如何培养小学生数学自主学习能力

兴趣的培育是学习的前提兴趣是学生的学习动力，从基础上让学生踊跃参加到教师的讲堂教课中，并且能够有效的汲取所学的知识，将所学的转变成自己的技术和知识的贮备粮。经过游戏激发兴趣在很多教教事例中，成效获得事半功倍的教课有使用游戏的方式协助，这是小学数学教课经过了频频实验的。比如在进行《认识时分》教课中，为了让学生感觉时间的观点，选择几个学生绕着教室走一圈后回到自己的地点，看看这几位同学之间的时间相差多少。还能够让学生计算一下自己从学校到家大体需要多少时间，预计自己吃饭要多少分钟，从这样的游戏加实质生活的例子中，让学生领会分与时的观点。这样的方式激发学生的学习兴趣，增强时间观点，利用此时机对学生珍惜时间的观点有了进一步的增强，理解一寸岁月一寸金的道理。增强学生的好奇心为激发学生的好奇心，能够在讲堂中运用直观的形象的设置故事情形，进而增添学生的学习兴趣。比如，在教课人教版三年级上册数学的《地点与方向》课程时，运用这样的方式来导入新课的，同学们，今日是开学的第一节课，开学一进校园就能看到学校里漂亮的花丛和一颗颗葱绿的小树，再它们的点缀下我们学校显得更为漂亮，这样漂亮的校园环境，大家应当都喜爱这样的环境是否是？那我们这节课老师带同学们一同印出我们学校的画面吧，经过实质的环境和生动形象的语言使得这堂数学课有板有眼，这样促使了学生对数学的学习兴趣。学生思想踊跃性的调换比如，在数学教课《小数除法》教课中，选择这样引入同学们，在买东西时，顾客常常要讲价还价。下边要讲一个对于还价的真切事情一个商贩在卖香蕉，有人问老板，香蕉多少钱一斤？一块五一斤。太贵了，这样吧，五块钱三斤卖不卖？听到这里，你们有没有什么想法？学生饶有兴趣地剖析作答。近似这样的购物问题在生活中我们常常碰到，而学了今日这堂课――小数除法，我们就能很好的解决这些问题。运用这样的导入方式，激发了学生的学习踊跃性，立时使得整个讲堂都活跃了起来。踊跃评论学生激发学习兴趣评论能够在平常的讲堂、课外，往常在作业的批阅是对学生评论的一个标准，但现教育是习习用对和错来权衡学习成绩，这失掉了师生之间的感情和思想的沟通，且会影响到学生的思想感情、学习情绪。对此，教师将考语也引入作业批阅中间，指出学生不足的地方，一定优异的地方，这样也可促使学生的学习兴趣，提高学习兴趣。2学生自主学习能力培育的方法21为学生供给自主学习的空间假如说兴趣是激发培育学生自主学习的前提，那么创建条件，供给自主学习的空间则是学生自主学习的保证。在教课中，要从全部可能出发，为学生供给自主学习做好时间、空间、资料、形式等方面的准备，把学习的自主权益交给学生，让学生能够自主学习。就如教育学者所说给学生一些权益，让她们自主去选择；给学生一个条件，让她们自己去锻炼；给学生一个问题，让她们自己追求答案；给学生一点困难，让她们自己去解决；给学生一片空间，让她们自己向前走。增添学生的竞争能力学生之间和小组之间的竞争能力的培育是自主学习的重点，引入竞争体制，实现自我超越。在教课过程中间，多让本组学生你出题来考我，我出题来考你，及小组与小组间出题来考，达到提高稳固，使学生形成竞争。联合学生的生活实践，培育学生能力生活实践的联合是培育学生自主学习能力的保障，数学与生活息息有关，数学教课中一定成立在学生的认知水平与已有经验知识的基础上，依据是少儿的心理需乞降数学教课的规律，说了然数学教课一定以生活密切联系，这样才能够使学生真切的掌握数学知识。若是数学教课与生活离开，就会像无源之水、无根之木，在数学教课中能够设计活动，让学生在活动中踊跃参加，踊跃讲话，这样对学生的学有很大的促使作用，并在老师的指导下有自主的发现并解决一些问题。提高课外学生自主学习的热忱学生学习的热忱不单要表此刻讲堂中，更要将课内爆发出的参加热忱有效地持续到课后，提高了学生研究数学知识神秘的踊跃性，进而深刻地领会到数学的兴趣性，使学生增添对学习数学的浓重兴趣。在学习中，要从课内到课外，一直处于踊跃主动、自觉参加的气氛之中。教师在讲堂中提出的一些难题能够惹起学生的共识，使学生在课后会不停的去议论。当学生自己踊跃主动地去研究时，学习才会达到事半功倍的成效，在这提高了学生学习信心的基础上，更为能够领会到数学这门学科的魅力所在，理解学习数学其实不是乏味无味的题海学习，而是兴趣满满的自主研究学习。学习的最后目的是让学生在学习过程中掌握学习的方法，不不过让学生拥有知识。教会学生掌握科学的学习方法，灵巧多样地进行学习，要想学会第一要会学。总之，在现代教育实行过程中，着重于培育学生的自主学习