1.4-开关电器、熔断器、执行电器

电机与电气控制技术 电子教案及教学设计田淑珍PAGE22/3电子教案及教学设计1/3TIME\@"yyyy/M/d"2020/5/12课程名称电机与电气控制技术教学项目名称1.4开关电器1.5熔断器1.7执行电器授课专业与年级电气自动化课时安排4授课时间授课地点一体化教室教学主要内容教学目标知识目标：1.掌握组合开关、低压断路器用途、基本结构、基本工作原理、主要技术参数、运行维护及故障检修2.掌握熔断器的结构及分类基本工作原理、主要技术参数、运行维护及故障检修3.掌握电磁铁、电磁换向阀等执行电器的结构、文字及图形符号能力目标：1.会正确使用组合开关、低压断路器、熔断器并会进行拆装维修2.会正确使用电磁铁、电磁换向阀素质目标：促使学生养成自主的学习习惯；学会用理论指导实践，在实践中寻找理论支持；在实践中培养学生的电工维修操作技能和安全用电的意识素养及用电规范主要教学内容1.组合开关2.低压断路器3.熔断器4.电磁铁、电磁换向阀5.实训重点与难点重点：1.组合开关、低压断路器的使用维护2.熔断器的选择、运行与维修3.电磁换向阀的应用难点：组合开关、低压断路器的使用维护教学环境选择与设计学情分析学习者基础：学生通过先导课程《电工基础》、《实用电工技术》的学习，对电路及电工操作有一定的认知，初步建立了电磁场理论的概念，具备初步的安全用电的意识。学习者特征：高职院校的学生对技能学习兴趣浓厚，但对知识吸收能力有限；乐于参与随堂实训，但需要加强自律性和约束；学习的主动性较差，学习过程中遇到问题解决问题的能力、积极性和持续性需要加强。除此之外，他们缺乏对问题深究的精神，技能的学习浅谈辄止，需要在训练中培养其工匠精神教材及教辅材料使用教材：《电机与电气控制技术》第2版。全国高等职业教育规划教材，田淑珍主编、机械工业出版社信息化环境1.电机拖动实训室、中级维修电工实训室。具备局域网、无线数据传输环境，教学资源实时更新，课堂难题随时解决；2.学生、教师具有手机等移动终端，具备镜像投屏功能，教学资源、小组作业及时分享讨论信息化资源利用（一）数字资源网络资源（包括专业网站、百度百科等）：教师、学生可借助手机、平板电脑随时上网，查找所需课程学习资料（二）信息化技术联机多媒体技术：学生实训成果展示交流；移动投屏技术：教学资源、小组作业借助平板电脑、手机等移动终端上传，实现资源共享教学情境设计教学载体选择PPT课件；中级维修电工实训装置教学情境类型1.教师主导的任务驱动式的教学，在解决具体任务中学习实用技能；2.小组合作互动探究学习；3.教师提出问题、学生回答问题，教师答疑，师生角色互换。教学情境描述环节1：组合开关的检测使用维护环节2：低压断路器的检测使用维护及接线环节3：熔断器的选择、运行与维修环节4：电磁铁、电磁换向阀使用维护及接线环节5：技能训练环节6：完成教学检测教法学法设计课上准备好实物设备及拆装工具、万用表等。采用讲练结合的一体化教学模式。本课程教学本着以学生为中心，少讲多练多问的原则，以问题为导向，以促使学生自主学习为目的，布置任务。包括学习引入、指导看书、回答问题、分析问题、动手实操5个部分。教学实施1.引入，以实物设备展示引入。2.教师讲解并操作示范帮助学生建立标准规范。导入任务；1）组合开关作用结构、图形及文字符号触点的状态图及状态表器2）低压断路器低压断路器的结构和工作原理塑壳式（装置式）低压断路器低压断路器的选用低压断路器常见的故障及排除3）熔断器熔断器的结构及分类熔断器的技术参数熔断器的选择熔断器的运行与维修4）执行电器电磁铁作用符号电磁换向阀6）实训：组合开关的拆装与维修熟悉组合开关的基本结构，了解各组成部分的作用。组合开关拆卸组装的方法，并对其进行维护。对组合开关进行简单的检测任务小结1.总结本次课程的重难点和学生实际掌握的情况2.鼓励学生自主解决问题的意识，养成主动思考独立思考，培养理论联系实际的学习方法。掌握维修的技能。考核评价考核方法与工具采用过程考核和绩效考核两种方法。过程考核分为两个部分，任务完成的过程中学习态度和方法；帮助其他同学的情况；绩效考核依据的是制定任务完成的成绩。考核主要内容1.学习过程的记录与总结；2.回答问题的成绩；3.分析问题的情况；4.教学检测完成的情况；5.实训中分析问题解决问题的能力学生反馈教学后记本课程依据高职院校学生的特点和电气自动化专业的人才培养目标，遵循以学生为中心，少讲多练的原则，借助一个个小的控制