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文档简介

星空探秘【教学目标】、

能利用多种渠道搜集有关星空的信息。、、

的。、

知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。、

发展对宇宙天探索的兴趣。律。【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。【教学准备】教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等学生准备：前收集有关星空的信息【教学过程】一、了解星座哪些星座的名称？听说过哪些有关星座的神话故事、学生交流汇报。、教师介绍星座的由及其作用。星座在天学中占重要的地位；占星术也假借黄道

星座的形象，但天学家都把占星术视为没有使用真正科学方法的伪科学。基本上，成的不同星座──虽然部分由较显眼的星所组成的星座，在不同明中分为八十八个正式的星座，使天空每一颗恒星都属于某一特定星座。认星方便，人们按空中恒星的自然分布划成的若干区域。大小不一。形，根据其形状，分别以近似的动物、器物。二、星星的运动

地球公转

转的作用，而导致地球的公转。地球的公转也有其自身的规律。地球的公转这些规律从地球轨道、地球轨道面、黄赤交角、地球公转的周期和地球公转速度和地球公转的效应等点击此处添加图片说明几个方面表现出。

地球的卫星——月球同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？运动，是地球的卫星。同学们，苏轼的《水调歌头》里有

“明月几时有？把酒问青天

……月有阴晴圆缺”的词句，看人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？（当学生说到满月时，请他说出阴历时间）经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。三、认识太阳系。、提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？、前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们开个有关太阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，资料可以是字的，也可以用图片的形式展示。说说：（）哪些天体在围绕着太阳运动？（）这些天体有哪些特点？（）它们之间是如何排列的？（

最好是有关太阳系的科普录像（资料）、小结：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（及等）组成的天体系统。四、认识星座、提问：假若你在夜晚迷了路，用什么方法辨认方向呢、学生思考回答。它。）大熊星座的显著标志是什么？（大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的北斗七星。）、根据图片进行讨论，如何利用北斗七星找到北极星、汇报讨论结果。两颗星距离的倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。北极星属于、家住得较近的同学可自愿组成观星小组，制定观星计划：包括观星时间、小组分工、安全考虑等。四、巩固拓展我们

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