八年级英语上册全册教案(人教版)

八年级上册英语教学设计（全册）一Unit1Wheredidyougoonvacation教学设计年级八年级学科英语主备教师复备教师课题Unit1Wheredidyougoonvacation课型新授教材分析Unit1Wheredidyougoonvacation这单元通过复习动词过去式和学习一些关于活动的词汇，用Wheredidyougoonvacation谈论暑假活动，与七年级（下）Unit11Howwasyourschooltrip.学习一般过去式的构成及用法，Unit12Whatdidyoudolastweekend?谈论周末的活动有着密切的联系。学情分析本单元教学对象是八年级的学生。已要求具备一定的基本知识和技能，对英语学习有一定的兴趣和爱好。能学会讨论过去发生的事情，并对其简单评价。在课堂活动中乐于模仿、敢于开口、积极参与，主动请教。对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。教学目标1、让学生能说，能背，能写这7个表示暑假活动的词组的过去式形式：stayedathome,wenttothebeach,wenttotheNewYorkcity,visitedmyuncle,wenttosummercamp,wenttothemountain,visitedmuseums.2、让学生两两能用Wheredidyougoonvacation?的句型进行对话询问并回答教学重点难点分析重点是掌握本课等重点词汇，重点句型和一般过去时态的使用。规则动词和不规则动词的过去式教学策略分析情景可以满足学生的心理需要，引起他们的有意注意因此，上课伊始教师从实际情况导入问同学暑假到了哪些地方玩？在训练学生听音的同时思考并用英语说出自己的活动。合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神。课前准备教师录音机PPT日历学生预习并准备度假的照片教学活动过程设计（第1课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动I.Pre-task1.Lead-in1)Usesomepicturesofminetointroducemylastsummervacation;2)Presentsomequestionstoaskstudentstothinkof:Q1:Didyouhaveagoodtimeduringyoursummervacation?Q2:Wheredidyougo?Q3:Whatdidyoudothere?Lookandthink(Teacher-studentinteraction)Haveafreetalk1.Warmtheclass;2.Arousetheirinterest;教学环节教学活动Comprehensiveuseofthetargetlanguage;教师活动学生活动II.While-taskactivitiesoftheirlastsummervacation;T:Eachpictureshowssomethingapersondidinthepast.Q:Wheredidtheygoonvacation?2)NameeachactivityandaskstudentstopayattentiontotheSimplepasttenseofregularandirregularverbs;P:stayedathome/wenttomountains/wenttoNewYorkCity/wenttothebeach/visitedmyuncle/visitedmuseums/wenttosummercamp3)Matcheachphrasewithoneofthepicturesandpointtothesampleanswer;Answers:1.f2.b3.g4.e5.c6.a7.d4)Presentthesentencestructureandaskstudentstoanswerwiththephrases;Q:Wheredidshe/hegoonvacation?A:She/He____________.5)Presentthenamesandtheactivitiesonthescreen;6)AskSstolistenandwritedowntheletterofeachactivityunderthenames;TinacXiangHuabSallyfBobgTomd7)AskSstomakesentenceswiththenamesandtheiractivities;S:Tinawenttothemountains8)Lookatthepictureandtalkaboutwheretheywentonvacation;Q1:WheredidTinagoonvacation?Q2:DidTomgotosummercamp?withthehelpofthepictures;(Readaloud)LookandfinddifferencesLookandmatchAskandanswer(Teacher-studentinteraction)Pre-listeningListenandwritedownthelettersListenandmakesentencesLookandtalk(Pairwork)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动III.Post-task1.Explainsomelanguagepoints;2.Dosomeexercises:1)Whatdidyoudoonvacation?I____(go)toNewYorkCity.2)Theyhelpedme_____(find)mybooks.3)What___(do)you___(do)lastnight?4)Wheredidshegoonvacation?She____(go)tothebeach.5)你去哪里度假了？_________我去了夏令营。__________WriteandthinkComprehensiveuseofthetargetlanguage;板书设计Unit1Wheredidyougoonvacation?stayedathomevisitedmyuncle/museumswenttoNewYorkCitywenttosummercampwentthemountain/beachWheredidyou/Tina/Bobgoonvacation?I/She/HeDidyougotosummercamp?—No,Ididn’教学反思英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能亲身感受和直接体验语言，本节课结合日常生活中所涉及的语言、词汇等融入一系列小任务中，完成任务型教学活动，让学生达到实际运用所学语言知识进行交流的目的。年级八年级学科英语主备教师复备教师课题Unit1Wheredidyougoonvacation课型新授教材分析Unit1Wheredidyougoonvacation这单元通过复习动词过去式和学习一些关于活动的词汇，用Wheredidyougoonvacation谈论暑假活动，与七年级（下）Unit11Howwasyourschooltrip.学习一般过去式的构成及用法，Unit12Whatdidyoudolastweekend?谈论周末的活动有着密切的联系。学情分析本单元教学对象是八年级的学生（即13-14岁年龄段的）。已要求具备一定的基本知识和技能，对英语学习有一定的兴趣和爱好。能学会讨论过去发生的事情，并对其简单评价。在课堂活动中乐于模仿、敢于开口、积极参与，主动请教。对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。教学目标1、让学生能说，能背，能写这7个表示暑假活动的词组的过去式形式：stayedathome,wenttothebeach,wenttotheNewYorkcity,visitedmyuncle,wenttosummercamp,wenttothemountain,visitedmuseums.2、让学生两两能用Wheredidyougoonvacation?的句型进行对话询问并回答教学重点难点分析重点是掌握本课等重点词汇，重点句型和一般过去时态的使用。规则动词和不规则动词的过去式教学策略分析情景可以满足学生的心理需要，引起他们的有意注意因此，上课伊始教师从实际情况导入问同学暑假到了哪些地方玩？在训练学生听音的同时思考并用英语说出自己的活动。合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神。课前准备教师录音机PPT日历学生教学活动过程设计（第2课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1FreetalkAskthequestion：WheredidyougolastSunday?Studentstalkabouteventsinthepast．1.Warmtheclass;2.Arousetheirinterest;教学环节教学活动Comprehensiveuseofthetargetlanguage;教师活动学生活动Step2PresentationStep3Practice（用班里的学生为例做练习）Pointoutthepicturesinthephotoalbum.Askstudentstodescribewhattheysee．（InPicture1thereisamanwithabowlofsoup．Thereisalsoawaiter.Helooksangry．）（Inpicture2thereisabeautifulbeach．Thereisaman．Helooksunhappy．）Readthefirsttwolinesofthedialoguetotheclass．Pointouttheanswerwasinthefirstline.Thenpointouttheblanksintherestofthelinesofthedialogue．Readtheconversationtotheclasssayingthewordblankforeachblankline:Howblankthebeaches?Thensay，Writethewordwasorwereineachblank.Askstudentstocompletetheactivityontheirown．Pointtopicture3andaskstudentstosaywhattheysee．Thenreadthewordsunderthepicture．Pronounceanynewwordsandexplainwhattheymean，ifnecessarySay：Inthispictureagirlisonabus．Thegirlistakingabustrip．Ask，Whatdoesrelaxingmean？Doesitmeanyouareexcitedorquiet?Howdoyoulookwhenyourelax?Hstudentsdon’tknowthemeaningofrelaxing,demonstratebyleaningbackinyourseatandhalf一closingyoureyes.Describewhattheyseeinpicture1andpicture2Fillintheblanksintheconversation（学生看3a部分）practiceandact．Listen．（学生看图互问）Workwiththeteacher.Workwithapartnerandactout．Readandlearn．Maketheirownconversation教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step4PracticeSay：Firstfillinthechartwiththeinformationaboutyourlastvacation，Saywhereyouwent，whattheweatherwaslike,whatyouate，andwhatelseyoudid．Asstudentsfillinthechartmovearoundtheclassroom,monitoringprogressandofferinghelpasnecessary。Somethinginthepictures．ActitoutFillinthechartwithTheirowninformationThenaskandanswerComprehensiveuseofthetargetlanguage;板书设计anyone,someone,everyone,something,anything,nothingDidyougooutwithanyone?No.Noonewashere.Everyonewasonvacation.Didyoubuyanythingspecial?Yes,Iboughtsomethingformyfather.No,Iboughtnothing.Howwasthefood?Everythingtastesgood.教学反思本节课学习了3个生词，和句式的练习运用。通过本节课的学习，学生能熟练地运用句型wheredidyougo?Iwent….年级八年级学科英语主备教师复备教师课题Unit1Wheredidyougoonvacation课型新授教材分析Unit1Wheredidyougoonvacation这单元通过复习动词过去式和学习一些关于活动的词汇，用Wheredidyougoonvacation谈论暑假活动，与七年级（下）Unit11Howwasyourschooltrip.学习一般过去式的构成及用法，Unit12Whatdidyoudolastweekend?谈论周末的活动有着密切的联系。学情分析本单元教学对象是八年级的学生（即13-14岁年龄段的）。已要求具备一定的基本知识和技能，对英语学习有一定的兴趣和爱好。能学会讨论过去发生的事情，并对其简单评价。在课堂活动中乐于模仿、敢于开口、积极参与，主动请教。对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。教学目标1、让学生能说，能背，能写这7个表示暑假活动的词组的过去式形式：stayedathome,wenttothebeach,wenttotheNewYorkcity,visitedmyuncle,wenttosummercamp,wenttothemountain,visitedmuseums.2、让学生两两能用Wheredidyougoonvacation?的句型进行对话询问并回答教学重点难点分析重点是掌握本课等重点词汇，重点句型和一般过去时态的使用。规则动词和不规则动词的过去式教学策略分析情景可以满足学生的心理需要，引起他们的有意注意因此，上课伊始教师从实际情况导入问同学暑假到了哪些地方玩？在训练学生听音的同时思考并用英语说出自己的活动。合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神。课前准备教师录音机PPT日历学生教学活动过程设计（第3课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1Organization（1’）OrganizeSsbygreetingeachother.greetingeachother.1.Warmtheclass;2.Arousetheirinterest;教学环节教学活动Comprehensiveuseofthetargetlanguage;教师活动学生活动Step2PresentationStep31bwritingStep4ListeningAsk：Whatdoyouthinkofthisbook?Isitinteresting?（通过对话弓l出本课要学习的新形容词expensive等）Pointtothepicture,Thisisaring.Thepriceisonehundredmilliondollars．Thisactivityintroducesmorekeyvocabularies．Pointoutthesixwordsdelicious，awful，expensive，inexpensive,crowded1．Sayeachwordandaskstudentstorepeatthem，2．Callattentiontothefourthpicturesaying:Thisisacake．It’sdelicious！Thendothesamethingforallsixpictures．crowdeddelicious3．Thenpointouttheblanklineinfrontofeachnumberedword．4．Pointoutthesampleanswer.Asstudentswork，movearoundtheroomansweringquestionsasneeded．Answers1．f2．a3.d4.e56.cThisactivityprovideswritingpracticeusingthetargetlanguage．Simpledraw：thesmileyfaceandthefrownyface．Say，thesmileyfaceisforgoodthings.Thefrownyfaceisforbadthings.Pointoutthesampleanswer.Say,Theworddeliciousisunderthesmileyfacebecausedeliciousisahappyword.Askstudentstofinishtheactivityindividually，．Pointoutthetwoquestions.Afteryouheartheconversation,pleaseanswerthesequestions.Readthequestionstotheclass.AnswerthequestionstogetherSay：It’sexpensive．RepeatloudlyPracticeinpairsthenactitoutMatcheachwordwithapicturebywritingtheletterofeachpictureintheblankinfrontofthecorrectword.Discussingroups（actthefacesout)Citesomeexamplestolearntheseadjectives教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step5PairworkThisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage．Callattentiontothequestionwords．Haveastudentreadthemtotheclass．AskWheredidyougoonvacation?Say，pleaseworkinpairs．Asstudentstalk，movearoundtheroomofferingpronunciationandlanguagesupportasneeded．Readout．（Roleplay)板书设计Words:decide,try,paragliding,feellike,bird,bicycle,building,trader,wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,becauseof,below,enough,hungry ①Wheredid…?②Whatdid…?③Howwas…？/Howwere…?④Didshe/he…?DidJanehaveagoodtimeonMonday?WhataboutonTuesday?教学反思本节课总共学习了6个形容词以及where和how句式的练习运用。通过本节课的学习，学生能熟练地用英语表达自己的感受，培养了他们热爱集体活动的情感。年级八年级学科英语主备教师复备教师课题Unit1Wheredidyougoonvacation课型新授教材分析Unit1Wheredidyougoonvacation这单元通过复习动词过去式和学习一些关于活动的词汇，用Wheredidyougoonvacation谈论暑假活动，与七年级（下）Unit11Howwasyourschooltrip.学习一般过去式的构成及用法，Unit12Whatdidyoudolastweekend?谈论周末的活动有着密切的联系。学情分析本单元教学对象是八年级的学生（即13-14岁年龄段的）。已要求具备一定的基本知识和技能，对英语学习有一定的兴趣和爱好。能学会讨论过去发生的事情，并对其简单评价。在课堂活动中乐于模仿、敢于开口、积极参与，主动请教。对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。教学目标1、让学生能说，能背，能写这7个表示暑假活动的词组的过去式形式：stayedathome,wenttothebeach,wenttotheNewYorkcity,visitedmyuncle,wenttosummercamp,wenttothemountain,visitedmuseums.2、让学生两两能用Wheredidyougoonvacation?的句型进行对话询问并回答教学重点难点分析重点是掌握本课等重点词汇，重点句型和一般过去时态的使用。规则动词和不规则动词的过去式教学策略分析情景可以满足学生的心理需要，引起他们的有意注意因此，上课伊始教师从实际情况导入问同学暑假到了哪些地方玩？在训练学生听音的同时思考并用英语说出自己的活动。合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神。课前准备教师录音机PPT日历学生教学活动过程设计（第3课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1Organization（1’）OrganizeSsbygreetingeachother.greetingeachother.Warmtheclass;教学环节教学活动Comprehensiveuseofthetargetlanguage;教师活动学生活动Step2FreetalkStep3PresentationStep4PracticewritingAskthequestions：Whatdayisittoday?Whatdaywasityesterday?1．LetthestudentsreadKim’straveldiaryandfindthenewwords．2．Teachthenewwords:later,felt，little,cornerExplainthemeaningandtheusageofthenewwords．Letthestudentswritethenewwords．3．Say，NowreadthediaryandcircleallthegoodthingsaboutKim’sholiday．Underlineallthebadthings.Askthemtonoticethedescriptionwordsthattellthemwhethersomethingis“good”or“bad，”Youmaywanttoaskastudenttotellyouwhatthefirst“badthing”was.4．Checktheanswers．AnswersGoodthingsThebeach(beautiful)Playinginthewaves(fun)Findingthelittleboy/returninghimtohisfather(happy)Playingtennis(reallyfun)Eatingfriedfishandgarlicvegetables(delicious)Badthings：Kim’skitebreaking（notmuchfun)Museum(boringandcrowded)Nomoneyfortaxi/walkingbacktohotel（tired)5．Theteachertellthestudentsthemethodsofwritingthediary.Thusactivityprovidesguidedwritingpracticeusingthetargetlanguage．1．Say，Nowwriteatraveldiaryliketheonein3a.Answer:ItisFriday．ItwasThursday．ReadKim'straveldiaryandfindoutthenewwords．Readthenewwordsafterthenwritetheminthenotebooks．Readagainandfinishtheactivityindividually.Thendiscussinpain:Readaloud，Thenreadthediary，trytolearnthekeywordsbyhearts.教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step5Groupwork2．Havethestudentsdotheactivityindividually.Youmaywanttohavethemwriteonpiecesofpaper,sincespaceinthetextbookislimited.Astheywork，movearoundheclassroomofferingassistanceasnecessary3．Haveseveralstudentsreadouttheirdiariestotheclass（Youmightwanttomakethisactivitymoresubstantial,andsetitaswrittenhomeworktobecollectedandmarked.）ThisactivitygivesstudentslisteningandspeakingpracticeusingthetargetlanguageReadout．（Roleplay)Talkaboutitingroups板书设计August,hotandsunny,aBeijinghutong,beautiful,boughtsomethingspecial,itwasinteresting,Beijingduck,delicious,tiredWheredidyougo? Whatfooddidyoueat?Didyougowithanyone? Whatdidyoulikebest? Howwastheweather? Didyoudislikeanything?Whatdidyoudoeveryday? Howdidyoufeelaboutthetrip?教学反思能设置一种情景，让学生在假期中“真正”去过某些地方，然后再进行问答，相信会更好。尽可能多地创设英语氛围，以提高学生的语言综合运用能力。任务型教学能调动学生的积极性，激起学生的好奇心，使学生产生成就感，进一步激起他们对英语的兴趣。学生学习语言是在理解的基础上运用语言，在用中学。为学生提供了使用英语的语境。着重培养学生的创新精神和独立思维能力，并在学习的基础上了解文化差异，培养合作精神和社会公德意识。Unit2Howoftendoyouexercise?教学设计（单元教案）年级八年级学科英语主备教师复备教师课题Unit2Howoftendoyouexercise?课型新授教材分析本单元的中心话题是谈论休闲时所进行的活动，本节是本单元的第一节，通过谈论周末进行某项活动的频率，初步学会运用频率副词和目标句型来进行与同伴对话，由于本节的内容与学生的生活息息相关，语言实践性较强，很容易开展话题交流。学情分析学生初一已学过一般现在时，并且学习现在进行时已学了许多关于活动的短语，他们已经有了描述活动的能力，因此，本单元学习时注意频率副词或短语的位置即可。只要积极参与教学任务中去，和教师、同伴进行互动、合作交流定能学好这节内容。。教学目标Whatdoyouusuallydoonweekend?Iusuallyplaysoccer.Howoftendoyoushop?

Ishoponceamonth.Whatdo….?

Howoften…?引导的特殊疑问句、频度副词。通过Whatduyouusuallydoonweekends?这个话题的讨论，从而培养学生学会与人沟通，善于交际、关心别人、融入社会的能力品质。教学重点难点分析1、以”Whatdo…”句型为引导的日常活动：reading,watchTV,gotothemovies,shop,exercise,sleep,drinkmilk,eatvegetables等。2、以“Howoften…”句型为引导的话题及词汇：always,usually,often,sometimes,hardlyever,never,threetimesaweek等。教学策略分析通过老师讲解带读，激发学生学习兴趣，让学生自主学习，合作学习，探究学习，在熟悉的情境中用英语进行交流表达，在轻松的氛围中学习新知。课前准备教师录音机PPT学生教学活动过程设计（第1课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Ⅰ.LeadinGreetingsTalkaboutlastweekend’sactivities.GreetstudentsasusualWarmtheclass;Ⅱ.PresentationⅢ.WritingⅣ.Listening(1)Teacherask：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”(并且板书)让学生根据自己的实际回答。Iusually……onweekends.sometimes…..(2)教师引导学生用英语说出书本中图片活动的英语表达。watchTV，readbooks，exercise，helpwithhousework，goshopping，gotomovies（3）点击鼠标屏幕上出现频率副词及相关的百分比。always(100%)usually(80%)often(30-50%)sometimes(20%)hardlyever(5%)never(0%)领读频率副词，让学生快速认读。1.Lookatthepicture.Discusswithyourpartners.Makealistoftheweekendactivities.2.LetsomeSsreadouttheiractivities.LetotherSsaddmoreactivities.1.Letastudentreadthewordsaloud.MakesurealltheSsknowthemeaningofthewords.2.TellSstolistenandwritethelettersfromthepictureaboveonthelinebelow.学生观看课件回答问题学生观看课件

学生跟读并理解记忆。学生自己写下活动的名称。

教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Ⅴ.PairworkⅥ.ListeningⅦ.PairworkⅧ.Role-play1.Actouttheconversationwithastudent.2.LetSstalkaboutthepicturesin1ainpairs.3.LetsomeSsactouttheirconversatio1.LetSsreadthephrasesinthechart.2.TellSsthatChengTaoistakingabouthowoftenhedoestheseactivities.Playtherecordingforthefirsttime.Sslistenandnumbertheactivities[1-5].3.PlaytherecordingforthesecondtimefortheSstochecktheanswers.1.Readtheconversationbythemselves,thenmatchtheactivitywiththerighttime.Dancelesson TuesdayPianolesson WednesdayandFridayPlayingtennis Monday2.LettheSsreadtheconversationafteryou.3.Ssworkwithapartnerandactoutthe学生观看课件

学生跟读并理解记忆。

学生自己写下活动的名称。

播放听力，学生先听一遍，由根据要求找答案，在老师的引导下再听一次，最后由学生来复述听到的内容。

学生角色表演

学生按照听力训练部分1b的模式来完成2a部分的听力，大声的跟读复述。

输出所学语言点板书设计Unit2Howoftendoyouexercise?Whatdoeshedoonweekends?—HeusuallywatchesTV.HowoftendoyouwatchTV?—IwatchTVeveryday.Doeshegoshopping?—No,henevergoshopping.教学反思英语教学要根据新课标的要求，强调学生的主体地位，在教学活动中激发学生学习的兴趣，引导学生自主学习，合作交流，大胆的表达。听力这一块是学生比较薄弱的环节，要加强训练。老师要加强与学生的互动，了解学生知识点存在的缺漏，并采取有效措施予以解决。年级八年级学科英语主备教师复备教师课题Unit2Howoftendoyouexercise?课型新授教材分析本单元的中心话题是谈论休闲时所进行的活动，本节是本单元的第一节，通过谈论周末进行某项活动的频率，初步学会运用频率副词和目标句型来进行与同伴对话，由于本节的内容与学生的生活息息相关，语言实践性较强，很容易开展话题交流。学情分析学生初一已学过一般现在时，并且学习现在进行时已学了许多关于活动的短语，他们已经有了描述活动的能力，因此，本单元学习时注意频率副词或短语的位置即可。只要积极参与教学任务中去，和教师、同伴进行互动、合作交流定能学好这节内容。。教学目标Whatdoyouusuallydoonweekend?Iusuallyplaysoccer.Howoftendoyoushop?

Ishoponceamonth.Whatdo….?

Howoften…?引导的特殊疑问句、频度副词。通过Whatduyouusuallydoonweekends?这个话题的讨论，从而培养学生学会与人沟通，善于交际、关心别人、融入社会的能力品质。教学重点难点分析1、以”Whatdo…”句型为引导的日常活动：reading,watchTV,gotothemovies,shop,exercise,sleep,drinkmilk,eatvegetables等。2、以“Howoften…”句型为引导的话题及词汇：always,usually,often,sometimes,hardlyever,never,threetimesaweek等。教学策略分析通过老师讲解带读，激发学生学习兴趣，让学生自主学习，合作学习，探究学习，在熟悉的情境中用英语进行交流表达，在轻松的氛围中学习新知。课前准备教师录音机PPT学生教学活动过程设计（第2课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Brainstorm&lead-in1.ToaskSsabouttheirdailyactivities.--Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?(Task1)2.ToaskSstomakesomesentencesusingtheadverbsoffrequency.(Task2)1.Studentsanswerthequestions.2.Studentsmakesomesentencesusingtheadverbsoffrequency.1.ToleadSstoreviewsomeusefulphrases.2.ToleadSstopracticetheadverbsoffrequency.教学环节教学活动1.Totrainstudentssom教师活动学生活动ReadingcomprehensionFastreadingToaskSstoreadthepassagequicklyandtrytogetthemainideaofthepassage,andthenfinishsomeexercisesrelatedtothepassage.(Task3&4)2.Carefulreading(1)ToaskSstoreadthepassagecarefullyandtrytoanswermoredetailedquestions.(Task5)(2)ToaskSstounderlinesomeusefulphrases.(Task6)3.Pair-workTheteachershowssomedifficultsentencesandasksSstotalkabouttheminpairs.Thentheteacherletsthemfinishtheexercisesrelatedtothesedifficultpoints.(Task7)(1)Fifteenpercentofourstudentsexerciseeveryday.(2)Herearetheresults.=Theresultsarehere.(3)Althoughmanystudentsliketowatchsports,4.Discussion(1)Theteachergivesstudentsthreeshortparagraphsandasksstudentstotalkaboutwhoselifestyleishealthy.1.Ssreadthepassagequicklyandtrytocompletethecharts.2.(1)Ssreadthepassagecarefullyandanswermoredetailedquestions.(2)Sstrytofindoutsomeusefulphrases.3.(1)Sstrytotranslatesomedifficultsentencesonthescreenandtalkaboutthesentencestructuresinpairs.(2)Sstrytofinishtheexercisesrelatedtothesekeypoints.▲Sixtypercentofthechildren_____(be)fromChina.▲Here______(come)thebus.Here_____(be)someexamples.▲Althoughthecarisold,itstillrunswell.4.(1)Sshaveafreetalkaboutthelifestyleofthethreestudentsandexplainthereasons.(2)Sslearnagoodsentencewiththeteacher’shelp.教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动TestingHomeworkExercisesonthepaperFinishactivity2d.Retellthetextwiththehelpofthechart.Completethereport3aandmakeapreparationforyourownarticle“Myhabits”.SsfinishtheexercisesTomakeSsconsolidatethekeypointsoftheclass.板书设计inone’sfreetime=inone’ssparetime2.asksb.aboutsth./asksb.forsth/asksb.(not)todosth.3.not…atall/firstofall/afterall/inall/aboveall4.besurprisedthat/besurprisedatsth./besurprisedtodosth./toone’ssurprise/insurprise=surprisingly5.atleast/atmost6.theanswertothequestion/thekeytothedoor/thesolutiontotheproblem/thekeytosuccess7.Itis+adj/n(forsb.)todosth.8.bydoingsth.9.thebestwaytodosth.=thebestwayofdoingsth.bytheway/ontheway/onone’sway(to)intheway/inaway/inthisway教学反思英语教学要根据新课标的要求，强调学生的主体地位，在教学活动中激发学生学习的兴趣，引导学生自主学习，合作交流，大胆的表达。听力这一块是学生比较薄弱的环节，要加强训练。老师要加强与学生的互动，了解学生知识点存在的缺漏，并采取有效措施予以解决。年级八年级学科英语主备教师复备教师课题Unit2Howoftendoyouexercise?课型新授教材分析本单元的中心话题是谈论休闲时所进行的活动，本节是本单元的第一节，通过谈论周末进行某项活动的频率，初步学会运用频率副词和目标句型来进行与同伴对话，由于本节的内容与学生的生活息息相关，语言实践性较强，很容易开展话题交流。学情分析学生初一已学过一般现在时，并且学习现在进行时已学了许多关于活动的短语，他们已经有了描述活动的能力，因此，本单元学习时注意频率副词或短语的位置即可。只要积极参与教学任务中去，和教师、同伴进行互动、合作交流定能学好这节内容。。教学目标Whatdoyouusuallydoonweekend?Iusuallyplaysoccer.Howoftendoyoushop?

Ishoponceamonth.Whatdo….?

Howoften…?引导的特殊疑问句、频度副词。通过Whatduyouusuallydoonweekends?这个话题的讨论，从而培养学生学会与人沟通，善于交际、关心别人、融入社会的能力品质。教学重点难点分析1、以”Whatdo…”句型为引导的日常活动：reading,watchTV,gotothemovies,shop,exercise,sleep,drinkmilk,eatvegetables等。2、以“Howoften…”句型为引导的话题及词汇：always,usually,often,sometimes,hardlyever,never,threetimesaweek等。教学策略分析通过老师讲解带读，激发学生学习兴趣，让学生自主学习，合作学习，探究学习，在熟悉的情境中用英语进行交流表达，在轻松的氛围中学习新知。课前准备教师录音机PPT学生教学活动过程设计（第3课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:RevisionAskandanswerHowoftendoyouexercise?Howoftendoyoueatvegetables/fruit/junkfood?Howoftendoyoudrinkmilk/coffee/tea?Howmanyhoursdoyousleepeveryday?.Workingroups激发兴趣教学环节教学活动开拓学生思维鼓励交流Step2.PresentationandPracticeFreetalk.Whatisahealthylifestyle.Afterthat,Tcanshowapicturewithhealthylifestyleandunhealthyone:sleep9hourssleep5hoursdoexerciseneverdoexercisehealthylifestyleunhealthylifestyleT:Andyouknow:Healthylifestylecanhelpusgetgoodgrades.Goodfoodandexercisehelpustostudybetter.MystudentKatrinahasagoodlifestyle.Let’sseeit.Comparethepassagewithyourselves.Explain:ofcourse,prettyhealthy/good,unhealthy,ahealthylifestyle,trytodosth..,lookafter,helpsb.todosth.,studybetter,thesameas,bedifferentfrom Givemoreexamples.学习新的表达方式熟练句型教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step4.GroupworkSep5.Homework:Readthetextformanymanytimes.Andcorrectyourcompositionreferringtoit.语言输出熟练掌握板书设计Ialwaysgetupearly.Iamneverlateforclass.Isleepninehourseverynight.alwaysusuallyoftenhardlyevernever教学反思英语教学要根据新课标的要求，强调学生的主体地位，在教学活动中激发学生学习的兴趣，引导学生自主学习，合作交流，大胆的表达。听力这一块是学生比较薄弱的环节，要加强训练。老师要加强与学生的互动，了解学生知识点存在的缺漏，并采取有效措施予以解决。年级八年级学科英语主备教师复备教师课题Unit2Howoftendoyouexercise?课型新授教材分析本单元的中心话题是谈论休闲时所进行的活动，本节是本单元的第一节，通过谈论周末进行某项活动的频率，初步学会运用频率副词和目标句型来进行与同伴对话，由于本节的内容与学生的生活息息相关，语言实践性较强，很容易开展话题交流。学情分析学生初一已学过一般现在时，并且学习现在进行时已学了许多关于活动的短语，他们已经有了描述活动的能力，因此，本单元学习时注意频率副词或短语的位置即可。只要积极参与教学任务中去，和教师、同伴进行互动、合作交流定能学好这节内容。。教学目标Whatdoyouusuallydoonweekend?Iusuallyplaysoccer.Howoftendoyoushop?

Ishoponceamonth.Whatdo….?

Howoften…?引导的特殊疑问句、频度副词。通过Whatduyouusuallydoonweekends?这个话题的讨论，从而培养学生学会与人沟通，善于交际、关心别人、融入社会的能力品质。教学重点难点分析1、以”Whatdo…”句型为引导的日常活动：reading,watchTV,gotothemovies,shop,exercise,sleep,drinkmilk,eatvegetables等。2、以“Howoften…”句型为引导的话题及词汇：always,usually,often,sometimes,hardlyever,never,threetimesaweek等。教学策略分析通过老师讲解带读，激发学生学习兴趣，让学生自主学习，合作学习，探究学习，在熟悉的情境中用英语进行交流表达，在轻松的氛围中学习新知。课前准备教师录音机PPT学生教学活动过程设计（第4课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1：Greeting.Step2DiscussionWorkingroups,discusswhichkindoflifeishealthy.Doareportaccordingthediscussion.Wethinkweshouldeatfruitandvegetables….Workingroups,discusswhichkindoflifeishealthy.激发兴趣教学环节教学活动开拓学生思维鼓励交流教师活动学生活动Step3SelfcheckStep4GrammarFillineachblankwiththecorrectwordgiven.Thenmakeyourownsentencewitheachword.wants2.exercises3.help4.try5.have掌握句型：1)Whatdoyouusuallydoonweekends?Ioftengotothemovies.Whatdoesshedoonweekends？Sheoftengoestothemovies.Whatdoyouusuallydoonweekends?Ioftengotothemovies.(watchTV、readbooks、exercise、clean、skateboard、playbasketball、washclothes、goshopping、gotomovies)Howoftendoyouexercise/…?Taskone“Findmygroupmembers.”学习新的表达方式熟练句型教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step6:PairworkStep7:ListenStep8.GroupworkGetSstomakealongconversationbythemselves.GettheSstolistenandcircletheanswerstoeachquestion.Laterchecktheanswers.Roleplay.StudentAistheinterview.StudentBisKatrina.StudentCisBill.Trytoacttheconversationout.Theycanusetheirownwords.语言输入熟练掌握板书设计ofcourse,prettyhealthy/good,unhealthy,ahealthylifestyle,trytodosth..,lookafter,helpsb.todosth.,studybetter,thesameas,bedifferentfrom教学反思英语教学要根据新课标的要求，强调学生的主体地位，在教学活动中激发学生学习的兴趣，引导学生自主学习，合作交流，大胆的表达。听力这一块是学生比较薄弱的环节，要加强训练。老师要加强与学生的互动，了解学生知识点存在的缺漏，并采取有效措施予以解决。Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister单元教案年级八年级学科英语主备教师复备教师课题Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.课型新授教材分析本单元话题是谈论人物个性特征和比较人物，它是七年级下册Unit9Whatdoeshelooklike描述人物外貌长相的补充和提升，也为学习下个单元形容词最高级打下坚实的基础。在教学中起到承上启下的作用。学情分析学习有较强的记忆力、模仿能力和较强的求知欲。部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，通过学生间的合作学习，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力。教学目标目标词汇：outgoing,better,loudly,quietly目标语言:TinaistallerthanTara.语法：形容词、副词比较级的变化规则及用法。教学重点难点分析语法：形容词、副词比较级的变化规则及用法。形容词、副词比较级的变化规则及用法。能在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较教学策略分析情境教学法；根据多媒体展示的图片，以小组为单位练习使用比较级进行对话。词汇教学——采取情景描写或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；听力教学——采取听，填表的方式；课前准备教师录音机PPT学生教学活动过程设计（第1课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1：FreeTalk:复习有关人物描写的形容词。教师要求学生至少用4个词语描写自己的朋友，让学生尽可能多地说出有关描写人物的形容词。FreeTalk:Myfriendinmyeyes通过描写自己眼中的搭档，复习关于人物描写的形容词，引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。教学环节教学活动帮助学生感受目标语言，了解比较级的用法，进行语言输入环节帮助学生感受目标语言，了解比较级的用法，对语言再次输入。通过听力练习，帮助学生熟悉目标语言，学习ismoreoutgoingthan,worksshardas等用法。教师活动学生活动Setp2.NewwordsSetp3.ComparefamouspeopleStep4：Listening

Step5：Listening

利用多媒体呈现生词，并要求学生写出1a中这些词的反义词。利用多媒体展示名人图片，进一步练习生词及让学生初步了解并应用比较级的句子首先让学生看图片，熟悉人物名称，回答问题，预测所听内容；再根据听的内容，判断所说人物特点属于谁，引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。播放听力材料，要求学生根据听到的内容完成表格，写出所给形容词的比较级形式。再次播放听力材料，要求学生听，并且填出表格所缺信息，即Tina和Tara的不同之处。让学生在情境中理解生词含义，为下一步的听做铺垫。练习生词听力听力教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step6：SuperstarStep8:ConsolidationandSum-up对教材中的2C进行改编，让学生用比较级来谈自已未来的变化，进一步对比较级进行应用。1、让学生对已学知识进行总结，教师综合陈述。2、让学生进行书面训练，巩固重点。.练习比较级的句型巩固重点改编后更贴进学生的生活，树立学生的信心，增加学生的学习兴趣。让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学习的重要性；教师作综合陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心板书设计Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterDrawtwopeopleontheblackboard.OneisJudy.TheotherisBobby.JudyistallerthanBobby.BobbyisshorterthanJudy.教学反思英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能亲身感受和直接体验语言，本节课结合日常生活中所涉及的语言、词汇等融入一系列小任务中，完成任务型教学活动，让学生达到实际运用所学语言知识进行交流的目的。年级八年级学科英语主备教师复备教师课题Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.课型新授教材分析本单元话题是谈论人物个性特征和比较人物，它是七年级下册Unit9Whatdoeshelooklike描述人物外貌长相的补充和提升，也为学习下个单元形容词最高级打下坚实的基础。在教学中起到承上启下的作用。学情分析学习有较强的记忆力、模仿能力和较强的求知欲。部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，通过学生间的合作学习，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力。教学目标目标词汇：outgoing,better,loudly,quietly目标语言:TinaistallerthanTara.语法：形容词、副词比较级的变化规则及用法。教学重点难点分析语法：形容词、副词比较级的变化规则及用法。形容词、副词比较级的变化规则及用法。能在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较教学策略分析情境教学法；根据多媒体展示的图片，以小组为单位练习使用比较级进行对话。词汇教学——采取情景描写或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；听力教学——采取听，填表的方式；