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文档简介

中学数学教学中创造性思维的培养在当今社会，培养学生的创造性思维能力是教育的重要目标之一。数学作为一门抽象的科学，不仅包括基础计算和应用技巧，更重要的是培养学生的创造性思维。中学数学教学中如何培养学生的创造性思维能力，是各位老师亟需研究和探索的问题。本文将从数学教学目标、教学方法和评价方式三个方面，探讨如何在中学数学教学中培养学生的创造性思维能力。

一、数学教学目标与创造性思维的培养

数学教学目标应当从传统的计算和应用技巧向创造性思维的培养转变。创造性思维是指学生能够主动思考、灵活运用和创造新的数学观念和解决方法的能力。

第一，设立明确的创造性思维目标。数学教学大纲中应明确创造性思维的培养目标，将其纳入教学大纲中。

第二，创设能够引发创造性思维的问题与情境。教师设计问题时，应注重引导学生思考，培养学生的探究精神，鼓励他们尝试各种解决方法，从而激发学生的创造力。

第三，创造性思维需要培养学生的兴趣与信心。数学教师可以通过拓展课堂教学内容，设计趣味性活动，创造轻松和谐的学习氛围，激发学生学习数学的乐趣，增强学生对数学的信心，使他们更加愿意尝试与创造。

二、创造性思维的培养方法

创造性思维的培养需要教师在教学过程中采取一系列科学而灵活的教学方法。

第一，引导式教学法。教师可以引导学生运用已有知识解决问题，培养学生的逻辑思维和推理能力。同时，还要教会学生如何提出问题、寻找问题的关键点和解决问题的方法。

第二，问题导向教学法。教师要善于提出具有启发性的问题，引导学生进行讨论，并激发他们的思考和尝试。通过解决问题的过程，学生将发展出创造性思维。

第三，师生互动合作的教学模式。教师应在课堂上充当学习的引导者和组织者，可以设置合作学习小组，给予学生充分的参与和表达机会，鼓励他们互相交流和合作，激发学生的兴趣和创造力。

三、评价方式的创新与创造性思维的培养

传统的考试评价方式往往只注重学生的记忆和计算能力，不能全面评价学生的创造性思维。为了培养学生的创造性思维，我们需要创新评价方式。

第一，开展课堂评价。教师可以通过课堂测试、课堂练习等方式，及时评价学生的创造性思维能力。可以给予学生一些未接触过的题目，看他们是否能灵活运用已知知识进行解决，提供适当的引导和反馈。

第二，注重过程评价。创造性思维强调学生解决问题的过程，教师在评价中，应更加关注学生的思考、分析和解决问题的过程。可以设置解题笔记本、学习日志等形式，要求学生详细记录自己解题的思路和想法，以便教师了解学生的思考方式，给予针对性的指导。

第三，自主评价。学生可以通过小组讨论、写作业、展示课堂活动等方式，自主评价自己的创造性思维能力。同时，教师也可以引导学生相互评价，帮助他们认识自己，发现自己的潜力和不足之处。

创造性思维的培养是中学数学教学中的重要任务。通过确定明确的教学目标，采用科学的教学方法和灵活的评价方式，可以培养学生的创造性思维能力，并提高他们的学习兴趣和自信心。所以，在中学数学教学中，教师们应该重视创造性思维的培养，注重培养学生的主动思考、创新能力和

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