2023年关于高效课堂课改教学反思

2023年关于高效课堂课改教学反思关于高效课堂课改教学反思1

先进的教学理论可以有效的指导教学工作，促进教化的改革，推动教化的良性发展；同样，任何先进的教化理论都要通过教学实践来验证其理论的可行性，促进教化在探究中发展，在发展中探究。

回顾一年来，在高效课堂理念的指导下，许多老师在教学方面，还是比较仔细的主动参加高效课堂的改革，从从前的迷茫到现在流畅的操作流程和清楚的教学思路，其间为高校课堂的仔细贯彻执行，做出了很大的努力。如小组建设与优化小组，导学案的设计与优化,学科的集智备课，导学案的批改和老师的个备与补备状况，课改示范教学与公开课教学以及校际的教研活动，无不渗透着全体老师的心血，是高效课堂唤醒了老师的精神，激起了老师的斗志，凝合了老师的向心力，推动了学校的发展。

任何形式的课堂，其根本动身点都应是一切为了学生的发展，高效课堂做到了这一点，但在详细的实践中还要做到实事求是、精益求精。在导学案的编制方面还要做得更细致，把握更精确，结合我校学生实际，要融进老师自己的思想、教学思路、教学方法，体现问题化、情境化、层次化。自研课上要体现出老师的方法指导，不能放羊式，也不能圈养式，老师应分层次指导，抓住重点，突破难点，不应导学案发下去之后，学生无目的的做或者干脆就是抄。对于展示课，老师也要依据班级实际状况，细心设计展示题目，这些题目不能只为了所谓的课堂的“活”，而应在“活”的课堂形式下，学生真正能学到学问，培育实力。甚至老师也要写出具体的`展示课的教案或者说是预案。

在课改初期，老师这样的指导是特别有必要的。在反馈课上，老师应引导学生对所学内容作简洁的梳理，有一个系统整体的回顾，再放手让学生独立完成反馈题目，明确哪些内容自己真正驾驭，哪些内容驾驭的还不够娴熟，真正做到“知之为知之，不知为不知。”由于导学案上的达标测评题目一般量都比较少，老师在课外也要细心筛选一些补充内容，以满意不同层次的学生的训练须要。只有这样才能真正提高学生的素养，培育学生的综合实力。

除此之外，要结合每次月考大作文章，做好文章，以此来激发学生的斗志。抓“考”，更要抓“评”、抓“奖”；“考”的目的是了解学生过去一阶段学的状况，“评”、“奖”的目的是激发学生下一阶段的斗志，就像烧锅做饭一样，要不停地加柴火，火势才能猛，饭才做的快、做的熟，因此，我认为抓住“评”与“奖”比抓“考”更重要。

课改任重道远，需在学习中探究，在探究中前进，在前进中完善。我们信任，在领导的重视和执着的追求与正确的引导下，老师课改的激情肯定会汇成波涛汹涌的改革浪潮，共同推动课改这只大船搏浪远航。

关于高效课堂课改教学反思2

一、教态自然，极具亲和力

房老师本身就是美女，所以学生们见到她就不会有惊慌感，再加上她温柔的话语，得体的语言表达，孩子们立刻就喜爱上了她。坐在下面听课，我都有举手发言的冲动，我想做她的学生真是华蜜呀!

二、谆谆教导启发引导

房老师整节课都以启发学生的思维为主，没有包办。这节课的内容是可能性，她让孩子们玩摸球嬉戏，通过变换球的颜色，让孩子们自己说出肯定有什么球，不行能有什么球，可能有什么球，自然而然的导出本节课的学问，范文《高效课堂听课感悟》。接下来又通过做练习，更加深了孩子们对这节课内容的理解，这样，老师虽然没有对可能性这一词语做说明，孩子们却已心知肚明。然后她又让孩子说出自己的思路，无形中又使其他没有驾驭的孩子从其他人的描述中得到了理解，房老师设计的这一环节太妙了!

三、以学生为主体老师为主导

房老师这节课充分体现了学生为主体，老师为主导的新课标理念，同时也体现了高效课堂提倡的1129模式。一节课下来，老师也许只讲了十几分钟，并且都是一些颇具启发性的语言，例如，“为什么呢?”“请大家想一想，还有没有补充的?”把课堂还给学生，让它成为孩子们开动大脑，活跃思维的乐园。

四、表扬激励敬重学生

“你真棒!”“你说得真好!”“真是个聪慧的孩子!”这些表扬的话语充斥了整节课。对于表现好的，说的好的孩子，房老师大力表扬，同时还送给他们表扬信。对于说的不是太好的孩子，房老师总是激励他们，“不要急，渐渐说。”这些充溢激励性的语言，既消退了孩子们的惊慌感，也体现了房老师对孩子们的敬重，同时也符合高效课堂所提倡的敬重学生的差异，因材施教的原则。

五、嬉戏形式课堂活泼多彩

这节课给我最深的印象是嬉戏特殊多。一起先，房老师就让孩子们猜一猜硬币在她的那只手里，一下子抓住了孩子的留意力。接下来又开展摸球嬉戏，老师队和学生队PK，孩子们爱好更加高涨。后来又让孩子们帮老师解决实际问题，孩子们很兴奋。下课了，房老师