徐州继续教育公共科目素质教育概论考试包过(附答案)

...wd......wd......wd...(一)单项选择题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1.〔〕就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。P80(A)基础(B)目标(C)职能(D)潜能2.素质教育理论本质上附属于〔〕，它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不阻碍作为设计素质教育目标的重要依据。P112(A)科学开展观(B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理3.劳动技术教育包括劳动教育和〔〕两个方面。P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4.教育方法历来是教育的基本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的开展进步。P137A教育思想教育水平C教育经历D教育方法5.〔A〕是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为标准的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6.学生安康成长的关键是他们自己要形成安康成长的意识、理念，学会〔B〕前进的本领。53A尝试实践B主动探索C实践探索D安康成长7.〔〕的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质〞基础。P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8.〔〕是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与标准性精神品质。P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9.〔D〕的主渠道应有机地融心理安康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。124A文化素养教育B心理安康教育C素质教育D思想道德教育10.在人的各种基本需要中，〔〕的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。P83A生理B社会C生活D学习11.素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的〔〕都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地开展。P74A个性潜能B品德修养C开展潜力D文化修养12.促进学生自主安康成长，始终是素质教育的重要追求和基本出发点之一。要到达这种效果，就必须依靠成功的〔A〕。149A教育B课改C经历D方法13.〔〕才是提高精神素质的最终目标。P59A学以致用B学为我用C真正将所学知识融入心灵D以上都是14.〔B〕概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史开展阶段。A应试教育B素质教育C高等教育D初等教育15.〔〕是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。P41A精神审美素质B个人品德素质C独立人格素质D科学文化素质16.〔〕是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。P38A学习素质B科学文化素质C思维素质D思想道德素质17.素质的〔〕，要求学校的自然环境应有利于受教育者的安康成长。P212A自然属性B教育属性C科学属性D文化属性18.教育必须遵循儿童生理心理开展的〔B〕，满足儿童开展的需要。82A人体需要B自然规律C社会规律D刚性需要19.〔〕是辩证统一的。生理安康固然是生存的基础，但就现代社会而言，心理安康的重要性更加突出。P49A心理安康B身心安康C生理安康D心灵安康20.与国家课程注重基础性、统一性〔共性〕的特点相比，〔〕充分尊重并满足学校师生和学校教育环境的独特性和差异性〔多样性〕，受到学校的广泛欢迎。P134A教育课程B校本课程C地方课程D课改课程21.素质教育目标不仅全面地反映〔A〕要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与方面。A时代B历史C社会D现实22.〔〕最突出的弊端就是无视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。P98A素质教育B科学教育C培训教育D应试教育23.成熟的课程改革的一个重要标志是操作和理念的〔〕。P125A共享性B公开性C开展性D同一性24.以现行教育〔〕为基础进展改进，这是确定素质教育内容的基本思路。P115A教案B经历C成果D内容25.〔D〕是教育在一定社会条件下形成的具体样式。249A教育方式B教学方法C教学模式D教育模式26.文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础局部，是一种〔〕。P71A历史底蕴B文化底蕴C文化修养D社会积淀27.在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为〔〕。A劣势潜能B优势潜能C共性潜能D个性潜能1828.〔〕是实施素质教育最主要、最重要的渠道。在目前阶段和可预见的未来，各级各类学校都不能离开它来谈素质教育。P190A课堂教学B学校教育C家庭教育D文化教学29.〔〕又称人工自然环境，是主体根据自己的需要以自然物为基础的加工改造，是自然环境与精神环境的中介。P214A家庭环境B校园环境C物理环境D社会环境30.人的潜能具有一定的〔〕，有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。85A显性B共通性C差异性D隐蔽性(二)多项选择题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多项选择、少选、错选均不得分1.构建素质教育模式的意义在于〔〕。P250A构建社会主义新课改的核心条件B沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁C建设“科研型〞教师队伍，培养新时代教育家的需要D提高素质教育质量和效益的需要2.素质教育对活动课程的要求是〔〕。P206

A适应学生个性潜能的开展B明确目标、内容和形式C从实际出发讲究实效D通过评估促进制度化3.思想道德素质的培养提高，可以从〔〕等方面去进展。P31A大力宣传和践行“八荣八耻〞B广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀的思想道德传统，营造良好的社会道德风气C鼓励学生增加体育锻炼，直接感受祖国强大的实力D引导个体自觉加强修养锻炼4.素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为〔〕。P109A学科知识B意会知识C能力知识D信息知识5.以下有关学习素质的说法，正确的选项是〔〕。P35A学习素质与其他素质不同，没有“良恶〞、“自主〞与“外促〞循环等特性B学习素质越高，越善于学习，越容易获得社会对其学习的积极支持C学习素质是成人素质的核心，是所有素质形成提高的必备条件D学习素质越低，则越不容易导致社会对其学习的限制6.以下有关现代学习的说法，正确的选项是〔〕。P37A从过程看，要持续学习，广阅博览，把握精华，将传承与变革结合起来B从结果看，不仅包括对经历、知识的掌握，各种能力的形成，而且包括学会追求学问，进展研究创造C从内容看，科学学习不仅要大量获取书本理论，更要积极投身实践锻炼D从学习方法看，不仅要深入刻苦地自学，更要主动与他人切磋交流，在此基础上才能形成良好的学习素质7.〔〕是素质教育施教态度的基本方面。P161A忠诚职位，献身教育B尊重信任，深爱学生C竭力躬行，托以致远D严于律己，铸树典范8.教育思想方法一般涵盖了〔〕等。P137A施教对象B施教态度C教育思想D教育观念9.采取多种途径、方法和手段进展知识传授时应该注意的问题是〔〕。P7A再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功B知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放性的教学方法C综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的各种知识D不能局限于教师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径10.活动课程自身的性质和特点决定了它的功能和地位是〔〕。P204A促进学生博学多闻，为系统学习提供广阔的知识背景B形成和开展学生的学习兴趣，并实现向志趣、志向的跃升C以心理科学为基础，对现有教育教学方法进展改进或改造D使学生在开展的多种可能性中选择最适合于自己的开展方向，形成独特的个性11.要树立安康的生命意识，应该做到〔〕。此外，生活上养成习惯，持之以恒；方案上及早安排，终身实施等方面也是要注意的。P51A思想上更新观念，高度重视B保健上必要投入，适宜实效C心情上拓展胸襟，追求平和D锻炼上统筹兼顾，见缝插针12.素质教育中的社会教化主要包括的内容是〔〕。P88A传授学习技巧B传授生活技能C传递社会文化D培养社会角色意识13.要做到知识的脉络贯穿可以参考〔〕等原则。P169A教育者必须把自己所教的知识体系搞清楚、弄明白，确切把握它的内涵和外延；并弄清各局部知识的地位作用B弄懂所教学科〔专业〕知识内容的学术渊源、演变开展及在现实社会中的应用前景C所教学科、专业与其临近周围知识体系的关联及相互影响D所教知识内容与学生的关联情况14.撰写科研论文是素质教育试验的一个重要环节，它所具有的意义是〔〕。P246A将试验过程中的新发现展示出来，承受公众检验B教育科研论文的写作也是一种召唤，召唤读者对本试验研究的理解、支持和合作C教育科研论文的写作过程，同时也是作者自我提高、自我完善的过程D它是教育过程中师生生命流逝的一种“物化〞形式15.竭力躬行，托以致远这是教育本质要求的一种表达，具体来讲应坚持做到〔〕。P164A教育者要有开阔的心胸和远大的视野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，无私地做学生超越自己的阶梯，自觉做到“捧着一颗心来，不带半根草去〞B教育者要积极挖掘一切教育潜力，尽自己的全部责任，为所有特殊学生的培养教育探索道路、研究方法、寻找对策，为他们顺利踏上自主安康成长之路奉献力量C教育者躬行方向主要是深入研究各种现实问题，以增强托起的力量D处处从学生的客观实际出发，为他们尽快成才、形成素质和终身开展16.在目前开发和实施校本课程中存在着的突出问题是〔〕。P135A违背课程开发规律，把校本课程变成浮华的外在装饰B背离学校办学理念，随意开辟校本课程C脱离校本课程的宗旨，将校本课程异化为高考科目的延伸D在具体的校本课程教学中存在较大的随意性17.高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是〔〕,还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。P172A某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得B对专业知识在专业岗位实际应用中的研用有得C引导学生积极参与科学研究方法的研用有得D缺18.精神审美素质中的缺陷主要包括〔〕p57A个人修养缺陷B精神素质缺陷C道德素质缺陷D审美素质缺陷19.素质教育是一种“解放教育〞，这意味着〔〕。P76A所有的教育活动都应该建立在学生主动需要的基础上，为满足学生的学习需求为直接目的B应该允许学生疑心、质疑，提出不同见解，提出反面意见C学生的主体精神不仅表达在学习活动中，也表达在管理活动、交往活动和其他一切教育活动与学校日常生活中D学生的学习活动应在学校的监管中由学生自主探索进展20.沟通是双向的,沟通的结果是〔ABCD〕。229

A第一层次是资源共享，既使社会教育资源能为学校教育使用，也使学校资源为社会教育使用B第二层次将是相互融合，即学校教育和社会教育共同融合于终身教育体系之中，共同为国民素质的终身开展服务C第三层次是开掘学生的内在潜力，在促进个性开展的同时力求实现一定的社会效益D第四层次是培养学生的责任意识(三)判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B1.素质教育要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。是922.由于环境自身的两重性，因而对素质开展的影响也相应地具有两重性。是p2113.人的素质的差异，常常就是所拥有的文化底蕴和社会财富的差异。否4.文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础局部，是一种历史底蕴。否p715.博纳厚积是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。是1666.认识事物开展变化的规律是指引人们走向成功的基本法则。因而，引领学生探索事物的特点与规律，自然成为施教的目的和标准。是7.深爱学生是实现尊重与信任的基础条件。是p1638.素质教育理论本质上附属于应试教育的基本理论，它同时具有鲜明的时代特色，但是并不阻碍作为设计素质教育目标的重要依据。是1129.素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的共通性。否p24010.以“应试〞为目标的教育不可能是素质教育，也不可能在“应试教育〞目标下实施素质教育。P102是11.从无到有—从有到无—从无到有，即汲取—扬弃—创新。这是学习素质形成的基本过程。遗漏其中任何一段路程都不能真正形成学习素质。是p3712.严于律己是指经过长期的修养锻炼逐步铸就形成可以作为他人学习、效仿的楷模。否p16513.教育质量问题是教育兴旺兴旺的永恒主题，是各级各类学校生存开展的生命线。是p15814.义务教育的目的就是激活每位学生的个性潜能开展，培养他们形成各具特色的创造性。是15.历史知识这是整个知识领域的基础，也是人的全部素质的基础。否16.教材首要功能是传递人类文化知识的精华，努力反映现代科技开展水平，因而，科学性和逻辑性是教材最重要的特点。是p19217.活动课程的学科功能的充分发挥，取决于对它的科学组织和管理。否p20618.塑造与潜能实现应该是对立的。否6719.激活学生个性潜能开展，首先必须在教学风格和校风上得以表达。否p2220.促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的基本追求。是p621.素质教育的第一标准性便是为社会、为人类创造价值。否p2822.全面传授更有价值的知识，这是有统一固定的模式可以遵循的。否p623.赋予素质教育以终身性特征是基于对社会和历史开展的新认识。否p7824.学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是“教育的四个支柱〞，基础教育则是“走向生活的通行证〞。是p12125.法纪责任素质的形成必须依靠教师自觉遵守法纪、勇于承担责任，确保法纪在社会的神圣地位。否3426.所谓“更有价值的知识〞，是指对学生成绩形成、开展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。是427.思维和语言严密相联，是个体社会素质形成和开展的最重要的生物基础。是p8728.素质的自然属性，要求学校的自然环境应有利于受教育者的安康成长。是p21229.素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向优秀学生的教育。否7230.学生教学成绩的提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件。否常州素质教育概论考试(一)单项选择题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1.〔〕严密相联，是个体社会素质形成和开展的最重要的生物基础。87(A)语言和学习(B)思考与学习(C)思维和语言(D)思维和学习2.素质教育必须注重建立师生信息〔〕平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。15(A)交换(B)共享(C)咨询(D)解答3.优化师生关系的关键在于教师正确的〔〕。217(A)科学观(B)学生观(C)人生观(D)世界观〔〕最突出的弊端就是无视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能和实践能力。98(A)素质教育(B)科学教育 (C)培训教育 (D)应试教育 5.〔〕既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要表达。35(A)个人道德素质(B)思想道德素质(C)法纪责任素质(D)科学文化素质6.“元教育〞又称〔〕，指人类早期比较完整地表达自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。60(A)异化教育 (B)根源教育 (C)本真教育 (D)复归教育 7.素质教育如果丧失了〔〕，就意味着任何一种不相干的教育都可以贴上“素质教育〞的标签，素质教育自身也就不复存在了。236(A)专一性 (B) 多样性 (C)统一性 (D)独特性 8. 在知识深刻内化的过程中，学生的〔〕水平始终是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。(A)科学思维 (B)科学知识 (C)科学文化 (D)科学教育 9.〔〕是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放〞。203(A)活动课程 (B)教学课程 (C)教育课程 (D)学科课程 10.认识事物开展变化的规律，是指引人们走向成功的〔〕。(A)基本法则(B)基本路径 (C)重要经历 (D)唯一方法 11.〔〕的主渠道应有机地融心理安康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。(A)文化素养教育 (B)心理安康教育 (C)素质教育 (D)思想道德教育 12.〔〕概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史开展阶段。(A)应试教育 (B)素质教育(C)高等教育 (D)初等教育 13.〔〕是创造的源泉，它推动社会生产力的开展。(A)思维 (B)思想 (C)学习 (D)创新 14.〔〕要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。92(A)个性教育 (B)社会教育(C)素质教育 (D)学校教育 15.以现行教育〔〕为基础进展改进，这是确定素质教育内容的基本思路。115(A)教案 (B)经历 (C)成果(D)内容16.〔〕强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。191(A)个别教学 (B)个别化教学 (C)单一教学 (D)针对性教学 17.〔〕是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与标准性精神品质。26思想道德品质(B)历史思维(C)社会风气(D)思想道德素质18.〔〕是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会开展的所谓“功利性目标〞，仍然是素质教育的重要目标。(A)生产力开展(B)经济建设(C)社会主义建设(D)物质文化建设19.激活学生个性潜能开展，首先必须在〔〕上得以表达。22(A)教学经历(B)教学内容(C)教学质量(D)教学方法20.促进学生自主安康成长，始终是素质教育的重要追求和基本出发点之一。要到达这种效果，就必须依靠成功的〔〕。(A)教育(B)课改(C)经历(D)方法21.适当精简教育内容，主要是精简以学科课程为载体的教育内容。这首先是一个〔〕问题。116(A)教育成果(B)教育观念(C)教育方法(D)教育经历22.文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础局部，是一种〔〕。(A)历史底蕴(B)文化底蕴(C)文化修养(D)社会积淀23.〔〕是教育在一定社会条件下形成的具体样式。(A)教育方式(B)教学方法(C)教学模式(D)教育模式24.在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对〔〕进展科学取舍和深刻加工。166(A)教学经历(B)素质教育(C)教育内容(D)教学方法25.〔〕问题是教育兴旺兴旺的永恒主题，是各级各类学校生存开展的生命线。158(A)学生成绩(B)素质教育(C)升学率(D)教育质量26.〔〕是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。(A)深爱学生(B)忠诚职位(C)严于律己(D)铸造忠诚27.人的素质的差异，常常就是所拥有的〔〕的差异。72(A)社会地位(B)出身贵贱(C)文化上下(D)文化底蕴28.素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现〔〕。169(A)经络通畅(B)脉络贯穿(C)全线贯穿(D)厚积薄发29.〔〕的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质〞基础。47(A)义务教育(B)高等教育(C)素质教育(D)科学教育30.〔〕是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。166(A)深厚积累(B)宏约深美(C)厚积薄发(D)博纳厚积(二)多项选择题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多项选择、少选、错选均不得分1.深爱学生的表现主要是〔〕。163(A)让学生对教师毕恭毕敬(B)自觉消除或废止师道尊严(C)全面深入了解学生(D)师生互相尊重2.思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有〔〕。40(A)摆正思维素质的重要地位(B)创造有益于提高思维素质的环境(C)积累思维素材，培养思维情趣(D)把握变化的思维客体，不断对确立的思维目标、程序和方法、手段等进展自我修正与整合3.符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体方法的方法系统，具备〔〕等明显的特点。200A)以心理科学为基础，对现有教育教学方法进展改进或改造(B)为个体素质开展奠定较高起点，促进学生个性全面开展(C)坚持以启发式为指导思想(D)尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位4.以下有关素质教育与“应试教育〞的说法，正确的选项是〔〕。64(A)素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育〞的目标是“为应试而教，为应试而学〞(B)素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生(C)素质教育为了提高国民素质，在教学方法上以灌输、说教、被动承受为基本特征，容易形成模式内化、拒绝内化等偏差(D)“应试教育〞是“考什么，教什么，练什么〞，一切围绕考试转5.所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，意思是〔〕，促进其个性的安康开展。67(A)以受教育者素质的全面开展为目的(B)以科学方法充分开发受教育者的潜能(C)以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进展塑造和完善(D)以人的开展具有内在的个体能动力为依据6.构建素质教育模式的意义在于〔〕。251(A)构建社会主义新课改的核心条件(B)沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁(C)建设“科研型〞教师队伍，培养新时代教育家的需要(D)提高素质教育质量和效益的需要7.设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是〔〕。111(A)教育基本原理(B)开展理论(C)实践经历(D)教育目标分类学理论8.从形式构造的角度看，学生的思想政治品德包括〔〕这两个子系统，两个子系统是相互联系的。95(A)道德认识(B)道德态度(C)道德素养(D)道德潜能9.知识内化有很多要求，但〔〕是它的基本条件。(A)知识准确(B)知识全面(C)知识内化(D)知识丰富10.从智育教育内容的角度讲，〔〕。(A)幼儿教育阶段，一般应以娱乐和智力开发为主(B)小学教育阶段，一般以进入分门别类的知识教育和奠定继续学习的基础为主(C)初中教育阶段，一般以基础常识性知识教育和学习习惯培养为主(D)高中教育阶段，以为大学承受高深教育做好准备为主11.激活学生个性潜能开展的途径具体到教学过程，应注意〔〕等几个方面。22(A)在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合(B)在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合(C)教学保障上要努力提供相应措施(D)在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合12.精神素质是〔〕。55(A)中华民族以爱国主义为核心的高尚情操(B)一个人、一个民族、一个国家灵魂和意志的集中表达(C)不懈的目标追求和积极进取的深厚动力(D)主体生存开展的基本支柱和重要源泉13.素质教育课程是〔〕。125(A)内在地决定着受教育者素质开展的范围和水平(B)素质教育目标和内容的载体(C)实施素质教育的蓝图(D)素质教育活动展开的基本依据14.某项教育活动只有具备了〔〕特征，才是名副其实的素质教育。67(A)以人为本(B)面向全体(C)关注终身开展(D)突出主体精神15.教是促进自主安康成长的必要条件,这是因为〔〕。140(A)必要的教能激发学生个性潜能释放(B)教育是自主安康成长的现实需要(C)教育目的是促进学生自主安康地成长(D)每个人潜质里都有主动成长的特性16.高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是〔〕,还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。172(A)某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得(B)对专业知识在专业岗位实际应用中的研用有得(C)引导学生积极参与科学研究方法的研用有得(D)17.科学文化素质与其他素质之间密切的内在联系主要表现在〔〕。41(A)文化素质是学习素质的必然反映，是思维素质的重要内容，是科学素质的深厚底蕴(B)没有良好的文化素质，个体的学习素质、思维素质以及科学素质都很难提高(C)科学素质，既是文化、思维素质的重要牵引，又是文化、思维素质本身(D)科学文化素质是民族振兴和人们成才、成功的基本依靠和关键所在18.精神审美素质具体包括〔〕等内容。55(A)崇高远大的理想信念(B)坚决昂扬的精神境界(C)求真自由的胸怀情感(D)准确地感受美、鉴赏美、追求美和创造美的良好品质19.撰写科研论文是素质教育试验的一个重要环节，它所具有的意义是〔〕。247(A)将试验过程中的新发现展示出来，承受公众检验(B)教育科研论文的写作也是一种召唤，召唤读者对本试验研究的理解、支持和合作(C)教育科研论文的写作过程，同时也是作者自我提高、自我完善的过程(D)它是教育过程中师生生命流逝的一种“物化〞形式20.素质教育主张〔〕。这就必须兼顾所有学生。9(A)学生应各得其所、各展优长(B)所有学生都应公平享受教育权利(C)使各具个性特点和优势潜能的学生都得到充分开展(D)不歧视或遗漏任何一位教育对象(三)判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B1.学校教育与家庭教育的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要开展趋势。否2302.思维是在表象、概念的基础上进展分析、综合、判断、推理的一系列过程。是383.任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高事业的追求，他才能充分张扬独特个性，尽情发挥自己的优势潜能。是214.人才综合培养是社会对人才综素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个基本目的。否1565.政策、法律又被称为“看得见的手〞，它阻碍着素质教育目标的方向。否1126.开拓地学是素质形成的必需。是1537.素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于素质开展方面来，实现课程内容的“素质化〞。是1278.素质教育必须注重建立师生信息共享平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。是159.学习素质强调的是对知识本身的掌握，传统的学习则更加注重学习方法的掌握与学习品质的形成。否3510.普遍公平、整体有序、充分自由是人类社会高度文明的基础和目标。是11.德育之成为素质教育的灵魂，也是由德育全面促进个体素质开展的功能的特殊性决定的。是9512.就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括提醒事物本质，反映内在规律，符合客观实际。是513.学生教学成绩的提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件。否14.赋予素质教育以终身性特征是基于对社会和历史开展的新认识。是7815.“应试教育〞问题仅在我国存在，在世界上许多国家都不存在。否16.课程之所以需要“开发〞是因为存在着“个人潜能〞的原因。否17.只有在实践中才能判断素质的形成与否。对于人格独立性，实践检验尤其重要。是5418.进入新世纪，社会要持续科学地开展，其前提就是形成良好的学习气氛，保证对前人智慧营养的充分汲取。是19.塑造与潜能实现应该是对立的。否20.高质效传递是指在应试教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进展知识信息〔技能〕传递交流。否18321.文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础局部，是一种历史底蕴。是7122.深爱学生是实现尊重与信任的基础条件。是16323.“素质教育〞的态度是带歧视性的选拔，以无视少数学生开展为代价来“优待〞大多数学生。否24.职业技术教育是让学生掌握综合的、一般性的工农业生产的基础知识和基本技能。是25.全面传授更有价值的知识，这是有统一固定的模式可以遵循的。否626.建立新型的民主的师生关系是培养学生主体意识的必要条件。否19727.尊重、关心、体贴学生，是教育试验的首要前提。是24128.对素质教育的探索研究，其中绝大局部工作是围绕教育起源问题展开的，它是当前这场教育变革成功与否的核心问题之一。29.当前思维研究的重点是把握现代思维的基本规律。是3930.提高思想道德意识，形成思想道德素质，是素质教育首要任务之一。是311. 〔〕的主渠道应有机地融心理安康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。(B) 心理安康教育 2. 〔〕要根据社会开展需要和学校方案向学生传授知识，使其普遍或主干开展得到教育保障。集体学习 3. 〔〕是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。 (B) 精神审美素质 4. 社会良性开展必须有正确的方向和一定的〔〕，而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。(B) 道德标准 5. 思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和军事思想素质等，在阶级社会里人们更要注重〔〕思想素质。(D) 政治 6. 〔〕不仅是能力培养的必由之路，同时也是创新精神萌芽和成长的沃土。 (C) 实践 7. 教育与〔〕具有天然的联系，原始教育与原始社会生活就曾融合在一起。 (C) 社会生活 8. 素质教育〔〕，这是教育本质的表达，是教育本体功能的回归。(B) 以人为本 9. 〔〕是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为标准的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。(A) 社会角色 10. 〔〕概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史开展阶段。 (B) 素质教育 11. 我国实行的是高度〔〕的社会主义领导体制。这一制度为我国社会的整体快速开展和全面和谐进步奠定了重要的基础，发挥了巨大的作用。 (B) 集中统一 12. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的〔〕都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地开展。 (C) 开展潜力 13. 〔〕才是提高精神素质的最终目标。(C) 真正将所学知识融入心灵 14. 〔〕必须面向全体学生，为学生的全面开展传授知识，实行普及教育，努力创造教育时机均等，使所有学生乃至社会全体成员都从教育中受益。(C) 素质教育 15. 教育的基本途径是〔〕，素质形成的重要条件是掌握特出的知识体系，所以素质教育并不否认知识传授 (D) 知识信息传递 16. 教育环境影响着受教育者的〔〕开展。创立一个具有良好卫生条件的教育环境，就等于为学生筑起了一道有效抵御各种有害物质进入人体的稳固屏障。 (B) 生理素质 17. 〔〕是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放〞。(A) 活动课程 18. 在全社会倡导〔〕之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。 (D) 素质教育 19. 素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向〔〕的教育。(C) 全体学生 20. 在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为〔〕。 (B) 优势潜能 21. 〔〕是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进展知识信息〔技能〕传递交流。(D) 高质效传递 22. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对〔〕中分科过细且相互割裂的现象而言的。(C) 现实教育 23. 〔〕是实施素质教育最主要、最重要的渠道。在目前阶段和可预见的未来，各级各类学校都不能离开它来谈素质教育。(A) 课堂教学 24. 学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心开展特点，最大限度地进展〔〕。 (C) 因材施教 25. 教师在素质教育中的最大功绩与奉献在于〔〕。(D) 能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地开展 26. 素质教育的首要任务是〔〕，这是推动国家和谐开展的必然要求。 (C) 提高全体受教育者的思想道德素质 27. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的〔〕。 (C) 同步性 28. 激活学生的〔〕开展，培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标。(A) 个性潜能 29. 以现行教育〔〕为基础进展改进，这是确定素质教育内容的基本思路。(D) 内容 30. 〔〕是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。(C) 教育方法 (二)多项选择题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多项选择、少选、错选均不得分 1. 在确定心理教育内容时，需要防止的倾向主要是〔〕。(A) 仅仅把开展心理安康教育作为提高升学率的一种手段，过分偏重于学习心理教育 (C) 单纯知识化倾向 (D) 心理教育孤立化倾向 2. 全面传授更有价值的知识，没有任何统一固定的模式。一般而言，教育者可从〔〕等方面努力。(A) 立足系统地知识考察进展知识传授 (B) 着眼社会需要和学生特点进展知识传授 (D) 采取多种途径、方法和手段进展知识传授 3. “文化底蕴〞是在人类文明进步过程中，在文化开展史上经过千锤百炼而凝聚、升华成的一些最基本的〔〕。(A) 蕴藏于千姿百态的文化载体、文化现象深处的思想、精义 (B) 思想观念 (C) 价值准则 (D) 思维方式 6. 脉络贯穿具体包括的含义是〔〕。(B) 对学科〔专业〕知识系统进展融会贯穿和整体把握，准确判断其体系构造、精华要点，正确把握各局部知识在学科、专业中的地位作用 (C) 打通各学科〔专业〕之间的知识界限，从更高层次、更新角度把握各学科〔专业〕知识的总貌和它们的内在关联、区别 (D) 把握理论知识和实际知识的有机联系、主要区别 7. 当今社会的人才观念很多，素质教育应服从〔〕、人才培育综合观等人才观念。(A) 人才作用重大观 (B) 人才成长时效观 8. 对待自然、社会事物应〔〕。(A) 在一般审美的基础上，运用个人智慧、选择独特视角，尽情领略各种美的存在与风采 (C) 要善于发现人格美、精神美、科学美、道德美、心灵美等内在本质的美 (D) 以一种良好的心态，自觉努力创造美，唤醒心灵美的情感 9. 以下有关精神审美素质的说法，正确的选项是〔〕。(A) 精神审美素质是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义 (B) 树立正确的审美观与认识观，自觉提高自身的精神审美素质，必须以充分认识精神审美的重要价值为前提 (C) 不断内化精神审美方面的知识,这是提高精神审美素质的关键环节 10. 教育者的重要职责和任务就是帮助学生发现他的〔〕。 (B) 个性特点 (C) 兴趣爱好 (D) 优势潜能 11. 具体来讲，素质教育教学应确立的重要观念是〔〕。(A) 毕业生是学校教育的基本和核心产品，学校教育质量的上下最终要通过毕业生质量来反映 (B) 中高等教育阶段，生源质量往往成为影响和制约办学质量的基本因素 (C) 教育追求质量，必须始终围绕和针对学生的客观情况 12. 学校物理环境包括〔〕等方面。(A) 绿化范围 (B) 校舍设施 (D) 校园布置 13. 学校教育环境的要求是〔〕。(A) 新建学校应设在地势平坦、通风良好及日照充分的地段 (B) 优化教室的自然环境 (C) 控制噪音 (D) 绿化校园 14. 以下有关尊重信任的说法正确的选项是〔〕。(A) 尊重信任是爱的具体表达 (B) 尊重信任是实现素质教育价值的保证 (C) 深爱学生是实现尊重与信任的基础条件 15.以下有关能力知识的说法中，不正确的选项是〔〕。(A)能力知识主要是创新和探索的知识(D)能力知识是我国教育所欠缺的，是素质教育的重要目标 17.促使知识深刻内化的保障措施有〔〕。(A)架设师生全面沟通桥梁，提供信息共享平台 (C)开辟校内外实践基地，创造知识深刻内化条件(D)运用实验实习教学，加强学生科学思维训练，搭建知识深刻内化舞台 18.在素质教育实践中，“以人为本〞的特征具体表达在〔〕等方面。(A)人文学科以及科学中的人文精神受到应有的重视 (C)培养“完整的人〞的目的被普遍认同 19.思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有〔〕。(A)摆正思维素质的重要地位 (B)创造有益于提高思维素质的环境 20.美国教育家泰勒提出的著名的“目标模式〞在今天看来，具有的缺乏之处是〔〕。(A)“先确定目的然后确定手段〞的做法，在课程设计中未必可行，不应把目的和手段完全分开(B) 无视了在一定情况下进展点滴改进的必要性(C)像理解力、鉴赏力等重要的教育结果，是难以测量和清楚地观察到的 (三)判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B1. 在素质教育中，教师是一校之魂，校长是教学过程的设计者、组织者。 (否) 2. 任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高事业的追求，他才能充分张扬独特个性，尽情发挥自己的优势潜能。(是) 3. 优化师生关系的关键在于教师正确的学生观。(是) 4. 闲暇教育是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。 (否) 5.素质教育理论本质上附属于应试教育的基本理论，它同时具有鲜明的时代特色，但是并不阻碍作为设计素质教育目标的重要依据。(否) 6.“复归教育〞是教育开展史中必定要经历、也必定会超越的历史阶段。(是) 7.政策、法律又被称为“看得见的手〞，它阻碍着素质教育目标的方向。 (否) 8.德育首位是教育经历的总结、教育规律的反映。(是) 9.促使学生安康成长，永远是教育的基本目的之一。(是) 10.素质教育只是一种教育思想、观念或理念，不是一种教育方式，不存在什么素质教育模式。(是) 11.素质教育的第一标准性便是为社会、为人类创造价值。(是) 13.教育理论是一个综合性的概念，是指教育科学知识的总和。(是) 14.在主体认识过程中起支配作用的“认知图式〞，其中起核心作用的就是主体的世界观、信念和信仰系统。(是) 15.素质教育思想是现代才提出的，完全是现代化教育的产物。 (否)16.推广相当于“克隆〞，是探索和创新的继续，是开展的同义词。 (否) 17.设计素质教育目标首先应当依据教育理论和未来学说。 (否) 18.活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放〞。(否) 19.教学方法不正确，不但不能促进学生的素质开展，而且会压抑学生的素质开展。(是) 20.尊重信任是实践素质教育教法的前提。(是) 21.法纪责任素质，不仅是每个人在社会立足开展的前提，也是社会正常运转的基础。(是) 22.忠诚职位，献身教育；尊重信任，深爱学生；竭力躬行，托以致远；严于律己，铸树典范，是素质教育施教态度的基本方面。(是)23.树立正确的审美观与认识观，自觉提高自身的精神审美素质，必须以充分认识审美眼光的重要价值为前提。 (否) 24.个性潜能往往是多方面的，包括运动、语言、操作、计算、逻辑推理、组织领导等等。(是) 25.不断提高生活审美方面的知识和水平，这是提高精神审美素质的关键环节。 (否) 26.素质教育最突出的弊端就是无视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。(否) 27.实施素质教育必须把提高学生安康素质作为重要长远的追求目标，把实现学生安康作为最基本的任务。(是) 28.“行教〞是指教育者以自己的人格魅力、品德修养、思想观念等教育影响学生。(否) 18029.提高人的一切素质，首先要从提高其生活水平开场。(否) 30.校舍布置是构成校容校貌的重要因素，直接影响着学生生理和心理活动的状态。 (否) 214素质教育概论专业技术人员继续教育(一)单项选择题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1.〔〕是指创造形成一种催人奋进的良好环境气氛，促进学生的安康顺利成长，实现教育、管理、服务、保障综合育人。181(A)课程教育(B)文化底蕴(C)环境教育(D)素质教育2.〔〕既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要表达。35(A)个人道德素质(B)思想道德素质(C)法纪责任素质(D)科学文化素质3.文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础局部，是一种〔〕。71(A)历史底蕴(B)文化底蕴(C)文化修养(D)社会积淀4.素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的〔〕都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地开展。74(A)个性潜能(B)品德修养(C)开展潜力(D)文化修养5.〔〕是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。137(A)教学经历(B)培训经历(C)教育方法(D)课改方法6.〔〕永远是教育的基本目的之一。138(A)对传统教育思想的变革(B)促使受教育者承受一段教育便能持续安康开展(C)促使学生安康成长(D)对教育前提的深入思考7.就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括〔〕等。5(A)提醒事物本质(B)反映内在规律(C)符合客观实际(D)以上都是8.〔〕是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。161(A)深爱学生(B)忠诚职位(C)严于律己(D)铸造忠诚9.劳动〔〕是促进学生智力开展，形成学生良好道德品质的重要途径。219(A)技术教育(B)劳动教育(C)道德教育(D)科学教育10.思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和军事思想素质等，在阶级社会里人们更要注重〔〕思想素质。27(A)经济(B)科技(C)军事(D)政治11.〔〕是民族振兴和人们成才、成功的基本依靠和关键所在。41(A)学习素质(B)科学文化素质(C)思维素质(D)思想道德素质12.课程的〔〕的基本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程构造，以多出人才、出好人才，提高民族素质。136(A)分级管理(B)学科管理(C)地方管理(D)学校管理13.〔〕是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进展知识信息〔技能〕传递交流。183(A)高效快递(B)质量传递(C)高质课改(D)高质效传递14.马克思主义的人的全面开展的概念是〔〕充分和谐的开展，它对于构建素质教育目标具有重大的指导意义。111(A)智力和体力(B)经历和能力(C)教学成果与升学成绩(D)个性和潜能15.〔〕是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。228(A)课堂教育(B)闲暇教育(C)休闲教育(D)野外教育16.〔〕对新生一代素质的形成和开展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。232(A)基础教育(B)家庭教育(C)学校教育(D)社区教育17.〔〕也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主安康成长的有效途径。174(A)小目标牵引(B)大目标牵引(C)目标牵引(D)以上都不正确18.教师在素质教育中的最大功绩与奉献在于〔〕。18(A)给学生传授多少经历、知识(B)开出多少实验(C)培养哪些技能(D)能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地开展19.促进学生自主安康成长，始终是素质教育的重要追求和基本出发点之一。要到达这种效果，就必须依靠成功的〔〕。149(A)教育(B)课改(C)经历(D)方法20.优化师生关系的关键在于教师正确的〔〕。217(A)科学观(B)学生观(C)人生观(D)世界观21.社会良性开展必须有正确的方向和一定的〔〕，而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。28(A)法律标准(B)道德标准(C)社会标准(D)以上都正确22.〔〕是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会开展的所谓“功利性目标〞，仍然是素质教育的重要目标。113(A)生产力开展(B)经济建设(C)社会主义建设(D)物质文化建设23.学校教育与〔〕的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要开展趋势230(A)社会教育(B)家庭教育(C)现代教育(D)素质教育24.素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于〔〕方面来，实现课程内容的“素质化〞。127(A)素质开展(B)科学开展(C)文化培养(D)个性潜能开展25.教育要促进少年儿童身心素质的开展，必须通过青少年儿童的内部原因，即〔〕才能实现。115(A)外部矛盾(B)心理矛盾(C)教学矛盾(D)内部矛盾26.〔〕是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。(A)个人品德修养(B)精神审美素质(C)独立人格素质(D)思想道德素质27.促进学生安康成长，最基本的是使学生开拓、〔〕地学习。153(A)持续性(B)自发性(C)开创性(D)创造性28.〔〕强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。191(A)个别教学(B)个别化教学(C)单一教学(D)针对性教学29.在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对〔〕进展科学取舍和深刻加工。166(A)教学经历(B)素质教育(C)教育内容(D)教学方法30.〔〕是社会对人才综合素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个明显特点。156(A)人才培训(B)人才素质教育(C)人才综合推广(D)人才综合培养(二)多项选择题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多项选择、少选、错选均不得分1.竭力躬行，托以致远这是教育本质要求的一种表达，具体来讲应坚持做到〔〕。164(A)教育者要有开阔的心胸和远大的视野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，无私地做学生超越自己的阶梯，自觉做到“捧着一颗心来，不带半根草去〞(B)教育者要积极挖掘一切教育潜力，尽自己的全部责任，为所有特殊学生的培养教育探索道路

、研究方法、寻找对策，为他们顺利踏上自主安康成长之路奉献力量(C)教育者躬行方向主要是深入研究各种现实问题，以增强托起的力量(D)处处从学生的客观实际出发，为他们尽快成才、形成素质和终身开展2.我国原有教学存在弊端较多，但从素质教育基本思想的角度看，主要是〔〕等方面。152(A)过多关注于教(B)压抑了学生的潜能发挥(C)忽略学生的主体性(D)曲解安康成长的内涵3.激活学生个性潜能具有的相对明确的标准是〔〕。21(A)志向追求明确(B)兴趣爱好拓展(C)思维活泼敏锐和信心勇气倍增(D)提高创造智慧4.与全面振兴国家的要求相比，目前人们思想素质还存在的一些差距是〔〕。29(A)认识偏颇，观念陈旧(B)社会公德缺乏(C)良心约束无力(D)视野短浅5.采取多种途径、方法和手段进展知识传授时应该注意的问题是〔〕。7(A)再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功(B)知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放性的教学方法(C)综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的各

种知识(D)不能局限于教师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径6.教是促进自主安康成长的必要条件,这是因为〔〕。140(A)必要的教能激发学生个性潜能释放(B)教育是自主安康成长的现实需要(C)教育目的是促进学生自主安康地成长(D)每个人潜质里都有主动成长的特性7.社会文化的核心包括〔〕体系。88(A)社会价值(B)社会标准(C)社会生产(D)社会开展8.促使知识深刻内化的保障措施有〔〕。15(A)架设师生全面沟通桥梁，提供信息共享平台(B)全面开放设备精良的实验室(C)开辟校内外实践基地，创造知识深刻内化条件(D)运用实验实习教学，加强学生科学思维训练，搭建知识深刻内化舞台9.脉络贯穿具体包括的含义是〔〕。169(A)实现在具体教学中给学生提供全面而最有价值知识的目的(B)对学科〔专业〕知识系统进展融会贯穿和整体把握，准确判断其体系构造、精华要点，正确把握各局部知识在学科、专业中的地位作用(C)打通各学科〔专业〕之间的知识界限，从更高层次、更新角度把握各学科〔专业〕知识的总貌和它们的内在关联、区别(D)把握理论知识和实际知识的有机联系、主要区别10.高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是〔〕,还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。172(A)某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得(B)对专业知识在专业岗位实际应用中的研用有得(C)引导学生积极参与科学研究方法的研用有得(D)11.校风包括〔〕、考风和整个学校领导工作作风等。11(A)生活作风(B)教风(C)科研风气(D)学风12.素质教育目标设计的依据主要从〔〕方面考虑。111(A)理论依据(B)国外教学模式(C)政策、法律依据(D)现实依据13.素质教育的灵魂是不断增强学生和群众的〔〕。94(A)爱国主义(B)个人主义(C)集体主义(D)社会主义思想14.激活学生个性潜能开展的途径具体到教学过程，应注意〔〕等几个方面。22(A)在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合(B)在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合(C)教学保障上要努力提供相应措施(D)在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合15.素质教育概念应该把握的要点是〔〕2(A)它清晰地提醒了素质教育极其丰富复杂深刻的内涵，囊括了自素质教育提出以来整个教育研究过程形成的主要共识性观点(B)把素质教育与以往各种教育从本质上区别开来，有助于化解和消除长期出现的各种对素质教育的认识困惑与思想迷惘(C)从总体上为所有从事教育的人们今后“该做什么〞和“该怎么做〞指出了重要的努力目标、方向(D)明确了素质教育的外延16.教育新思路构建的方法和模式主要是〔〕。177(A)教的人选适合(B)教的内容鲜活(C)教的效果激活(D)教的方法灵活17.素质教育的“大课程观〞是〔〕。126(A)“大教育〞的组成局部(B)适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念(C)主要包括以实现人类文化传递和再生产为目的的学科课程(D)以潜移默化为途径的隐性课程18.素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照动作技能领域来分可分为〔〕。109(A)安康和运动知识(B)能力知识(C)生活习惯(D)运动技能19.在现有课程中难以容纳的内容中，当前亟待充实的内容主要是〔〕。122(A)道德修养教育(B)营养教育(C)生存教育(D)心理安康教育20.符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体方法的方法系统，具备〔〕等明显的特点。199(A)以心理科学为基础，对现有教育教学方法进展改进或改造(B)为个体素质开展奠定较高起点，促进学生个性全面开展(C)坚持以启发式为指导思想(D)尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位(三)判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B1.小目标牵引也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主安康成长的有效途径。(否)174[分值：1.0]2.思维和语言严密相联，是个体社会素质形成和开展的最重要的生物基础。(是)87[分值：1.0]3.激活学生个性潜能开展的基本途径是一对一教学和强化课堂教学研究。(否)22[分值：1.0]4.为了保证传授知识具有更高的价值，教育者必须努力做到用实际言行证明自己传授的知识的正确性、有效性，绝不应在学生面前用自己的言行直接或间接否认传授知识的价值与效用。(是)10[分值：1.0]5.思想道德素质是一个民族文明素质的核心，是人们行为方式的重要准绳，它决定社会精神文明乃至物质文明建设的基本走向。(是)276.“复归教育〞是教育开展史中必定要经历、也必定会超越的历史阶段。(否)617.在素质教育过程中，师生交流沟通通常是在课堂内，形式应该是全方位、多层面和具有广泛灵活性的。(是)158.学生教学成绩的提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件。(否)17[分值：1.0]9.地方课程开发主体主要是省级教育行政部门，同时应根据实际需要授予区、县、学区以一定的权力，调动其参与开发的积极性。(是)13310.在素质教育实施过程中努力构建带有自己教育风格的教育模式，就是向“科研型〞教师乃至教育家前进的一条重要途径。(是)25111.教育目标是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性质的重要标志之一。(是)102[分值：1.0]12.独立人格素质作用于社会生活，来源于社会生产和劳动。(否)5413.素质教育模式有宏观、中观、微观层次之分，层次不同，含义也不尽一样。(是)25014.校风，包括教风、学风、考风、科研风气和整个学校领导工作作风等。(是)1115.一个人最终素质的上下往往与其在社会中所处的单位是密切相关的。(是)16.个别教学强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。(是)19117.素质教育职能就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。(是)80[分值：1.0]18.课堂教学是实施素质教育最主要、最重要的渠道。(是)190[分值：1.0]19.作为教学活动的基本依据，教材的基本属性是它的传播性和实用性。(否)19220.用大目标牵引，是启发学生深入系统探索前进的重要方法。(是)17421.德育之成为素质教育的灵魂，也是由德育全面促进个体素质开展的功能的特殊性决定的。(是)9522.集体学习要鼓励学生按个人愿望、兴趣、爱好探求知识，独立思考，形成特质，充分释放个性和发挥潜能，使每位学生都能到达枝叶茂盛。(否)2323.要实现全面传授更有价值的知识，整顿校风、美化校园、提高教师素质是重要的前提条件。(是)24.提高人的一切素质，首先要从提高其生活水平开场。(否)4525.作为人的物质力量与精神力量的总和，人的潜能包含着对人的活动产生积极影响的可能性，蕴藏着人的无限丰富的创造性和多方面开展的可能性。(是)8326.个性潜能往往是多方面的，包括运动、语言、操作、计算、逻辑推理、组织领导等等。(是)1827.普遍公平、整体有序、充分自由是人类社会高度文明的基础和目标。(是)28.教育内容中的综合和分科是严重对立，无法统一的。(否)11829.塑造与潜能实现应该是对立的。(否)6730.不承受教育的人，先天遗传好、个人志向高的话也是有可能成为高素质者的。(否)140(一)单项选择题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1.〔〕的重要职能是开展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和开展。(A)素质教育(B)目标教育(C)成人教育(D)高等教育[分值：1.0]2.所谓〔〕就是说，每一位教育者都可以而且应当从事基于对教育规律独到理解的创造性的教育活动，这样的教育活动经过反复检验、完善、定型和升华，就成了超出教育经历层次的教育模式。(A)教无定法(B)学有所成(C)素质教育(D)教有所学[分值：1.0]3.人的素质的差异，常常就是所拥有的〔〕的差异。(A)社会地位(B)出身贵贱(C)文化上下(D)文化底蕴[分值：1.0]4.素质教育中学生的〔〕能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。(A)个性潜能(B)开展潜能(C)安康个体(D)个人理想[分值：1.0]5.素质教育理论本质上附属于〔〕，它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不阻碍作为设计素质教育目标的重要依据。(A)科学开展观(B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理[分值：1.0]6.素质教育的提出是整个社会对人、对人的〔〕的高度重视的必然产物。(A)素质(B)品德(C)个性(D)能力[分值：1.0]7.〔〕是指素质教育施教过程应重构学生培养的思路，寻求有利于促进他们自主安康成长的途径，把学生的思维激活贯穿于整个教育教学之中。(A)素质教育改革(B)新课程研讨(C)新思路构建(D)新课改方案[分值：1.0]8.〔〕是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。(A)深爱学生(B)忠诚职位(C)严于律己(D)铸造忠诚[分值：1.0]9.科学思维训练既应统一组织进展，又要表达个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用〔〕实习教学和科研锻炼。(A)劳动(B)工厂(C)实验(D)社会[分值：1.0]10.素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于〔〕方面来，实现课程内容的“素质化〞。(A)素质开展(B)科学开展(C)文化培养(D)个性潜能开展[分值：1.0]11.素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的〔〕。(A)多样性(B)统一性(C)同步性(D)专一性[分值：1.0]12.劳动〔〕是促进学生智力开展，形成学生良好道德品质的重要途径。(A)技术教育(B)劳动教育(C)道德教育(D)科学教育[分值：1.0]13.〔〕是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性质的重要标志之一。(A)教育方法(B)教育目标(C)教育成果(D)教育标准[分值：1.0]14.〔〕对新生一代素质的形成和开展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。(A)基础教育(B)家庭教育(C)学校教育(D)社区教育[分值：1.0]15.对〔〕的要求，实际上是对教师实施课堂教学的要求。(A)课改教育(B)课堂教学(C)课程教育(D)课改教学[分值：1.0]16.〔〕不是一种具体的教学方法，而是表达在教学方法中的指导思想。(A)启发式(B)注入式(C)引导式(D)开放式[分值：1.0]17.学校教育与〔〕的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要开展趋势。(A)社会教育(B)家庭教育(C)现代教育(D)素质教育[分值：1.0]18.教育必须遵循儿童生理心理开展的〔〕，满足儿童开展的需要。(A)人体需要(B)自然规律(C)社会规律(D)刚性需要[分值：1.0]19.人的潜能具有一定的〔〕，有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。(A)显性(B)共通性(C)差异性(D)隐蔽性[分值：1.0]20.学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心开展特点，最大限度地进展〔〕。(A)单一教学(B)个性化教育(C)因材施教(D)素质教育[分值：1.0]21.素质教育必须注重建立师生信息〔〕平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。(A)交换(B)共享(C)咨询(D)解答[分值：1.0]22.〔〕是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放〞。(A)活动课程(B)教学课程(C)教育课程(D)学科课程[分值：1.0]23.激活每位学生〔〕开展，使之明确自己正确的开展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。(A)学习潜能(B)开展潜能(C)素质潜能(D)个性潜能[分值：1.0]24.素质教育〔〕就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。(A)基础(B)目标(C)职能(D)潜能[分值：