中友人本是指孟浩然，但也可以自创虚有的人名。改写成小说，要具备主题、人物、对话和情节等要素。以短篇「小小说」的形式写作即可，字数不宜太多，情节不要太复杂。老狮子，毛发长。瘦猴子，来帮忙。大剪刀，喀喀响。老狮子，头顶光。瘦猴子，心里慌。帮来帮去，帮了个倒忙。这首诗选自《猫咪的歌》，写得相当生动有趣。小朋友，请你将它改写成一个剧本。（此题目为花莲师范学院初等教育系三乙陈佳慧试拟）（引自仇小平）翻翻译写作就是根据命题者所提供的古文，或古典诗、词、曲，将译其翻译成白话文或白话诗的写作方式。翻译的精神：信：正确真实性（1）标点符号断词要正确（2）专有名词要正确：人名、地名、国名、典故须辨识清楚，如杜牧：「东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。」铜雀指铜雀楼。（3）文法要正确：倒装句要先恢复成叙事句（主语＋述语＋宾语），或表态句（主语＋表语）的顺序，如「久矣吾不梦见周公」为表态句倒装，宜改成「吾不梦周公久矣。」雅：文雅简洁（1）浅词用句简洁优美，善用同义词。如「劳心者治人，劳力者治於人。」（孟子），「用脑的人统治人，出力的人被人统治。」（2）阐释意境：「庄生晓梦迷蝴蝶」，邱燮友：「在我一生之，就如同庄周梦蝶般，似真似幻，大有人生若梦的感觉。」达：通顺明白（1）将省略的代名词、介词、主词或受词还原，但要注意正确性，避免张冠李戴。如〈陈元方答客问〉：「陈太丘与友期行，（陈太丘与友）期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去後，（友）乃至。」（2）注意文言文语气的揣摩，将情意推敲出来，并善用修辞，活用语气词及连接词，注意起承转合的串接，使文气通顺。题目：下面这首小令，主题是「秋思」，请细心阅读，领会其意境，然後将其译成白话文。（国家考试国文科专案小组拟题）提示：翻译时必须把握整首作品之意境，但不一定要按照原作字句的顺序。译文宜讲求文气的流畅与文字的精致，并把握全曲的情境、旨意。引文：枯藤，老树，昏鸦；小桥，流水，平沙；古道，西风，瘦马；夕阳西下，断肠，人在天涯。（马致远〈天净沙．秋思〉）范文：在这秋天的傍晚时分，荒野里几棵老树落寞地兀立在萧瑟的秋风中。树上攀附缠绕的藤蔓都已枯乾了，斜阳下几点寒鸦缩着颈子栖息在光秃的树枝上，偶而发出几声凄厉的鸣叫声，划破昏沉苍凉的秋空。走过一片平旷的沙地，只见一条小河蜿蜒流向远方，河流两岸跨着一座小板桥，桥上空荡荡的见不到人迹，令人倍感凄凉孤寂。猛然间，不远处古旧的道路上扬起漫天沙尘，隐约看见一个风尘仆仆的羁客骑着一匹瘦马，在飒飒的西风中不停奔驰着，想必是急着赶赴下一个旅程吧！在夕阳余晖中，面对此情此景，一股凄苦悲伤之情不觉涌上心头，自己不也是一个沦落天涯的游子吗？（杨仁志）组这是提供若干词语或文章，甚至限定某个范围，让学生依据所提合供之词语、自由选取文章或某限定范围内的词语，以组合成文的一种命题方式。由於这种方式最能与学生学习或生活的经验作密切之配合，且可藉以训练学生组织与运用词语之能力，所以是值得大家推动的。组合原则（黄淑真、陈丽玲）：先後原则：时间式、事件式远近原则：方位式因果原则：因果式合分原则：总分式题目：试运用下列词语（次序可变换）以组合成一百字左右的短文脏乱卫生社会问题清新亮丽人人有责例文：现在环境的污染，日益严重，是大家所痛心的一个社会问题。环境的（脏乱），造成了污染，对於我们所居住的地球，将造成极大的破坏，所以努力地去创造（清新亮丽）而（卫生）的环境，是（人人有责）的，就让我们一起来拯救地球吧！阅这是提供数段文字、一篇文章、一本书，让学生阅读後，进行文读章整理、文章赏析，或文章评论的一种命题方式。（一）文章整理这种命题方式是在题目中提供一段或数段具有相关性的资料，要求学生将这些资料加以整理，组织成一篇条理清楚、主题明确的文章。藉此可以测验学生归纳、整理、排序及掌握要点、剪裁繁芜的能力。下面有三项资料，是三只骆驼的自述，请仔细阅读後，写一篇介绍骆驼的说明文，字数在一百五十至二百之间。我叫晴晴，我的身体长得很高，脖子很长，在沙漠里能看得很远。上星期我在沙漠里走了七天，又找不到水源，幸好我是不会觉得口渴的，因我的驼峰贮存了很多脂肪，供我救急之用。我叫辉辉，昨天跟一大队旅行队走在沙漠，那时风沙真大，我赶忙紧闭鼻孔，才能抵御漫天的风沙。我看见那些商旅赶忙用毛巾掩着鼻子，真是有趣。我没有名字，但人们看见我和我的同类，都叫我们「沙漠之舟」，因为我们完全适应的沙漠的生活，人们都把我们当成是沙漠上的交通工具。在沙漠上行走，人们最感谢我的，是我经常替他们寻找水源，因为我的嗅觉特别灵敏呢！骆驼是如何适应沙漠生活的？请你根据上面三则自述，将骆驼的特性归纳成几点。请你将这几点组织起来，写成一篇完整的文章。（此题目参考考选部编印《国家考试国文科专案研究报告》）（二）阅读赏析文章赏析就是由命题者提供一篇文章、一首诗或一段至若干段文章，要应考人按照题目指示进行监赏写作。此类又分为全文赏析和部分赏析二种，全文赏析是要应考人将全文 （诗）之章法结构、作品风格、遣词造句、修辞特色等全方位进行赏析写作。部分赏析则是由命题者指定赏析的段落和赏析的项目，如遣词造句、气氛营造、文章风格、布局结构等，要应考人进行赏析写作；若是引文为数段文章，有时也会由应考人自行选择其中一段文章进行赏析写作。考文章赏析，可以测验应考人理解、欣赏、分析、表达等能力。题目：以下引文是陈列〈八通关种种〉里的一段文字，其中没有任何艰难晦涩的词句，可是写得非常精采。请细细咀嚼，加以监赏分析。（89年大学学科能力测验）说明：请由「遣词造句」、「气氛营造」、「文章风格」三方面综合赏析。字数不限。引文：荖浓溪营地附近，雪深数尺。溪水有一段已结冰。杉林下的箭竹全埋在雪下。冷杉枝叶上也全是厚厚的白，似棉花的堆积，似刨冰。有时因枝叶承受不住重量，雪块哗然滑落中往往撞到下层的枝叶，雪块因而四下碎散飞溅，滑落和碰撞的声音则有如岩石的崩落，在冰冷谧静的原始森林间回想。例文（杨仁志）一、遣词造句方面（一）遣词浅近平实、意念明确，全无晦涩聱牙、冷僻艰难之语词，读来晓畅易懂。（二）善用修辞法：运用修辞的摹写法，把雪中的景象真切地呈现出来，使人有身历其境之感；运用摹声法，使文章有声情之美；运用譬喻法，使景致之描绘更加传神生动，形象鲜活，引人入胜。（三）造句自然清畅，句法富变化，长短句式交错使用，使文章灵活有致，不会显得呆板凝滞。二、气氛营造方面（一）前半以雪深数尺、溪水结冰、剑竹埋在雪下、冷杉枝叶全是厚厚的白，营造静谧、冰冷、死寂的气氛。（二）後半赢静态转变为动态，以枝叶承受不住积雪的重量，往下滑落、撞击的声音和雪块碎散飞溅的情状，使景物化静为动，前後形成迥异的动静对衬之美。（三）以雪的滑落碰撞的声音和飞溅的动态，描述出原始森林的声情之美和神秘的气氛。三、文章方格方面（一）描绘冬天雪後原始森林的景致，淡雅生动，韵味隽永，使读者如身临其境，当时之景致恍如就在眼前，令人神迷心醉。（二）写景平易自然，不虚饰，不立异，全以冷静的心情做实景的描绘，不夸张，不空泛。（三）文笔清新淡雅，简洁精练，描绘景物明快俐落，不冗杂琐碎，也不拖泥带水。（三）文章评论文章评论就是由命题者提供一篇或一组文章 、报导、故事等，让应考人就其中的思想、观点、寓意等加以分析评论。藉此题型可以测验应考人思辨、比较、演绎这方面的能力。这种题型与「文章赏析」不同。文章赏析侧重对文章写作技巧、艺术、风格特色等的监赏分析；而文章评论则侧重对文章思想、观点、寓意的批评、看法、心得、感想的讨论。文章评论包含阅读评析、阅读心得感想、阅读启示等三种类型。阅读评析类：此类乃由命题者提供一篇或若干篇短文供应考人阅读，要应考人对其内容、思想、观点等加以分析说明，或以自己的观点看法加以评论。阅读心得感想类：此类乃由命题者提供一篇文章或一首诗，要应考人阅读後发表心得感想。阅读启示类：此类乃由命题者提供一篇文章或若干段主题类似的文章，要应考人阅读後将自己得到的启示发表出来。此类比「阅读心得感想类」更深一层，它可以超越引文之内涵发表自己所体悟的人生哲理。题目：试读下列文章，写成心得报告苦乐说贻汤司农∕潘谘分苦乐之境，各置一隅，立己其闲：望所乐者，皆宜有也；顾视彼隅，若人生必不应有之事，虽甚悍犷，避若无胆。听视趋奔，惟乐是即。得其一二，则思什伯；得什伯，则思千万。不幸而失其一二，则悄然不可暂耐；又不幸而失七八，则天下之苦境，若身兼之矣。起望彼隅，实相去尚未可里计也。故求天下之至乐，莫若分两隅，而栣席於本无有乐之地。偶有一乐，自彼境至者，受之若得千万焉；从无而思有，若得自意外，遑求其美？彼以为无可乐者，居於乐中，狃而失其正也。是故君子处境，先正其思；慎思之道，恃理以胜物。设这是就社会的某一现况或虚拟的事件，设定一些情境，让学生发定表议论感想的一种命题方式。曾忠华教授在其 《作文命题与批改》情一书中说：「此种作文题目，或就社会现况，或虚拟事件，设定若境干要项，令学生针对某事件，发表评论，以训练学生对实际问题，或某种事件，能提出自己的意见，这是训练学生习作论说文最实切的方法。」很扼要地说明了这种命题方式的特色与重要性。题目：就下列情境，找出堪以立论的焦点，阐发成一篇富有监戒性的短文。情境如下：一、林宗杰是高中二年级的学生，从国中到高一，学业成绩每学期均居前三名以内，为人诚恳有礼，是一位品学兼优的学生。二、读高二时，因为受品行不良同学的引诱，放学後常到电动玩具店玩乐，荒废学业，成绩大为退步，其父痛加责备，遂意志消沉，终於误藉「安非他命」以排遣苦闷，铸成大错。三、林宗杰痛悔自己落得如此下场，只怪定力不够，当邪念萌念时，不能以理智克服，一念之差，误入歧途，因感一个人遇到外界邪恶的引诱时，须严守规范，千万不可怀着苟且一试的心理，破坏自己一贯所秉持的修为，一般罪恶的行为，大多起於此种心理，所以凡事须慎始，否则， 「道德的提防一决口，本有的德性，便随波流失而不能自止」 ，到时悔不当初，为时已晚。（命题者为曾忠华先生）在拥挤的公共汽车中，一男一女并排地站在一起。由於到站，涌入更多人潮，在推挤中，男生不小心踩到了女生的脚 。假设这一男一女互不相识假设这一男一女是同班同学假设这一男一女是男女朋友请你选择这三种假设情况中的一种（须在文章一开始就注明是第1或2或3种情况），接下去写一篇记叙文，字数在 400-500字之间。文章要注重人物的表情、对话和动作的刻画，不须抄题。（引自仇小平）修 修饰写作就是由命题者提供一段不通顺的文章，这段文章或饰许原为古文、外文之翻译文字不佳者；或许是取材自某一形式的创作文章，而其中有用字或有错误、遣词或有不当、造句或有不通、前後文字或有不相衔接之情形，就整体而言，显得粗糙而不够精美者，都可以要求应考人把它修改、润饰，使其顺畅而精链。从事修饰写作，应考人自行发挥的空间有限，必须依照原文的旨意、结构和句子的序列加以修改、润饰，不能随意修改变动。题目：请将下列文字改写通顺，但仍须保持原意。（90大考中心语表测验预试题目）引文：我深信有家庭教育的良好性，孩子要变坏也难。教育若光靠学校单方面的努力是相当的无力感。希望各位亲爱的家长们，不意放弃家庭教育的重要性。写作引导：注意题目说明文字的具体要求：改写通顺、须保持原意。仔细阅读原文，探究其中不通顺、累词赘字及语词欠优美之处：「我深信有家庭教育的良好性」不通顺、「孩子要变坏也难」欠雅、「教育若光靠学校单方面的努力是相当无力感」不通顺意欠雅、「不要放弃家庭教育的重要性」不通顺。用心思索如何将原文句子不通及用词欠雅处加以修正、润饰。范文：我深信有家庭教育是非常重要的。如果有良好的家庭教育，孩子就不容易变坏。对孩童的教育，单凭学校单方面的努力是不够的，而且也会深觉无力感。希望各位亲爱的家长，切勿忽视家庭教育的重要，而放弃对孩子的管教责任。引所谓引导式写作，就是整个写作题型，除了题目本身外，还导会针对题目进行解说：有的是直接解释题目的涵义，有的是举例式说明，有的是引用名言、佳句，有的是呈现一首诗或是一篇文章，写形式多样。在说明之後，还会列出题纲式或问题式的条件引导，作以指引学生写作的方向，名为引导，实际上却是「限制」。基测预试题题目：「一张旧照片」说明：很多人会利用照片记录成长的经验、与他人接触的情景、环境的变迁以及美丽的景象等等请您写出一篇涵盖下列条件的文章：◎选择一张令你印象深刻的照片◎说明令你印象深刻的原因◎详述照片中的影像◎说明背後的故事※上述条件顺序可自行调整※不可在文中暴露私人身分年基测试题题目：体谅别人的辛劳说明：一天的生活当中，有许多人为我们做许多事，不可能凡事只靠自己。如果能多体谅别人，懂得感谢和宽容，不仅自己觉得快乐，家庭、社会也将更温馨和谐。想一想：在你的生活周遭，亲长、朋友、社会大众......，那些人为你付出、为你服务？你应当用什麽样的心态、行动来面对或回报他们？若他们的付出或服务不能尽如你意时，你又该如何？※不可在文中暴露自己的姓名※请勿使用诗歌体看看图作文就是由命题者提供图片或图表，要应考人依照题目之指图示写作的作文方式。此种作文方式，有时提供单格或二格以上的作图片，要应考人根据图片中的人、景、物加以设想、联想、推演，文写作一篇主题一贯的完整文章，其体裁可以是记叙、抒情、写景，也可以是议论；有时则是提供简单的几何座标示意图，要应考人以文字判读此图表，归纳、分析它所传达的讯息。写作要领：详阅说明或提示文字，掌握命题者的具体要求。注意图片中人、景、物及其相互间的关系。单格图片，只要就图片中的人、景、物并配合题目的要求加以设想、联想、推演，写作成一篇结构完整的文章即可。二格以上的图片，必须先探就这些图片所呈现的中心思想，并观察彼此间的关联性或相异姓，然後以相关联的主轴加以构思、联想、推演，再加以相异的为辅助材料，写出一篇起、承、转、合的文章。写作时务必注意中心思想的一贯性及文章的合理、合情和合题性。遣词造句务必求精练明达，切忌冗杂繁芜。内容、情节力求引人入胜、出人意表，切忌过於平淡无奇。一、描写与拟想（占14分）（93学测）下图中人与蛙神情、姿态十分有趣，请细细玩味後， （一）各以50字左右之文字描写他们的神情、姿态，（二）各以一、二句话拟写他们当下内心之所想。【注意】：神情、姿态之描写，与各自内心之所想，二者之间应相关、呼应，不可风马牛不相及。应应用写作又称实用文学，是指将文字应用於日常实用性事物的写用作，如新闻写作、广告文案、柬帖制作、书信写作、启事写作、写楹联创作、公告文案等。它是文学的生活化，也是生活的文学化，作藉此可以测验应考人语文综合运用的能力。题目：下文描述的是某一海滩的奇景，请你为它编写一段吸引人的故事，作为旅游景点的广告文案。广告题目自拟，文长不限。（89年大考中心指定科目预试题目）引文：东城山上有风动石，一块很大的浑圆的石头，上负一块很大的石头蛋。有大风，上面的石头能动。有个小伙子奔上去，仰卧，双脚蹬石头蛋，果然能动。这两块石头摞（ㄌㄨㄛˋ义为重叠置放）在一起，不知有多少年了。这是大自然的游戏。范文：东城山魔法石传奇你看过这样的魔法石吗？一个超大的浑圆石头，上负一粒很大的石头蛋。只要大风吹来，石头蛋就会转动。传说那是盘古的杰作，他创造东城山时，一时萌生顽皮的童心，就捏了这两块大石，把它们重叠着放置在东城山上的风洞口。自古传言：只有大风时，石头蛋才会转动。有个小伙子偏不信，就奔上去，仰卧下来。用双脚去蹬它。想不到，石头蛋竟也转动了起来！好奇的你，不想来见识见识吗？附件：＊分段的原则1）单一的思想内容2）相当的分量一 二 三 四(开头) (主 体) (结尾)凤头 猪 肚 豹尾单一主题：外 单一主题：个性 单一主题：兴趣 单一主题：感想表相当分量 150~200 150~200 75~10075~100二、文体知识（一）记叙文：以叙述为主要的表达方式， 记录真人真事，表达思想感情的文章即是记叙文。记叙文四要素：（二）说明文：以说明为主要的表达方式，着重解说事物、阐明事理的文章即是说明文。说明文三特性：（三）议论文：以议论为主要的表达方式，运用概念、判断、推理等逻辑形式，阐明作者的主张与观点，即是议论文。文体比较文体主要方次要方语言风文体区文体区法法格隔1隔2记叙文记叙抒情、描形象、生怎麽样1.写人(51%以写、议动2.叙事上)论、说明3.状物4.记景说明文说明记叙、描准确、明知是什麽1.事物说明(51%以写、议白文上)论、抒情事理说明文议论文议论记叙、描严密、有信道理(51%以写、说力上)明、抒情科学博物馆段落 记叙文大纲 说明文大纲一 参观科博馆的原因与整体介 科博馆的位置与整体介绍绍二参观生命科学厅介绍生命科学厅三参观植物园介绍植物园四参观後的心得感想╳如何保护山林段落议论文大纲说明文大纲一论点：山林遭受破坏，要进行山林被破坏的现况（面积、林防范种）二论据：许多人不重视山林的保保护、复育计画一护三提出保护山林的方法一保护、复育计画二四提出保护山林的方法一保护、复育计画三五提出保护山林的方法一预期成效五总结：重申要保护山林难结构写法易指数1一、提出论点一、提出论点二、正面论证二、直接举例三、结论（重申论三、结论（重申论点）点）2一、提出论点一、提出论点二、正面论证1二、直接举例1三、正面论证2三、直接举例2（方法）（方法）四、结论（重申论四、结论（重申论点）点）3一、提出论点一、提出论点二、正面论证二、直接举例1三、反面论证三、直接举例2（方法）（方法）四、结论（重申论四、结论（重申论点）点）4一、提出论点一、提出论点：正→反→合(反→正→合)二、正面论证二、正面论证(论据)：理由→例子→小三、正面论证结四、提出方法三、正面论证(论据)：理由→例子→小五、结论（重申论结点）四、提出方法：首先→其次→最後五、重申论点：正→合5一、提出论点一、提出论点：正→反→合(反→正→合)二、正面论证二、正面论证(论据)：理由→例子→小三、反面论证结四、提出方法三、反面论证(论据)：理由→例子→小五、结论（重申论结点）四、提出方法：首先→其次→最後五、重申论点：正→合6一、提出论点一、提出论点：正→反→合(反→正→合)二、正面论证二、正面论证(论据)：理由→例1、例2三、反面论证→小结四、提出方法三、反面论证(论据)：理由→例1、例2五、结论（重申论→小结点）四、提出方法：首先→其次→最後五、重申论点：正→合做时间的主人如果一个人可以活一百岁，他一生拥有的日子，大约是三万六千五百天，扣除睡眠、吃饭、刷牙、洗脸等，剩下的时间到底还有多少呢？算一算竟然只剩下不到一半。而这些仅存的光阴，从我们呱呱坠地开始，就悄悄的溜走，毫不止息。时间是多麽的珍贵，又是多麽的无情， 我们一定要妥善的运用，让它发挥最大的价值。企业家严长寿先生从事的第一份工作，是在一家公司当递送文件的服务生。他每天都提早一个小时上班，把所有的资料、文件仔细分类，并安排好传送的路线。这一个小时的事先计画，使他每天一开始工作，就能迅速而有效率的达成任务，还能空出时间做更多的事，不但对公司有更大的贡献，也奠定了他日後成功的根基。由此可见，做计画与运用时间，有着密切的关系。大文豪欧阳修告诉朋友，他有一个「三上」的秘诀，就是善用「马上、厕上、枕上」这些零碎的时间，因为他的工作很忙，只有这个时候可以让他安静的专心思考。现代人更繁忙，但是也更懂得利用时间了。放眼望去，你会发现在公车和捷运上，总有许多人戴着耳机喃喃自语。他们有些在学习外国语文，有些在复习老师讲的课，他们都是在利用各种「等待」的时间。由上面的例子，可知要妥善的运用时间，就要懂得 做计画，再依照计画执行，才能达成预定的目标。如果光有计画而不行动，仍将徒劳无功。 收集零碎的时间，就是利用时间的好方法。请不要小看这一分一秒，它们虽然零碎渺小，但是像存钱一样，一点一点累积下来，也能聚沙成塔，完成别人认为不可能的任务。能够妥善的运用时间，不但可以如期达成工作目标，还可以有多余的时间安排运动与休闲生活，使我们的生命更充实，更有意义。只有充分掌握自己的时间，并妥善加以运用的人，才能真正成为时间的主人。略写（连用）详写（单用）人常常是得之於人者太多，人常常是得之於人者太多，而出之於己者太少。倘若人人皆而出之於己者太少。倘若人人皆能秉持服务的人生观，则社会何能秉持服务的人生观，则社会何不繁荣富强？人民何不安居乐不繁荣富强？人民何不安居乐业？所谓「牺牲享受，享受牺牲」业？所谓「牺牲享受，享受牺牲」的理由也在於此。昔日大禹为苍的理由也在於此。上古时期的大生治水，栉风沐雨，三过其门而禹，看见人民连年受到水患之不入，受人感念。武训立誓以乞害，於是亲自带领着水工治水，兴学，使天下人皆有书可读，令改变原先父亲围堵的治水方法，人敬佩。现今更有慈济功德会、开挖河道，引水入海，终於逐步嘉邑行善团的设置，为关怀弱势解决了水患。由於治水有功，大族群而发声，为偏远地带的民众禹受到百姓和诸侯的爱戴，於是造桥铺路而不以为苦，乐在其舜帝就传位於他，继续保护天下中。他们所以受人民的景仰尊百姓。大禹所以能受人民的景仰敬，正是因为他们以服务人群为志业，为群众抒困解围而不求回报的缘故。

尊敬，正是因为他以服务人群为志业，为群众抒困解围而不求回报的缘故。一、报告格式□□□□《乞丐王子》阅读报告条列式一、书名：二、作者：三、出版社：

短文式（一、阅读的缘由及基本资料）（二、内容摘要，写成一至三段）（三、心得感想，写成一至三段）四、出版日期：五、阅读日期：六、内容摘要：七、心得感想：八、美辞佳句：二、报告内容（以下资料节录自《作文加油站》一书）拿起笔，面对空白的稿纸，真糟糕，什麽叫做「阅读感想」？我该写什麽好呢？老师为什麽要指定我们看完书还要写「阅读感想」？其实，写读书感想就是为了要和别人「分享」我们看这本书的想法和感动，这不但可以强化我们脑子分析和整理的能力，说不定还可以因此交到志同道合的朋友呢！一、认认真真的读完一本书认真的读完一本书，是写读书感想最基本的工作。怎样才算是 「认真」？不必要用「看完要考试」的严肃心情，但也不能用「走马看花」的方式，马马虎虎看过。阅读应该是一件快乐的事，请用最放松的心情，最舒服的姿势，遨游书中的世界。下面两个方式，可以让你一边轻松的读，一边融入阅读内容中。（一）精采的地方就大声读出来阅读时我们大部分都是用「看」的，但有些文章片段，适合大声读出来；像是诗歌、对话、文章的精采片段，朗读起来就会有不一样的感觉 。你要不要试试看呢？例子：「因为大家都缺乏美德！」狮子国王说：： 「像大家这样抢东西吃，一点都不会替别人着想，这就是缺乏美德！现在，我请猫头鹰唱一首 『美德魔法喔伊喔』希望大家一起用心听」猫头鹰飞到台上，对大家唱着：「在我的心中，住着一个朋友，他有神秘的魔法，会把世界变的大大不同！来！来！来！大家一起这样说 ：美德魔法喔伊喔变！变！变！让我学会相信 ，让我更爱乾净，让我更有勇气，让我能够帮帮你来！来！来！大家一起勾勾手！从今以後 ，天天都要记得说，美德魔法喔伊喔」猫头应所唱的歌富有节奏感，适合用朗诵的。像是「来！来！来」「变！变！变」可以用有精神的语调读出来。「美德魔法喔伊喔」句尾可以稍稍拉长，表现歌声悠扬，意犹未尽的感觉。（二）随看随记，留下痕迹：阅读时常会一边读，一边涌现许多想法、疑问或点子。这时如果看的是自己的书，可以一边读，一边在书本的空白处写下「眉批」 ；如果书本是借来的，「眉批」可以写在笔记本上。精简的眉批，不但可以看出读书时脑中的灵光乍现，也会让阅读变的更有趣。下一次，当别人像你借这本书时，也会被你所写的眉批深深吸引呢！黄色贴纸 这个人对妈妈太凶了，不太好！「妈，你快点帮我拿来学校，难道你要我拿到『坏孩子』的贴纸吗？」敬植对着电话发脾气的声音，大到整个走廊都听得到，他大概是谁喜欢被贴上标签呢？我觉得让人「害怕」 ，并不能阻止人犯错！忘了带作业来学校。班上每个同学都很在乎挂在墙壁上的厚纸板，因为很害怕自己名字旁边，被贴上ㄧ个「坏孩子」的黄色贴纸。拿的到绿色贴纸的同学大概就是那几个，不是班长就是报告写得不错的人。我们班被称赞的，也总是那几个。二、以精简的文字交代书本内容读书感想有一个很重要的部分，就是内容摘要。为什麽要写摘要呢？因为不一定每一个人都看过这本书 ，写出摘要可以让别人对这书本的内容有基本的了解，对你之後所抒发的感想，才会有所共鸣。在整篇阅读感想中，摘要最好只占四分之一的篇幅。 不失故事的本意，又要用简短的文字摘下重点，这是一种文章 「缩写」的功夫。例子：《街道是大家的》这本书，是发生在南美洲委内瑞拉的真实故事。故事是说，有一群小朋友居住的地方，房子越盖越多，空间越来越小，连他门游戏的区域都被房子和道路占领了。 所以他们决定团结起来，争取自己的一个游戏场，而引起大人们的注意。 最後，他门成功的唤起了大人们的关心，成功的建造了一个很棒的游戏空间。这一段点出了几个故事的重点，包含──发生的地点：委内瑞拉，主角：一群小朋友，特色：真实故事，内容： (因为)居住的地方，房子越盖越多，空间越来越小，连游戏的区域都被房子和道路占满。 (所以)他们决定团结起来，争取自己的游乐场。 (结果)他们唤起大人们的关心，成功的建造一个很棒的游戏空间！至於小朋友怎样唤起大人注意的细节，就不必详细写在感想的「内容摘要」的部分。三、针对一个情节发挥你看过舞台上的表演吗？有时尽管舞台上有许多表演者 ，但灯光师总会在主角身上打上明亮的灯光，让观众可以看的更清楚。写读书感想时，不一定要对整本书写感想，可以只针对其中某些精采的部分，抒发自己的想法。当然，你特别挑出的段落，一定是自己最有感触的。例子：让我印象最深刻、令我最感动的，是「再见！爸爸」这篇故事。作者的爸爸得了肺癌住院，妈妈带他到医院看爸爸。他一看到躺在病床上的爸爸，几乎认不出来了，难过的一直哭。离开医院前，爸爸对他说： 「爸爸不在的时候，你要懂事一点，要听妈妈的话，知道吗？」读到这哩，我忍不住流下泪来，这是作者的爸爸对他说的最後一句话，因为不久後，作者的爸爸就去世了！读完这篇故事，我真的感触万分，因为在我的身上，也发生了类似的事情。今年二月，我的爸爸生病住院，我很怕失去爸爸，所以常常躲在棉被里偷哭。一直到爸爸康复住院，我才放心下来──这是我比《小顽童 Y档案》的作者还要幸福的地方。在这一段中，作者的爸爸也曾住院，有段差点失去爸爸的亲身经历，所以对书中描述爸爸住院的内容特别有感触。四、想像自己是书中的角色书中的主角，常常是和我们生活背景完全不相同的人，在阅读时，我们彷佛走进他们的秘密花园，挖掘他们的内心世界。这时，可以试一试「角色扮演」，是想自己是书中的角色──你会怎麽想？怎麽做？为什麽？用这种「感同身受」的心情来写阅读感想，相当有说服力。例子：如果我是故事中的那群小朋友，我心目中的游乐场内，要有休息乘凉的亭子、烤肉区域和溜滑梯。因为玩累了，可以去凉亭喝茶休息；烤肉区域是过节时和家人聚餐用的；而溜滑梯则是我最喜欢的游乐器材。这就是我梦寐以求的游乐场，如果是我美梦成真，我一定会请老师、同学一起来玩。另外，故事中的政治人物最会承诺了，但从来不会想要实现小朋友的要求。我的爸爸、妈妈，还有老师才不会这样呢！我搞不懂那些给承诺却又不兑现的人，他们难道不会良心不安吗？五、和自己的生活经验相连结写读书感想时，可以尽量寻找书中和自己生活经验相似的内容，并加以发挥。每个人都是独一无二的，所经历的往事也不一样，掌握这种读特性来写读书感想，更容易写出新鲜有趣的内容。例子：我也欣赏「小幼」的天真，他一直相信他妈妈的话──他是大白菜里迸出来的，被妈妈从菜园里检回来而我呢？虽然「道德与健康」课堂已经教过生命的起源，但我一直相信我的诞生和莲花仙子有关 ，因为我小时候就生长在阿公家，那里就是鼎鼎有名的莲乡──白河。爸爸常跟我说他小时後在莲乡放牛，在溪里游泳，在田里焢窑烤番薯，偷采莲子被追的往事即那里乡亲们的故事；我也常在梦里梦到莲花，梦到爸爸的童年。我好喜欢回阿公家玩，那里的人就像是小幼的妈妈，常常互