《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计

《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计教学目标：1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。教学重点：学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。教学过程：一、复习旧知。在上新课之前，我们来做几道复习题。准备好了吗？1、口算：抢答。看谁是口算小能手。4×5=24÷6=4×4=20÷4=7×6=5×9=12÷6=15÷3=6×7=30÷6=7×8=18÷3=2、把乘法口诀补充完整,看谁的声音洪亮。（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）四十九二（）十八（）七二十二七（）六八（）（）八三十二3、计算下面的题，并说一说，你是怎样求商的？24÷6=4二、谈话引入新课教师：同学们，再过两个月，六一儿童节就快到了，这是一个快乐的节日，老师想知道平时你们是怎么庆祝的？学生：自由交流教师：现在有一个班的学生也想庆祝六一儿童节，他们已经开始准备了。我们去看看他们在做什么?（播放课件）谁来告诉老师这些同学在做什么呢？1、观察主题图，收集信息。（课件出示）你发现了哪些数学信息？（第一组做了56面彩旗，要挂8行；第二组做了49颗星，平均分给7个小组；第三组带来了27个气球，每9个摆一行。）2、提出问题你能根据这些数学信息提出用除法计算的问题吗？根据学生的回答依次课件出示：做了56面彩旗，要挂8行，平均每行挂几面？做了49颗星，平均分给7个小组每个小组分几颗？带来了27个气球，每9个摆一行可以摆几行？3、解决问题。你会解决这些问题吗？我们先解决第一个问题。4、教学例1。课件出示例1。齐读例题。分析例题。（1）、要解决“做了56面彩旗，要挂8行，平均每行挂几面？”这个问题，应该用什么方法呢？（除法）（2）、根据学生所说，板书：56÷8（3）、你是怎么计算的？谁愿意把自己的想法跟大家说一说？（想乘法口诀七八五十六，所以56÷8=7）（4）、图中，一个小朋友还提出了另一个问题：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说说。（5）、观察算式，得出一句乘法口诀可以写出2道除法算式。5、解决另外两个问题：做了49颗星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？带来了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？让学生独立解决然后汇报并板书：49÷7=7想：口诀七七四十九。27÷9=3想：口诀三九二十七。6、揭示课题教师：很好，看来啊同学们都很聪明。帮助这个班级解决了所有的问题，现在啊，老师也遇到了一点问题，你们能帮帮老师吗？教师：那老师的问题是：在这几道除法算式里，你们都是利用什么方法求商的？都是利用乘法口诀求商的，这道题的除数是8，这道算式的除数是7，这道题的除数是9，所以我们就用了7、8、9的乘法口诀求商。（板书：用7、8、9的乘法口诀求商）三、巩固练习1、49页的做一做。说一说这三道算式有什么联系？2、练习十一第1题：小猴摘桃子请大家把书翻到50页，我们来比赛，男生算左边的算式，女生算右边的算式，看谁先摘到桃子。听口令，比赛开始。3、练习十一第2题：小兔过河师：同学们有什么好的经验介绍给大家能让小兔子很快摘到蘑菇。（先全部算出得数，再连线。）师：接下来请小朋友们翻到书的50页看第二题，先算出得数再用连线的方法帮助它们过河吧。同桌讨论，自己在书上画一画路线图。（全班交流汇报）4、练习十一第4题：小猪吹泡泡师：小猪看到同学们助人为乐帮助了小动物，特别吹了一些泡泡来送给大家，想拿到礼物吗？好，你得算对了泡泡上的算式才