人教八年级语文下册教案《五单元阅读20一滴水经过丽江》公开课教案5

组《一滴水经过丽江》教课设计教课目的：1.朗诵课文，依照“一滴水”的游踪，读出丽江的美。2.品尝独到的语言，领会作者丰富的感情。3.学习以物为角度的写作手法。教课要点：依照“一滴水”的游踪，感觉丽江的美。教课难点：学习以物为角度的写作手法。教课过程：导入：同学们，“惟有牡丹真国色，花开节气动京城。”由于一朵花而惊艳了一座城；“玉龙雪山川如天，丽江古城伴客眠。”由于一滴水而滋润了一座城。在这春色明朗的旅行季，让我们跟从“一滴水”去旅行，感觉丽江的漂亮风光吧！板书课题作者课前累积：（大屏幕显示）字词累积（注意字音、字形，书空，读三遍）读作者读背景读阅读提示讲堂构造：三个活动活动一、读一读，读出丽江的美。活动二、品一品，品尝独到的语言。活动三、写一写，学习以物为角度的写作手法。活动一：读一读，读出丽江的美。（1）一般的游记作品以人的游踪为线索，这篇游记很特别，是以一滴水的游踪为线索。请同学们默读课文，找出与课文题目相照顾的一句话。生做标注。（2）这滴水经过了哪些地方？请同学们跳读课文，标画出这滴水经过的地名。（3）请同学们朗诵课文，赏识丽江的美。跟从一滴水的踪影，我们对丽江做了一番旅行，已经感觉到丽江独到的美。请同学们分别从景色、建筑、风俗、历史这四方面找出有关的句子，感觉丽江的美。1请看大屏幕:以“丽江的美，美在，我从中感觉到的”句式说话。学生疏享：丽江的美，美在景色，她从第七段“我看见了潭边的亭台楼”中感觉到的。学生疏享一处，标注一处，领读一处。师小结：丽江的美，不单美在景色，美在建筑，也美在风俗，美在历史。活动二：品一品，品尝独到的语言（1）本文的结尾，作者这样说，“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”那么，作者是如何用“水的方式”来显现丽江的美呢?大屏幕显示示例：“我想停下来看看，东巴文的“水”字是如何的写法。但我停不下来，没有看见。我的确想停下来，想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全球的人都看见我了。”这句话以水的方式表此刻：这滴水在流的过程中想停，但停不下来。表现了水流的特色。这滴水的心理也是作者的心理。正面描绘的是水的心理，侧面衬托的是东巴文字的魅力，表达了作者对东巴文化的热爱和珍惜。（2）我们也能够从修辞、用词等方面进行品尝。大屏幕显示示例：“夜凉如水，他们的心像一滴水同样晶莹。”这句话运用了比喻的修辞，把丽江夜比作水生动形象的写出了丽江夜的安静之美；把人的心里也比做水，写出了人心里的贞洁之美。表达了作者对丽江安静生活的热爱和贞洁人性的崇尚。分小组议论：（1.“水的方式”2.修辞方面）请同学们细读课文，找出文中最美的语言，进行赏析。师在学生中巡视，认识学生品尝的句子，适合提示，做到成竹在胸。小组显现——老师点拨——生疏享：第五段第六段“我又睡去了，时间过去了好几百年”用这滴水在深潭中熟睡的方式，写丽江由古到今的巨大变化。生疏享：第十三段“我立刻投身进去我落在了跳回”一系列的动词，生动形象的写出了一滴水的特色，欢欣的特色，也写出了作者的欢欣之情。（3）朗诵指导：示例：这些人来自远方，在那些地方，即即是沉寂时分，他们的心里也很喧2哗。在这里，尽兴欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水同样晶莹。师点拨：在音高、语速和语气上要读出显然的差别——师范读——生朗诵——领会作者的感情小结：（大屏幕显示）丽江在阿来的文字里变得温柔，变得婉约。这是一座城，但更像是一个心灵休憩的地方。人在这里失了焦躁，有了平易。仿佛这座城有一种魔力，会让你舍不得走，舍不得快，舍不得让这全部急忙掠过活动三：写一写，学习以物为角度的写作手法。游记常用的写法是以人为角度，写“我”的见闻和感觉。有名作家阿来的游记不一样，它采纳的是以物为角度，写“一滴水”的见闻和感觉。今日，大家有没有兴趣，学一学这类以物为角度的写法？我是一片云，轻快地飘荡在王城公园的上空（重渡沟、西泰山、杜康仙庄、情侣峰）请以“我是一片云(一缕风)”为开头，写一个100字左右的游记片段。大屏幕显示：我是一缕风，当我春临龙潭峡谷的时候，大地忧如刚才从甜蜜的梦境中醒来，全部都很安静。我听得见白石流水的声音，我看得见竹林昏暗的冬装。一位大婶，推着婴儿车，在红墙边晒太阳，大叔刚从田间回来，锄把上还闪着旭日的光芒。部署作业：请以“一片云（一缕风或其余）经过＿＿”为题，把方才训练的片