《三国演义》要点梳理课件

《三国演义》要点梳理《三国演义》要点梳理《三国演义》要点梳理三囵导读《三演义》简介《三阕演义》(英文名;TheromanceofThreeKingdoms),是中国古代第一部长篇章小说,是历史演义小说的经典之作。小说描写了公元三世纪以曾操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事纂因之间的矛盾和斗争。在广阚的社会历史背景上,畏示出鄄个肘代尖锐复杂又极具特色的政冶军事冲突,在政冶、军事谍略方面对后世产生了嵘远的彩响。学校体育的目标是培养德、体、美全面发展的社会主义现代化建设人才。初中生正处在生长、发育的重要时期，这就对教师如何上好体育课提出了更高的要求。结合教学经验，下面就初中体育教学培养学生兴趣谈几点粗浅看法，以期抛砖引玉。1转变教学观念，培养学生兴趣素质教育和创新教育指引下，初中一线体育教师要尊重教育教学的规律，以学生为主体，充分根据学生自身的求知欲望和兴趣特征开展课堂教学。1、构建和谐的师生关系，提高教学效率。新课程理念下，教师要把架子放下，与学生打成一片，构建和谐的师生关系，提高课堂教学效率。初中体育教学，教师应根据学生的心理特点，因材施教，灵活、合理、公正、平等地对待每一位学生。很多体育差的学生对体育锻炼的重要性认识不足，兴趣淡薄，解决他们的认识问题，培养他们的兴趣，激发他们的学习动力就显得尤为重要。体育课多数在操场上进行练习，学生与教师接触多。教学过程中教师不仅要讲，而且还要练，若教师能营造轻松的训练氛围，主动参与学生的练习、活动、游戏，无形中就缩短了教师和学生间的距离。如在学生上了几堂理论课后，一冲进操场，就会特别兴奋。这时，可以合理安排好上课的运动量和练习密度，掌握好分寸，使学生的身心得到放松，在轻松的氛围中师生的感情得以交流，师生关系就会和谐、融洽。如果学生前一堂是理解性较强的课，那么就应适当地安排些游戏活动，多做轻松活跃地练习。如果学生前一堂课是音乐课，可以先安排一些集中注意力的练习等等。2、田径教学中可采用比赛的形式，以提高学生学习的兴趣。由于师资力量缺乏，无法做到男、女生分班上课。在教学上由于男、女生要求不同，也带来一定的困难，但只要我们正确处理这个问题，再根据男、女生的心理，例如他们喜欢在异性面前表现自我，不甘示弱。在教学中采用比赛的形式，使学生对枯燥无味的田径教学提起兴趣，从而提高教学质量。3、教材内容要有适当的难度，以提高学生学习的欲望。教材如果对于大部分学生来说都觉得太容易，只需花一堂课就学会，那么学生学习的积极性就必然受到影响，因此在教材内容安排上对每位学生来说要有适当的难度，当然也不能使大部分学生用三、四节课时间都学不会，这样也影响学习的情绪。如初中女生技巧教材变化不大，基本都是前滚翻直腿坐――后倒成肩肘倒立等，这样学生上技巧课就显得懒散。在这种情况下，可把教材做适当的调整。初一是新生，他们小学在各个学校，由于各校上体育课要求不一，那么初一学生可复习小学已学过的动作。初二就按前面提过的教材上。初三则适当增加难度，当然每一届学生的具体情况在难度上要求不一，学生上课时不仅对所学动作产生了浓厚的兴趣，还常常利用课余时间互帮互学，因此测验时效果非常好。每个班级平均2～3人可在80分以上，这不仅提高了学习的难度，还提高了学生学习的积极性。4、对学生增加适当的压力，能促进学生学习的积极性。初中生的学习往往只凭兴趣，因此学习的自觉性显得不够，如果只凭兴趣学，那么就不能使他们的体质得到全面的发展，假如在教学时给他们提出适当的要求，增加他们的压力，反而能促进他们学习的积极性。教材对初中男生力量锻炼有所要求，通过单杠、双杠、手倒立引体向上等可以较好地锻炼学生的力量，如果没有一定的臂力基础是无法完成教学任务的。作为教师如何正确地引导他们锻炼身体，这非常重要。比如双杠支撑摆动，每学期开学的第一节体育课就强调双杠支撑摆动的重要性，不允许他们用其他方法代替支撑摆动，使差生感觉非练不可，否则无路可走，另一方面告诉学生要用课余时间自己练习，因此不是练习一两次就能达标的，必须经常锻炼、反复练习，只要你们努力就一定能达标。第二学期开始后，定期利用课外活动对男生进行测试，每次都提出不同的要求，达不到要求的学生在以后的每一次体育课后进行补习，直到赶上其他同学。2加强学科辅助教学，有效促进乐学要想实现新课改的总目标，把新《课程标准》中各项要求能在课堂教学中得以落实，就必须发挥各学科知识对体育教学的辅助作用，加强课程内容的综合性，淡化学科界限，加强课程内容与现实生活经验的联系，增进各学科之间知识和方法上的联系。体育教学语言若能与英语紧密联系，则可以较好地借助英语“主科”的优势提高学生参与体育教学的积极性，促进英语文化课的学习成绩。1、在教学过程中加入一定比例的英语。比如在解说游戏的过程中，要求学生围成一个圈，可以对他们说makeagroup，表扬学生，可以对他们说Whatacleverboy（girl）！或welldone，又比如在了解学生是否接受时，可以问他们Doyouunderstand？诸如此类，都是一些简单的英语日常用语，这样既传授了学生体育知识，又在不知不觉中帮助学生把英语的日常用语复习了一遍，真是一举两得！2、从学生的队列练习做起。把队列练习的基本英语教给学生，使学生能够听懂教师用英语发出的队列口令。如：立正attation稍息atease向右看齐dressright等。这样，当教师发出口令时，学生能够准确而快速的做出反应。3、体育课的教学环境是开放式的，这样的环境决定了学生将有大量的交流机会，教师可以利用这个大好机会，来帮助学生提高英语口语能力，进而促进体育课堂教学有效性全面提升。另外，为了更好的进行“双语”教学，体育教师要与英语教师经常进行深入的交流学习互动，体育教师全面了解了学生的英语口语听力能力，这样就能在体育课中适当的加入学生能理解的英语成分，并逐步加深难度。同时通过英语课，让学生掌握体育课中的日常用语，培养他们对体育课的兴趣。总之，初中体育教学要以新课程理念为指引，创新教学模式，积极引导学生参与课堂教学，培养学生终身体育的兴趣和习惯，打破学科的界限，让英语等主流学科辅助体育课堂教学取得最佳教学效果。一、课改理念课改的本质是对课程系统中的理论和实践进行有计划的，全面的、深层次的革新、改造，使其朝着预定的目标发展，涉及到社会的各个层面，直接或间接地重新建构与改造社会。1.新课程改革的五大基本理念《国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要》提出：“展望21世纪将是一个资讯爆炸、科技发达、社会快速变迁、国际关系日益密切的新时代。因此，跨世纪的九年一贯新课程应该培养具备人本情怀、统整能力、民主素养、乡土与国际意识，以及能进行终身学习之健全国民。”这就是所谓的五大基本理念：一是人本情怀方面，指了解自己，尊重与欣赏他人及不同文化等；二是统整能力方面，指理性与感性、知与行、人文与科技的调和与统一；三是民主素养方面，包括自我表达、独立思考、与人沟通、社会服务、负责守法等；四是乡土与国际意识方面，包括乡土情、爱国心、世界观等；五是终身学习方面，包括主动探究、解决问题、资讯与语言的运用等。2.教师是推动课改走向深入的中坚力量课改实施的关键在第一线的教师。教师的个人教学理念、人生态度、价值取向等主观因素在课改中的作用很大。教师需要用新课程的理念，给自己重新定位，积极投身改革，积极进行反思、探索课改新路，不断把教学理念转化为自己的教学实践.善于与同伴合作，吸取同伴的优势，让自己在课改中成长。3.探索课改新路课程改革必须同时改革其赖以实施的组织，否则只会流于表面，以失败告终。学校的内涵应该是一个学习型组织，是为每一位成员提供继续学习和成长的组织。校长、教师、学生、家长，每一个人都应该成学习者，拥有持续成长和发展的机会；每一位成员都应该不断充实自己，实现自我超越，发展批判思维和反省能力。在这个学习组织中，每一个人可以独立思考，发表自己的看法，平等地与人交流，在相互尊重的前提下与同伴对话、沟通，让学校焕发出勃勃生机。二、探究和大胆创新教室是建构知识的基地。社会是教学的大课堂。相信学生的能力，尊重学生的选择，倾听每一个生命的声音，关注每一个生命成长的独特，形成平等对话的舞台，重建新的教学规范和秩序。关心弱势和学生群体，走进他们的世界，营造有利于他们成长的空间和组织。激发学生的学习热情和好奇心，鼓励学生主动探究和大胆创新，引导学生去争论、修正、共享各科知识以及求知的方法。1.具有时代气息的教学观教师的要为学生的学服务，一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经验着手，教师备课就应该备出为学生创设一个怎样的学习氛围和情境，备学生的学法，而不是备自己怎么做。2.具有人文精神的学生观教师要改变以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激励性的语言与学生交流。如你同意吗？你还有什么补充等等。要平等对待每一个学生。以往有这样的现象，教师对品学兼优的学生关爱有加，而对学习有困难、思想品质不那么端正的学生只有批评与责怪。因此上课只提问好生，给好生很多机会，而学习有困难的学生很少有展示自己的机会，使他们觉得压抑，无形中限制了他们的发展。其实这样的学生，他并不是天生笨蛋，只不过是这方面的潜能没得到很好的开发，只要教师给他机会，鼓励他，他是可以转化好的。3.具有现实意义的教材观教材只是课程的一个组成部分，是教学的一个载体。新课程是体验课程。一切教学都应该以学生已有的生活经验为基础，这就要求教师不应该是教材的奴仆，照本宣科，编写什么内容就教什么，教科书上怎么说我就怎么教，无视学生想不想学，愿不愿学，而应该是教材的开发者和建设者。对于教材，教师应该重新审视一下，其知识点有没有应用价值，学生愿不愿意学，切不切合学生的实际，如果不适合本班的学生，就可以把此教材进行整合与取舍。可从学生生活中提取教学实例，使学生愿学、乐学。4.具有发展性的评价观教师对学生的评价，不应该以学业成绩给学生下结论，应该要对学生的综合素质，包括思想品质、生活习惯、兴趣爱好、待人接物等进行全面的评价。给予客观、激励的评价。在评价的过程中，不能只重结果，轻过程，这样不仅不能起到促进的作用，反而打击了学生学习的积极性。其次，评价应该是多元双向的，是主客体之间的互动过程。评价作为一项活动，存在于教师的教和学生的学之中，只有强调评价双方的沟通、协商，评价才能促进人的发展，评价的互动就是要改变以往评价的单方面性，也就是只有教师给学生的评价，而没有学生给老师的评价，现在应该强调，教师可以给学生评价，学生也有权评价老师，这样才能促进教学的共同发展。除此之外还应开展学生与学生之间的评价，以此培养学生认真倾听、团结协作的精神，如在课堂教学中，当学生提出自己的见解、汇报小组意见时，教师鼓励其他同学给予评价，这样便于借鉴别人的方法、经验来促进自己的发展，还应该鼓励学生自我评价，充分肯定自己，增强自信心，找出不足之处来鞭策自己、完善自我发展。第三，要有机地利用现有的评价手段。新一轮的课程改革，在不断探索与完善评价的方法和手段，但这需要一个过程。这样对考卷进行具有人文精神的评价，更能促进学生的发展。三、结语学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的普通教师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，自始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中。经过努力，渐渐地从陌生走向了熟悉，从战战兢兢走向了从容应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功教育的钥匙。《三国演义》要点梳理《三国演义》要点梳理《三国演义》要点梳理1三囵导读三囵2《三演义》简介《三阕演义》(英文名;TheromanceofThreeKingdoms),是中国古代第一部长篇章小说,是历史演义小说的经典之作。小说描写了公元三世纪以曾操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事纂因之间的矛盾和斗争。在广阚的社会历史背景上,畏示出鄄个肘代尖锐复杂又极具特色的政冶军事冲突,在政冶、军事谍略方面对后世产生了嵘远的彩响。《三演义》简介3《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争,反映了三国肘代各类社会矛盾的渗透与转化,概括了这一肘代的历史巨变,塑造了一批咤叱风云的英雄人物。在对三国历史的把握上作者表现出明显的拥刘反曹倾向,以刘备集因作为描写的中心,对刘备集团的主要人物加以歌颂,对曾振则极力揭露鞭挞今天我们对于作者的这种拥刘反曾的倾向应有辯证的认识。尊刘反曹是民间传说的主要倾向,在罗贯中肘代隐合着人民对汉族复兴的希望《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋4故事梗概东汉來年,天下大乱、群雄纷争,魏、蜀吴三圓相继倔起,成鼎足之势,直至录终都被西晋所灭,演出了一幕分久必合、合久必分的历史长剧。本书就是以此为历史背景演绎出的一部历史小说。故事梗概5汉木爆发黄巾起义,在镇压起义的过程中涌现出一执剖据一方、拥兵自重的豪强,他们破此为了各自利益又重新泥战。汉灵帝死后,少帝刘辨绻位,为外戚何进所制,宦官杀死何进。袁绍起兵馀杀宦官,又被董卓打败,董卓废刘辨而立献帝刘协。司徒王允巧施连环计,以貂蝉离间董卓、吕布父子,然后朕合各路豪强,杀死董卓,而王允又被董卓部将“季傕,郭氾所杀。随后,袁绍军与另外17镇请侯剖据混战,最后形成了三股强大的势力:北方的曹操“挟天子以令诸侯”,先后歼天袁绍、袁术等势力,统一了黄河流域占据了中原地帶;刘各最初转徙不定,直至他三顾茅庐。得诸蔓亮出山辅位,才制定了正确有效的战略方针,即以“帝蜜之光复汉蜜”为旗号,以联吴抗曹”为基本方针。最后,经过“赤壁之战”迫使曹操北还,得以占据益州与荆州部分。透步发長壮大;江东孙氏自孙坚开始,就以江东六郡81郡为根据地站稳了脚跟,直至孙权,实力日益增强。汉木爆发黄巾起义,在镇压起义的过程中涌现出6刘各死后,请葛亮辅佐少主刘禅,独據危局。其间,请葛亮坚持联吴抗曾的基本方略,七擒孟获之后,稳定了后方。又先后六出祁山伐魏,但均以失败告终,诸葛亮也积劳成疾,病死军中。他死后,姜维继其职,先后九伐中原,同样无功而返后主刘禅昏职贖,朝政腐败,蜀汉圓力日漸衰弱。曾魏政权在曾丕死后,大权落入司马氏之手,最终司马炎篡魏,建立西晋。先灭蜀汉。后亡东吴,三分天下至此重归统一刘各死后,请葛亮辅佐少主刘禅,独7人物形象《三国演义》刻划了近200个人物形象,其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。刘备:忠厚善良,礼贤下士,高赡远矚,思贤若渴,被作者塑造成为仁民爱物、礼贤下士、知人暮任的仁君典型。典型情节:三顾茅庐,白帝城托孤人物形象8关羽:忠肝义胆,一身正气,男儿本色典型情节:单刀赴会,过五关、斩六将,温酒斩华雄,刮骨疗毒,水淹七军,华容道义释曹操败走麦城,桃因结义以后的数十年中,关羽随刘备南征北战,历经艰辛,始终义重如山,当关羽被迫降操后,曹操“累送美女金帛”,竭尽全力拉拢之能事,然“财贿不动其心,爵禄不移其志”,他挂印封金,过五关斩六将,终于千里走单骑,慷然离去,表现了对刘备“誓同生死”忠义之情。关羽更是恩怨分明,为报答曹操的恩情,他斩颜良,诛文丑,救白马,解重。赤壁之战后,又在华容道义释曹操。这又表现出他极为消极的完全建立在个人私人恩怨基础上的忠义,非常保守狭隘关羽:忠肝义胆,一身正气,男儿本色9曾揉:智勇双全,忐高远大,东汉木年政治家、军事家、诗人曹恭是一位奸雄,他生活的信条是“宁教我负天下人,不教天下人负我”,既有雄才火略,又残暴奸诈,是一个政治野心家阴谍家,这与历史上的真曹標是不可混同的。典型情节:1.青梅煮酒论英雄;2.梦中杀人;3.望梅止竭;4.“守教我负天下人,休教天下人负我”。曾揉:智勇双全,忐高远大,10操被称为是“乱世奸雄”,幼年射诬师欺父,为人詭计多端,品行恶劣,且阴险凶残。谍刺萱卓来遂逃至吕伯奢庄上,吕伯奢令家人热情歉待,撰却怀疑吕氏一家不怀好意,竟将吕家上下八口人杀死,后亲发现是误杀顺便犄吕伯奢也杀了。于是就」有了“守