《三太阳》教学设计

14.《三个太阳》教学设计教学要求:1.认识13个生字，会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容，学做有同情心的孩子。教学重难点：1.掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。2.根据提供的图画和文字，想象故事情节，充实课文内容。突破方法：

拼音导学，自主学习，合作探究

教学准备：课文挂图，字词卡片，《卖火柴的小女孩》,课文录音带。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、听说故事，激情引入1.谈话交流：同学们，大年三十夜，你们是怎样过的？

2.听录音：《卖火柴的小女孩》故事：今天老师给大家带来一篇“世界通话之王”安徒生的童话故事，这个故事流传两百多年了，它曾打动了每一位读者的心。大家认真听，听后有什么感受？

3.听完故事，学生谈谈自己的感受。

4.小结过渡：卖火柴的小女孩真的太可怜了。听了这个故事，一个叫小红的小朋友给卖火柴的小女孩画了一幅画，挂在她们教室的墙报上，后来，在她们班上又发生了什么故事呢？想知道吗？那好，小朋友拼音学得非常棒，自己赶快去拼读《三个太阳》，看谁最先读通故事？二、拼音导学1.学生借助拼音独立自由地拼读课文。声音放出，让同桌听见，互相指正，老师听见，求得指点。

2.同桌共同拼读，互相学习。

3.师生以一高，一低的调共同读课文三遍。

4.生齐读课文，师及时纠正读错的地方——把读错的汉字及音节书写在黑板上，让学生自己拼读，纠错。

二.再读课文，理清文章线路。

1.课文一共有（

）自然段，在文中标出来。

2.同桌互相讨论寻找自然段情况。

3.小组讨论本课的自然段给怎么找？

4.我看见天上有（

）个太阳，太阳很（

），我听说很久以前天上有（

）个太阳。文中晶晶画了（

）个太阳。他画太阳是因为（

）。

5.生汇报学习情况，集体评价，补充完善。师强调不要把云朵上的话看成是正文来找自然段。

三.读文看画

1.读课文，课文里有（

）幅图，能看懂每一幅图的意思吗？

2.将黑板上的挂图，按课文内容重新排序。

3.生汇报学习情况，集体评价，补充，完善。

四.精读课文，小组合作探究：

1.晶晶看小红的画，心情（）。

２.放学了，晶晶留下来（

），他心里会想（

）。

3.同学们发现了三个太阳，先是说（

），后来说(

)。

五．小组汇报，集体评价，补充，完善。

课堂总结。

板书设计：三个太阳

小女孩真可怜

三个太阳｛｝同情心爱心怕她冻坏

第二课时

教学要求：

１.通过对课文的理解，培养学生的同情心，爱心，诚实的品质。

２.认识13个生字，会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6个生字。

重点难点：

１.培养学生的同情心，爱心，诚实的品质。

２.掌握6个生字的音、形、义

准备：

字词卡片

突破方法：

拼音导学，自主学习，合作探究

教学过程：

一.细读课文，思考：

１.面对同学的指责，晶晶（

），我觉得晶晶是个（

）的孩子。２.晶晶看画是想（），放学后留下来（）。

３.我想对晶晶说（）。

４.我想像晶晶那样有（），有（），（）。

５.同桌交流学习情况。

６.生自主汇报，集体评价，补充，完善。

二．自主识字

１.读课文，圈出生字。

２.生独立借助拼音学习字音。

３.同桌互查字音掌握情况。

４.独立从字形结构，笔顺，意思几方面去学习生字。

１）生独立进行。

２）同桌交流。

３）小组合作探究，解决认为最难记，难写的字，提出有疑问的。

５.小组汇报，集体评价，补充，完善。

６.归纳生字识记方法：

三．学习二类字

１.借助拼音独立拼读。

２.同桌讨论学习。

３.师生对卡片识记：汉字对音节

四．作业布置：