人教版八年级上册美术教案说课稿《 诗书画印的完美结合》

《

诗书画印的完美结合

》说课稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是 考生，今天我要和大家分享

的说课题目是《

诗书画印的完美结合

》，在说课的过程中

希望得到专家的批评和指导。

一、说教材

本课属于欣赏评述课，本单元共分为三课，这是第一课，

旨在通过学习了解认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外

在形式语言来表达作者的思想感情的，感受中国画的独特形

式和美感，了解中国画的艺术形式，培养民族自豪感和自尊

心。

二、说学生:

我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，

在小学通过美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素

养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生

留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴

趣。

三、说教学目标

根据学生的情况和教材的要求我制定了以下教学目

标：

1、

知识与技能：

（1）

认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式

语言来表达作者的思想感情。

（2）

认识中国画将绘画、书法、诗词、篆刻等进行有

机结合，形成其独特的形式美感。

（3）

运用对中国画的形式美进行分析，从而进一步加

深对中国画整体的认识和理解，丰富和提高学生的审美感知

能力。

2、

过程与方法:

（1）

通过中国与西方绘画技法比较，了解不同文化的

审美追求。

（2）

运用形式美法则探究中国画的综合性，初步体验

中国画“诗书画印”相结合的艺术形式。

3、

情感、态度和价值观

（1）

通过本课学习，使学生感悟到中国画具有的丰富

文化内涵并内化为热爱祖国的情怀。

（2）

继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族

精神，激发对民族文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的

历史使命感和社会责任感。

四、说重难点：

1、教学重点：探究中国画的综合性，了解不同文化的

审美追求

2、教学难点：体验中国画是诗书画印结合的产物。

五、说教法学法：

为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学

目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过

程"这个核心来设计整个教学过程。根据这个标准，我将在

这堂课中我将采用教授法、示范法，谈话讨论法、提问法、

互动法、分组竞赛法。

六、说教学过程：

根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、

教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学

流程如下：

（一）

引入

提问：还记得

2008

年北京奥运会吗？70

米的巨幅画卷

徐徐拉开，一副中国水墨山水画映入眼帘，这幅山水画从开

场到结尾，贯穿始终，它大气与独特的装裱形式，成为开幕

式一大亮点，从此，让世界记住了中国，记住了中国画。中

国画除了装裱形式的独特，还有什么地方与西方绘画不同

呢？下面，我们在两组画的对比中一起寻找答案吧。

比较中国画和西方油画

（二）

新课讲授

诗书画印的结合，是中国画特有的表现形式。

图片欣赏：齐白石《不倒翁》。

思想：诗、书、画、印在作品中起到什么作用呢？

诗文如下：

乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。将汝忽然来打破，

通身何处有心肝？

学生讨论：

赏析：《荷花水鸟图》（朱耷

清代）

体验：学生分为两组

一组题目：为画题诗。

二组题目：为诗作画。

“野水无人渡，孤舟尽日横。”

题款知识：中国画的题款常见的有横题、直题、多题、

随形题、穿插题、满题等。

题款的形式多样，如：长款、短款、穷款、双款等。

印章知识：印章一般分三种：即姓名章、斋馆章、闲章。

（三）小结

诗词、绘画、书法、篆刻的完美结合，是中国画独特的

艺术表现，源于作者对自然