小学语文课堂中道德与法治研究

小学语文课堂中道德与法治研究摘要：在我国传统教育发展的漫长历史中，汉语教学一直受到高度重视，主要原因之一是汉语具有深厚的人文价值，一直是基础教育中的母语教学。本文的基本思想是建立教育原则。“教书育人”是新时代语文教学的新途径，是提供中国道德教育“文以载道”工作，促进道德修养和培养的新途径，学生的善良创造了根本价值，产生更积极有效的影响。关键词：语文课堂；德育教育；教学前言作为小学获得知识和健康成长的主要场所，学校在教养人们累积知识的沃土上起着重要作用，大多数学生的习惯都受到他们在学校学习的影响。每门课程的教学方法是基于在许多学科中，汉语课堂已经成为基于对文学作品的解释和精通而进行道德教育的关键位置。为了促进学生的道德，智力，身体美学的全面发展并赋予学生良好的人格，在汉语教学中必须注重学生的审美兴趣和道德修养。因此，对于当今的汉语教学工作者来说，将知识转移与德育相结合的方法在汉语教学中至关重要。一、语文课堂德育教育的重要性语文教学是以讲解中外优秀文学作品而展开的，优秀的文学作品中具有感人的艺术形象，融汇着作家对现实的审美理想和思想感情，无论是丑得还是没得事物，经过文学艺术家的艺术化的处理，在文学作品中其艺术形式都是没的。比如无论是《信客》、《老王》、《出师表》这些褒奖人物的优秀品质的作品，还是《皇帝的新装》、《杨修之死》、《我的叔叔于勒》等这些揭露社会阴暗面，批判人性弱点的作品，都经过了艺术家的艺术化的处理，成为审美对象，供我们来品鉴。在中国古代美学思想中，美与善是相通的，孔子曾说：“尽善尽美”，荀子说：美善相乐”。足可见美与善是人所特有的两种重要的价值观。人们在审美过程中，会自觉不自觉地将道德评价融入其中，在美感的体验中渗透着道德的体验。语文教学重，在学习优秀的文学作品过程中，我们会不自觉的受到情感的熏陶，美的体验。因为艺术作为我们审美的最高形式，其艺术形象都是真善美的结晶，所以对于学生的思想品格的形成和完美人格的构建起到重要作用。语文课堂德育教育存在的问题（一）语文德育理念与学生实际发展需要的偏离在21世纪的全球化下，如何培养具有民族认同感和民族精神的全球公民，同时满足世界的多元文化主义和共同价值观，是研究人员关注的重点。脸和不同国家的工人在培训目标方面，全球共识能力无一例外地在紧随其后的知识和技能的最重要职位上提供爱，同情心，无私，诚实，价值观和责任感。换句话说，我们不可能训练所有学生成为科学家，艺术家，作家，政客或任何其他社会名流，但是如果我们能够训练所有学生变得善良，诚实，渴望帮助他人服从法律。按照负责任的人的原则，即使他们只是具有普通职业的公民。但是可以说我们的研究已经实现了目标并且非常成功。我们的中文研究并不缺乏德育内容，换句话说，大多数教科书都充满了强烈的德育色彩。但是，维持社会的良好表现的最基本的人类价值观是严重不足的。学生迫切需要的是已建立的基本思想体系。我们盲目强调道德和道德方面的高级概念，例如“爱国主义”，“奉献精神”和“民族精神”，而无视“万丈高楼平地起”无法建立基本的“爱情”。不能说“责任”和“正义”等道德概念，例如“诚实和正直”并造成其他道理的原因。（二）语文课堂教学重要环节的德育作用发挥不充分1.阅读教学内容陈旧刻板考虑到汉语科目的性质，汉语是一门有用的科目，参加其他学科的学生经常依靠汉语课所获得的能力，特别是阅读能力。在学习汉语时，学生写作能力的发展通常取决于阅读，而提高听和说能力也很大程度上取决于促进阅读。可以看出，在阅读教学中培养学生自觉地吸收和使用语言的能力是一项重要的任务，将有助于他们掌握语言工具，从角度来看也是语言教学的关键方面之一。改进这几乎是现代人的日常活动，一种社交活动。人们通过阅读和理解最新发展来获取人类知识，这是人类发展必不可少的能力。广泛阅读不仅是但是它只能直接为学生提供丰富的文化知识。但这也激发了对知识的渴望，并成为学生智力发展的精神能量来源。同时，阅读不仅仅是但是只有智力研究而且是道德修养。良好的阅读习惯和优美的阅读品味可以净化人们的思想，灌输感染精神，培养意志，使人们在思想理解和修养方面受书影响，提高人的精神文明水平，善于阅读的人可以他们的知识储备，智力开发，工作效率和创新能力极大地受益于此，这是主要原因，因此，我们将阅读教学带到了语文教学的第一位。生基本学习了现代汉语，阶段的汉语教学增加了文学教学的内容比例。生的阅读要求和生的阅读要求得到了极大的提高，生的文学欣赏水平也得到了显着提高。许多形式的文学艺术作品已经进入生的阅读圈，他们开始阅读和欣赏，并逐渐对阅读和自己的审美品味产生兴趣。认识到这个指导生正确阅读的绝佳机会，通常会产生显着的积极效果。2.写作教学的潜能有待发掘写作教学是语文教学的重要环节之一。教学写作的成败与我们所训练的学生是否能够适应未来社会发展的需求以及他们是否能够实现素质发展的战略目标有关。学生们？全面的理解，知识和思想能力水平。这种智力和智力的综合评估可以在一定程度上反映学生的实际语言能力和素质，并在一定程度上深入反映该国传统写作教学的水平。高度发展。“文学品质与美学”不断地检验着写作水平的标准，其中“文章”是指文章的语法，结构，措辞，成语等形式上的术语，而“质量”则是指诸如此类的内容因素。艺术评论的观点，情感，道德观念等与当代“内容和风格”相等的艺术批评观可以说是相同的，并且是不断下降的。为了完成本文，作者具有以下三个质量要求：知识积累，熟练的写作技巧，个人思维，情感和作者的价值观。知识可以通过阅读，学习和写作技巧来积累。每天都可以通过培训获得（包括语法，修辞等）。无数人同时拥有这两种知识，但是最后很少有人可以成为“作家”。原因是差异。关于第三个指标学生是否在情感上丰富，健康，是否对人类有足够的关怀和爱心，对周围世界的态度是否积极，可以判断社会现象，是否具有正确的道德标准等等。的水平学生的作文风格是重要的因素。作为一名老师，如果专注于向学生传授布局规划，单词选择和句子构造方面的知识，那么您实际上将无法培养学生的良好写作能力。为了真正地训练学生的写作能力并提高他们的写作技能，最重要的是要引导学生对生活，世界观和价值观形成正确的态度。有了良好的道德基础，学生就有可能养成优雅的审美品味，学习正确的自我评估和自我完善，从而提高创造美学的能力。当中文老师在写作教学中引导学生的情感思想时，他们不应该只是相反，要指导学生树立正确的人生观，世界观和价值观。但是它也建议他们发现自己的内心，检查他们可能的道德标准，并分享。在人类社会中，比较方法并更准确地训练如何将内部活动反映为文字。三、促进语文课堂德育教育的策略（一）充分利用课文中内容进行爱国主义教育现行的小学语文课本教材中很大一些章，无不是蕴含着浓郁的爱国主义情怀，因此，我们在进行语文教学过程中，要善于利用这些优秀作品对学生进行爱国主义教育，当学生在阅读优秀文学作品或诗歌时，不知不觉就会融入其中，被一种与众不同的情境感染，在毫无强制的情况下得到心灵的净化，引人入胜。而在其它学科中就没有这么明显的体现，例如伦理学作为指导人们行为思想的学科，在进行爱育时，枯燥的言论很难让人投入，要分好几个步骤阐释：首先从伦理学角度来阐释爱国主义的定义，其次从诸多史料中分析爱怎样一个历史演变过程，最后还要联系实际阐明进行爱国主义教育的原因、这样做的目的等等。语文教学则简单明了的把想要表达的感情跃然纸上，使学生通俗易懂而又极具震慑力。例如古诗，从屈原《离骚》中：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，"到被炒民歌《木兰诗》中“万里赴戎机，关山度若飞”从唐代诗人高适《燕歌行》中“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”，到杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”，从南宋诗人陆游《示儿》中“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”到文天祥《正气歌》中“当其贯日月，生死安足论，"这许许多多的感情进发，气势磅礴的诗篇，无不凝聚着强烈的爱国主义精神，体现出诗人优国忧民的博大胸怀。所以语文课堂中要充分利用好优秀爱国主义文章来对学生进行爱国主义教育。（二）提高学生科学知识水平，培养学生的科学精神初中语文的首要任务显然是教授与初中语文有关的知识，这种知识是在人类长期的历史中被发现，总结和探索的，它也在生产和生活过程中获得。文明传承起着重要作用。在语言教育的过程中，初中必须参与掌握科学知识和探索自然。教师必须激发学生更大的科学好奇心，以便学生保持对自然世界的好奇心。在这里学生可以养成良好的科学思维习惯这样，不仅是初中语文但是只能增强学生的科学文化知识但这也以深厚的科学精神对所有学者产生深远的影响，帮助学者逐渐摆脱传统的无知和迷信，成为一名富有的科学家。（三）培育学生热爱祖国、热爱家乡的高尚情怀在初中语文的教育过程中，教师可以结合教学内容向学生介绍我国古代在科学技术方面的巨大成就。故宫天坛的回音壁，是中国古代声学成就；两千多年前的春秋战国时期，著名思想家墨子在《墨经》一书中阐述了光的直线传播，这是中国古代光学成就；更遥远的三千多年以前，中华民族的先人就懂得利用杠杆原理制成捣谷的舂，汲水的桔槔、天平和杆秤，这是中国古代力学成就；作为四大发明之一的指南针，是中国古代电磁学的杰出成就。这样的杰出成就还有很多，不胜枚举，通过初中语文的教学，可以使得学生体会到，中国古代劳动人民是充满智慧的，中国古代科技水平是领先于世界的，从而使得学生的民族自信心和自豪感得到增强。同时引导学生思考一个问题：为什么近代中国落后了，而现当代中国又获得了巨大进步？原因何在？近代中国落后是由于长期以来封建统治者轻视科学，歧视科学工作者，不重视科技发展，不重视科技人才培养，用封建专制思想禁锢了科学技术的发展，用科举制度扼杀了科技人才；现当代发展则是由于思想解放，国家大力支持，从而激发学生科技强国的梦想，激励学生为实现“两个一百年”目标和中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力学习，艰苦奋斗。结语我们不主张语文科目应在承担一切道德教育职责。但是我们的意思是要全神贯注于汉语教学中的德育责任，以取得良好的学习效果。另一方面，由于汉语是一门社会科学学科，它与人们的思想，情感和价值观等道德因素密切相关。但是会有利于从学生的终生发展角度发展学生的语言能力，培养其汉语知识，具有不可忽视的重要意义。简而言之，坚持守时，人文，务实的原则，构建语文课程和教学理念，创建符合素质教育要求的新的语文课程和考核体系，具有很大的德育潜力。锻炼是汉语课程改革的重要指导方针，教与学的改革将对发展产生积极而深远的影响人的整体素质。参考文献[1]杨朝晖.让德育之花开在小学语文课堂[J].散文百家(新语文活页),2020(08):152.[2]方瑛.传统文化在高职语文课堂中的德育功能[J].