四年级上册数学-第3单元-第4课时-画角-课件-人教新课标

第4课时画角RJ

四年级上册3角的度量第4课时画角RJ四年级上册3角的度量课后作业探索新知课堂总结当堂检测用量角器画角1课堂探究点复习导入2课时流程课后作业探索新知课堂总结当堂检测用量角器画角1课堂探究点复习123456以上的角分别是什么角？它们之间有什么关系？123456以上的角分别是什么角？它们之间有什么关系？说一说三角尺上各个角的度数。30

°90

°60

°90

°45

°说一说三角尺上各个角的度数。30°90°60°90°探究点用量角器画角用什么方法可以画出一个60°的角呢？学习指导：1.先自己动手试一试，然后与同桌交流。2.小组内交流画法，将画法进行整理归纳。3.时间为6分钟。探究点用量角器画角用什么方法可以画出一个60°的角呢？学习指方法一方法二用量角器来画角用三角尺来画角提示：1.用量角器画角时，第二条边要画成射线，不能连接两点画成线段。2.用三角尺画角时，要保证角的各部分完整、规范。3.画完角之后，要标上角的符号和角的度数。方法一方法二用量角器来画角用三角尺来画角提示：1.用量角器画例：画一个60°的角。60°例：画一个60°的角。60°归纳总结：用量角器画角的步骤：1.画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合0°刻度线和射线重合。2.在量角器角度刻度线的地方点一个点。3.以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。4.标出所画角的度数。归纳总结：用量角器画角的步骤：方法点拨：用三角尺画角的方法：1.在三角尺上找到60°的角。2.沿着三角尺上60°角的另一条边画出一条射线。3.沿着三角尺上60°角的另一条边再画出一条射线。4.标上角的符号和度数。方法点拨：用三角尺画角的方法：30°90°60°90°45°45°用一副三角尺可以画出哪些度数的角？15°、30°、45°、60°、75°、90°、105°、120°、135°、150°、180°想一想：30°90°60°90°45°45°用一副三角尺可以画出哪些（选题源于教材P43做一做第2题（1））小试牛刀1.分别画出75°、105°的角。75°105°（选题源于教材P43做一做第2题（1））小试牛刀1.分别画出夯实基础1．画一画，填一填。画一个40°的角。(1)画一条(

)线，使量角器的(

)与射线的(

)重合，0°刻度线与(

)重合。(2)在量角器40°刻度线的地方点一个(

)。射

中心端点射线点夯实基础1．画一画，填一填。画一个40°的角。射中(3)以画出的射线的端点为(

)，通过刚画的点，再画一条(

)，就画成40°的角。如下图：端点

射线(3)以画出的射线的端点为()，通过刚画的点，再画一条2．用量角器画出下面度数的角。30°

85°

105°

148°画图略2．用量角器画出下面度数的角。30°85°105°3．用三角尺画一个15°的角。先用三角尺画一个45°的角，再用带有30°角的三角尺在45°角里面画一个(

)°的角，减去这个(

)°的角，剩下的就是15°的角。也可以先用三角尺画一个60°的角，再在60°角里面画一个(

)°的角，减去这个(

)°的角，剩下的角也是15°的角。如下图：30

4530453．用三角尺画一个15°的角。先用三角尺画一个45°的角，再4．判断：画角必须用量角器。 (

)辨析：三角尺可以画一些特殊角度的角。4．判断：画角必须用量角器。 ()辨析：三角尺可以画一些5．想一想，算一算。上面是小明画的60°角，他画得(

)。(填“对”或“不对”)不对辨析：内圈刻度和外圈刻度混看。角的一边与零刻度线右侧对策，应该看内圈刻度。5．想一想，算一算。上面是小明画的60°角，他画得()（1）你能用一张长方形纸折出下面度数的角吗？90°45°135°（2）将一张圆形纸对折三次后展开，可以得到哪些度数的角？6．（选题源于教材P46练习七第11题）

折纸略可得45°、90°、180°、135°、225°、270°、315°的角。（1）你能用一张长方形纸折出下面度数的角吗？6．（选题源于教1.画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。2.在量角器角度刻度线的地方点一个点。3.以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。4.标上角的符号和度数。说说画角的步骤吧1.画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和作业

请完成教材第46页练习七第12题。补充作业

请完成剩余习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第46页练习七第12题。Thankyou!Thankyou!一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学