新人美版高中美术选择性必修“绘画”《精微广大-绘画的功能和种类》说课稿

新人美版高中美术选择性必修“绘画”《精微广大——绘画的功能和种类》说课稿今天我要说课的内容是新人美版高中美术选择性必修“绘画”《精微广大——绘画的功能和种类》。本册教学属于“绘画”模块。本课教学让学生能够了解绘画在各个领域的应用以及它的功能，识别区分不同的画种，通过欣赏不同的绘画作品，了解不同画种所呈现出的文化差异，知道美术实践是提升审美素养和高尚情操的重要途径。为了更好地落实教学目标，下面我从教材分析、学情分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行说课。一、教材分析《精微广大——绘画的功能和种类》是人美版选择性必修模块《绘画》第一单元“步入绘画天地——绘画的基本元素与法则”的第一课。本课主要讲绘画的功能和种类，主要由三个学习任务组成。课文以绘画的重要意义讨论开去，逐步深入到绘画的功能、画种和不同画种所呈现出的文化差异。本课虽然是模块课，以学生实践为主，但是依然要遵循审美在上的原则。所有的技法技巧的实施都要建立在健康的、高级的审美之上，因此对绘画作品所表达出的主题的剖析尤为重要。通过组织学生对不同门类优秀绘画作品的观看和赏析，帮助他们了解艺术家与美术作品的关系、时代与趣味的关系、主题与风格的关系、内容与形式的关系，以及技法与情感的关系。达成教学目标，培养学生图像识读、审美判断、文化理解等核心素养。二、说教学目标和核心素养（一）教学目标1.能够区分不同的画种。2.能了解绘画在各个领域的应用以及它的功能。3.通过欣赏不同的绘画作品，了解不同画种所呈现出的文化差异。（二）核心素养1.图像识读：能识别不同的画种，了解其不同的工具和材料；根据题材内容对绘画进行分类，认识其各自的特征。2.美术表现：鉴别不同作品种类，从表现题材、技法特点、创作背景、历史地位、文化差异等方面研究它。3.审美判断：能通过组织学生对不同门类优秀绘画作品的观看和赏析，帮助他们了解艺术家与美术作品的关系、时代与趣味的关系、主题与风格的关系、内容与形式的关系，以及技法与情感的关系，形成显示健康的审美趣味。4.创意实践：鉴别不同作品种类的美术作品，了解绘画在各个领域的应用以及它的功能。5.文化理解：能从文化的角度分析和理解绘画作品，了解了不同画种所呈现出的文化差异，产生尊重多元文化的态度。四、说教学重难点。1.重点：能够区分不同的画种；能了解绘画在各个领域的应用以及它的功能。2.难点：能够区分不同的画种。五、学情分析。高中阶段学生需要了解绘画的基础知识和理论常识。要求学生具有一定的区分不同的画种能力，学会整体、比较的观察方法，从表现题材、技法特点、创作背景、历史地位、文化差异等方面的鉴赏中感悟精微广大——绘画的功能。六、说教学方法：教法：活动讨论法、引导探究法、对比分析法。学法：类比探究法、活动尝试法。七、说教学准备：准备教材中作品的高清图、制作课件。八、说教学过程环节一、情景导入学生观看《晚年黄宾虹》油画教师提问:1.欣赏《晓年黄宾虹》，想一想:这幅油医作品为什么选择一幅中国画做背景?画面背景和人物表达有着怎样的联系?2.油画《晚年黄宾虹》发挥了绘画文化传承的功能。你还能发现它体现了给画的其他什么功能吗?3.徐悲鸿曾对绘画提出了“致广大，尽精微"的艺术理念，这与我国古代对君子修身的要求相一致。请你结合自己对绘画的认识，从绘画功能和画种的角度谈谈你对这向话的理解。4.面对这件作品，你能从审美的角度给其他同学提出一个问题吗?学生端坐课堂调整情绪，观察，思考，回答教师提问。教师导入：我们的古人曾针对绘画对社会的重要意义作过深入的讨论。唐代的张彦远在《历代名两记》中认为,绘画有“成教化、助人伦"的功能，其对社会的功用可与“六经”相媲美。对新时代的我们，学习绘画有什么意义呢?今天，我们就来探究绘画的功能。板书课题：精微广大——绘画的功能和种类设计意图：引起学生思考绘画的功能，提高兴趣，引起思考。环节二、学习任务一：绘画在我们的日常生活中扮演着怎样的角色?1.教师出示作品：《山西五台山佛光寺大雄宝殿(横断面)》建筑剖面图、《维特鲁威人》手稿。教师引导学生鉴赏。2.教师提出问题：这两幅绘画作品，分别应用在什么领域，发挥了什么功能？3.学生思考问题，小组内交流、回答。4.教师总结。5.思考.探究（1）你能总结出绘画的主要功能吗?请你结合自己的生活经验说一说。（2）查钱资料，说一说，科学家是如何将绘画运用到他的研究中的。（3）请你查找资料，在小组中说一说，在抗日战争时期，绘画发挥了什么样的功能。（4）请结合你对绘画功能的认识，报定一个题目进行研究。设计意图：通过鉴赏两幅代表性作品，打开学生的思维和一双审美的眼睛，发现绘画在社会中应用广泛。在不同的领域发挥着自己的功能。培养学生图像识读、审美判断等美术学科核心素养。环节三、学习任务二：绘画包括哪些画种?它们各自有哪些特点?1.教师出示作品：《墨梅图》，引导学生鉴赏。2.教师提出问题：这幅绘画作品是哪一种画种，这种画种的特点是什么，判断的标准是什么？3.学生思考问题，小组内交流、回答。4.教师讲述。5.教师进一步提问：我们可以根据工具材料将绘画分为哪几种呢？它们各有什么特点？学生阅读教材，查找资料，分析思考问题，最后师生归纳。6.思考、探究：教师出示不同种类的绘画作品，请学生判断是哪种？学生查找资料，描述一至两个画种的发展概况及其代表作品和画家，从中选出你偏爱的画种，并说说为什么。学生按要求完成任务。7、教师进一步提问：绘画作品还有其他分类方法吗？学生思考。教师出示作品：自画像。引导学生鉴赏：从工具材料上看，作品是油画，我们也可以从题材内容角度看，画家画的是人物的肖像，所以这幅作品也是一幅肖像画。因此，我们还可以根据题材内容将绘画分为风俗画、宗教画、历史画、肖像画、静物画和风景画等。8.思考.探究（1）请你根据画面内容分析本页（P9）的作品各自属于哪种题材的画。（2）请你从本页选择一幅你最感兴趣的作品，查找资料，从表现题材、技法特点、创作背景、历史地位等方面研究它，并在小组中讲述你的研究成果。设计意图：通过鉴赏两幅代表性作品，以点带面，打开学生的思维和一双审美的眼睛，发现绘画的不同分类标准。培养学生图像识读、审美判断等美术学科核心素养。环节四、学习任务三：欣赏中国画《雪景寒林图》和油画《瓦兹河畔》，从面种、表现内容和画面意境等方面谈谈两幅西有何异同。1.教师出示作品：中国画《雪景寒林图》和油画《瓦兹河畔》。教师引导学生鉴赏。2.教师提出问题：（1）同样画的是风景，为什么西方的叫“风景画”，而我国的叫“山水画”？（2）请你对比范宽的《雪景寒林图》和多比尼的《瓦兹河畔》，谈谈你的感受。3.学生思考问题，小组内交流、回答。4.教师讲述。5.思考.探究：请你研究西方风景画的工具材料、表现方法、艺术追求和特点。学