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2、《周庄水韵》导学案学习目标:1、积累文中精彩的词语、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。2、了解课文随“时(令)”换景,景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法。3、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感。情感态度与价值观:体会江山的美丽多娇,培养学生爱我中华,爱我世界。学习重点:体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感。学习难点:背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。课时安排:2课时学习过程:第一课时一、导入新课周庄位于苏州城东南,昆山的西南处,古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国,因河成街,呈现一派古朴、明洁的幽静,是江南典型的“小桥、流水、人家”,虽说历经900多年的沧桑,仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局,宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。今天这节课我们就带大家一起走进周庄,去体会那里的动人水韵。二、作者简介赵丽宏,1951年生,上海市崇明县人。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖,《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。三、初读课文,整体感知1、自由朗读课文,标出段号。2、找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料完成下列注音。木橹()搅动()斑斓()()漾动()彩绸()连缀()仲春()屋脊()覆盖()目眩()屋檐()渗出来()谛听()参差()()娴熟()轨迹()剔透()丝弦()勾勒()黑黝黝()缤纷()隐匿()璀璨()()摇曳()四、自读课文,思考完成下列问题:“我”曾经几次到周庄,每次留给我的印象是什么?五、合作探究,完成下列问题。1、朗读课文后,周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢?2、作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”?请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。3、分析本文结构:六、课堂总结:文中写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季节、时间,选择不同的景物,多角度描写,充分表现了周庄水乡的多姿多彩,动人心弦。写前两次到周庄,较简略,第三次到周庄为详写。三次游周庄留下的印象不尽相同。第一次时值“仲春”,“天下着小雨”,春雨蒙蒙,给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。第二次游周庄是冬天,写小雪后的景色。古老的砖石与清新的白雪,黑白分明,鲜明对照,“像是一幅色彩对比强烈的版画”。“水墨画”与“版画”,虽同为画,但韵味不同。写第二次到周庄,不仅写了“令人目眩”的色彩,而且还写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵,使周庄景物不仅有“色”,而且有“声”,更为动人。七、布置作业摘录课文中你最喜欢的精彩语句或语段。第二课时一、回顾本文的游记线索:文章以作者三次游周庄为线索,虽然记叙的对象都相同,但随着时间转换,景色各异,三次游周庄时的所见及感受,也各不相同,这些不同也正反映了周庄随着时间悄无声息的变化,体现了周庄人民幸福快乐的生活。二、精读课文,合作探究,完成下列问题:1、“我”前两次到周庄的情景和感受2、默读第5处自然段,并结合“思考与练习”第一题思考:作者第三次游周庄时,重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景,他是按怎样的时间和空间顺序来写的?3、找画出最能表现周庄“水韵”的语句,与第四段比较,说一说作者是从什么角度来描写周庄水韵的。(完成“思考与练习二”)4、文中除了写石桥、流水外,还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花,写一个古镇为什么要这样写?5、前面春冬两次游周庄,作者差不多已经写完了周庄的(“桥”)和“水”,那么第三次游历周庄时,作者又抓住了哪些景物来描写?有什么作用?6、找出文中的比喻句,并分析所表达的效果。三、本文主旨探究文章描
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