教改项目推广

教改项目成果推广应用矿山机电专业建设方案的制定与实践（尹少荣）一、 院级科研项目《矿山机电专业建设方案的制定与实践》自2010年结题验收以来，我们依据科研成果的资料重新编写了09级、10级、11级、12级矿山机电专业人才培养方案。具体改进如下1、 实现理论教学与实践教学的对接。机电设备实训车间和综采综掘实训车间。形成了校内真实的生产性实训基地，为煤矿生产培养合格的高技能人才创造了优良的条件。建立了13个校外生产实习基地，承担学生的生产实习和顶岗实习。。2、 实现实训教学与工作岗位的对接。实践教学是高职教育的“灵魂”和特色表现。矿山机电专业实训包括：钳工基本工训练、电工基本工实训、机电综合实训、矿井维修电工或矿井维修钳工中级职业资格认证实训。3、 教学改革实施过程——实施团队教学组成7个团队（1） 《煤矿供电》课程教学实施团队（2） 《矿山机械设备电气控制》课程教学实施团队（3） 《矿山机械》课程教学实施团队（4） 《电气控制与可编程序控制器》建设团队（5） 电工电子实训项目开发建设团队（6） 《机械图样识读与绘制》建设团队（7） 钳工基本功实训建设团队二、 科研成果促进了矿山机电专业课程体系改革与实践1、 编制新教学计划及课程教学大纲。2、 新课程体系的教材建设一是优化选择教材，二是倡导教材创新，《刮板输送机实训项目开发》项目（刘雅君）基于项目化教学的思路与制定，在“教中做、做中学”从整体效果来看，教学更具针对性，对学生更具吸引力，学生不仅掌握了专业知识，更重要的是掌握了操作技能。采用：“项目导向”、案例分析、任务驱动等教学方法，融“教、学、做”为一体，充分发挥学生的主观能动胜，增强团队合作精神，使教学效果达到最佳。液压支架实训项目开发（刁源）采掘机械一一液压支架一体化教学经过两轮的探索。在实施液压支架一体化教学条件保障的条件下，液压支架职业能力需求基本明晰，教学目标、训练项目基本确立，课程单元教学方案符合以职业能力为中心、以学生为主体、以职业能力项目为驱动的一体化教学要求。1、 煤矿开采技术专业人才培养方案的改革。2、 实训室的完善。3、 一体化教师的培养。4、 数字化模型需要完善。5、 单元设计方案的完善。采煤机、综掘机实训项目（李志华）编写采煤机司机实训教学课程标准，制定采煤机司机实训计划、方案以及实施细则，考核标准，考核办法。能够充分利用实训设备及实验室，及时提高在职学生的操作技能，实现教育与就业零距离的对接。探索工学结合教学模式，为其他工种的实训教学提供可借鉴的依据，能够满足学院培养学生达到采煤机、掘进机岗位中级工的要求。、《企业文化与思想政治理论课教育融合的研究》（高玉清）1、 企业文化在教育教学活动中的渗透一方面，课题组通过研究高职院校思想政治教育与企业精神的关系，另一方面，课题组倡导将企业文化有效渗透进专业课程的教学中去。2、 在高职生教育的全过程中进行职业素质的培训3、 优化实训环节，形成企业氛围，让学生充分体验职业、岗位特点4、 通过多种渠道，展示企业文化5、 教学形式和内容的创新企业文化融入教学中重点抓以下几个方面：1、消除“60分万岁”思想，培养“零缺陷”意识2、重构教学人际关系，培养沟通协作能力3、改变按部就班学习方式，培养工作主动意识“《煤化工工艺学》课程改革的研究与实践”项目（刘春颖）项目的课件和教案成果已经作为《煤炭气化生产技术》、《炼焦生产技术》等课程的指导资料。革新教学内容，编写辅助教学资料，使课程贴近企业需要。利用现代化教学手段，直观教学，教学效果显著。授课过程中应引入启发式、讨论式和任务式等教学法。教学条件的改善促进养成自主学习的习惯。促进学生个性发展。为其他课程的开展提供了丰富的教学资源。《化工单元实训在工学结合课程中应用的研究》（康蕾）截止目前，已在省级及以上公开刊物发表论文9篇，其中，核心期刊1篇：康蕾、彭桂莲撰写的“化工仿真在工学结合《化工单元操作》课程中的应用”，发表于《广东化工》2012年第9期；康蕾、薛巍撰写的“神宁煤基烯烃项目员工培训对策分析及模式创新的思考”，发表于《神华科技》2013第2期；康蕾、孙亚光等撰写的“浅论聚丙烯材料的气味来源及控制手段”，发表于《广东化工》2012年第6期；彭桂莲撰写的“超临界水中有机污染物氧化降解效率及影响因素探析”，发表于《科技信息》2012年第29期。编写科学、合理教学辅助指导书两册（化工单元仿真指导书和化工单元实物实验指导书），规范了实验指导书。在《传质与分离技术》、《化工传热技术》、《流体输送技术》中得到一定的应用，并被相关课程的教师给予肯定。项目组成员参与录像7个化工单元实物实验设备的视频，用于相关课程教学，也可以作为学生自主学习的辅助资料，目前《传质与分离技术》、《化工传热技术》、《流体输送技术》、《化工制图》等工学结合课程已开展使用，并得到很好的效果《化工专业英语》项目（乔琳）完成了《化工专