PEP英语人教版四年级上册Unit4MyhomeALetx27stalk教学

PEP英语人教版四年级上册Unit4MyhomeA.Let'stalk教学设计--- 朱莹莹一、 教学内容本课要求听懂会说句子：Issheinthelivingroom?No,sheisn 't.Yes,sheis.并能在实际情景中灵活运用。2、 学生进行小组活动，再练习对话的过程中学会一般疑问句回答的规律，学会归纳总结的学习方法。3、 热爱自己的家，关爱每一位家庭成员。二、 教学要求1、 能听懂、会说，会用会话。2、 掌握本课出现的一般疑问句用法。三、 教学重点和难点1句型：Isshein/on/under...?Yes,sheis./No,sheisn 't.词汇：isn't.2、让学生掌握一般疑问句以及它的回答。四、 教学准备、单词卡片、课件、人物头饰五、 教学过程：歌曲开头，激趣导入(Warm-up)1、 Greetings2、 听唱《Myhom®。（二）呈现新课（Presentation）1复习之前学习过的房间名称。通过游戏加强单词印象，激发学生的学习兴趣。教师出示猫咪图片。问：What'sthis?启发并教学生回答：Thisisacat.教师接着问：“WhOscatisthis?”学生猜测。出示Amy图片，以及两个句型“Ihaveacat.Sheiscute.”指出she是一个拟人手法。教师带读。出示Amy哭泣照片，引导学生疑问，为什么会哭泣？BecauseAmylosthercat.Amysays:Whereismycat?Canyouhelpme?学生积极帮助，教师问CanyouhelpAmy?学生回答Yes,Ican.教师出示一个百宝箱，告诉学生里面有帮助 Amy的宝物，引出重点句型Issheinthe…？No,sheisn 't/Yes,sheis. 操练句型，小组操练，男女生操练，单独练习。Let'sact.让学生扮演Amy操练句型。Pairwork.学生拿出之前准备的小猫图片，同座位互相对话。让学生观看教学课件。看之前提出两个问题，让学生带着问题观看对话。Q1:Issheinthestudy?Q2:Whereisthecat?学生回答问题。教师带读。（三） 趣味操练 （Practice）学生进行动画配音。同桌互相角色扮演。并请几组学生上黑板表演。（四） 扩展性活动（Add-activities）提出我们应该保护动物，和我们的家人一样。（五）作业布置（Homework

Listenandreadthedialogue.Actthisdialoguewithyourfriends.板书设计：Unit3MyhomeIssheinthelivingroom?No,sheisn't.Yes,sheis.完成日期：2017完成日期：2017年11月13日完成地点：明光市桥头中心小学人教版小学英语（PEP四年级上册Unit4MyhomeA.Let'stalk说课稿一、 基本教法我执教的小学四年级上册第四单元第一课时，本课是本期正好完成一半教学任务后的新课题。本课时安排了Let'ssing等较为活跃的活动，我借助歌曲引发的兴趣带动复习刚学完的单词， 延续了学生学习英语的兴趣和愿望， 使学生轻松进入新课的学习。本课教学目标设计如下：1、本课要求听懂会说句子：Issheinthelivingroom?No,sheisn 't.Yes,sheis.并能在实际情景中灵活运用。2、 学生进行小组活动，再练习对话的过程中学会一般疑问句回答的规律，学会归纳总结的学习方法。3、 爱自己的家，关爱每一位家庭成员，爱护动物。教学重点和难点是对于较长的一般疑问句的掌握。二、 学生学法：我安排的复习主要是为了巩固记忆刚学的新单词。使用课件出示复习内容使学生容易接纳，指名学生读出相关单词是为了检验，同时也是带动学生的学习积极性。在这个过程中安排奖励，对中年级的学生来说，既使学生产生一定的优越感，又能激发他们的学习主动性。我在出示重点句型的时候，运用了百宝箱出示，激发学生的兴趣。让学生自己动手做猫咪，有代入感，让学生更容易运用句型。进一步巩固了“ Issheinthelivingroom?No,sheisn't.Yes,sheis.”句子的使用。3.指导并鼓励学生动起来完成Let'sact的操练，是为了使学生进一步掌握刚学的新句型。当在进入Let'stalk时问：Amy有困难了，你应该帮助她吗？（学生很可能回答：应该。）。这就帮助学生形成乐于助人的好习惯。这是中低年级学生最感兴趣的话题，所以想象是能激起他们很大乐趣的，这样就给谈话话题一个很好的契机。在这里也是指导学生说句型的最佳时机 .4•在扩展性活动中让