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文档简介

1/1小学一年级数学第一课教案2023文案教学要求形式的多样化,如探究式教学、嬉戏教学、自主合作教学等,以此来调动同学的学习和练习乐观性,使整个课堂形成一个良好的氛围。今日我在这里整理了一些学校一班级数学第一课教案2023文案,我们一起来看看吧!

学校一班级数学第一课教案2023文案1

(一)学问教学点

1、使同学初步了解加法的含义。

2、使同学口算得数是2、3的加法。

3、熟悉“+”和“=”这两个符号,学会读加法算式。

(二)力量训练点

1、引导同学学会观看图意,培育同学视图力量。

2、启发、引导同学叙述图画内容,学会说三句话,培育说话力量。

3、通过摆学具,理解加法含义,培育动手操作力量。

(三)德育渗透点

1、在讲解加法含义中,渗透集合(并集)思想。

2、引导同学叙述图画内容时,可指导同学做合并起来的手势,既关心理解图意,又符合儿童的年龄特征,提高学习爱好。

教学重点

1、使同学加深了解加法含义。

2、较娴熟地口算得数是2、3的加法,并知道计算的依据。

3、熟悉“+”和“=”,会读算式。

教学难点

1、理解加法含义。

2、引导同学说思维过程。

教学步骤

一、铺垫孕伏

1、请同学们摆出1根小棒,2个三角形,3个圆。说一说各用数字几表示,并在学具下面写一写。

2、动手将2个三角形分成两堆,再把3个圆片分成两堆,说一说2、3的组成。

3、看课本10页的跳棋图,想一想,□里应当填几,填上数后再想一想为什么。并把这几个数的组成,写在黑板上。

二、探究新知

1、直观演示,引出加法。

(1)先出示(或显示)小伴侣左手的气球,问,这是几个气球?用数字几表示。

再出示(或显示)右手的气球,问,这是几个气球?用数字几表示?

(2)现在把左手1个气球和右手1个气球合在一起。(边说边移动气球,直到合在一起),一共是几个气球?

(3)引导同学口述题意。左手里的1个气球,右手里的1个气球,合起来一共是几个球?

(4)叙述。(指图)左手里的1个气球和右手里的1个气球,合起来一共是2个气球。说简洁一些就是,1和1合起来是2。(指导做两手合起来的手势)1和1合起来就是1和1加起来,怎么表示呢?就是在1和1中间写上“+”(板书加号),读作“1加1”。“+”表示合起来,同学试读。

(5)“1+1得几?”同学回答后说明,1加1得2,得几也可以用一个符号“=”表示。(在1+1后面写上“=”)“=”是等号(板书等号)。指“1+1=2”说,这是一个完整的加法算式,读作“1加1等于2”也可以读作“1加1得2”。

(6)[小结]这道题是把左手里的1个气球与右手里的1个气球合起来一共是几个气球?(边说边做手势)合起来也就是加起来,所以这道题要用加法计算。

2、指导看图,理解图意。

(1)教学10页中间左图。

①用磁力板、幻灯片或电脑显示边演示边讲。原来有两个小伴侣在做嬉戏(在两个小伴侣外面圈一个圈),又跑来1个小伴侣(也在一个小伴侣外面圈一个圈),合起来一共是几个小伴侣?(再在3个小伴侣的外面圈一个大圈)

②引导同学边说边用手势表示题意。

③要求一共有多少个小伴侣,必需把几和几合起来?说明,把2和1合起来,就是把2和1加起来,写成算式“2+1”。

④“2加1得几?”同学回答后,老师在“2+1”后面板书“=3”。

⑤领读算式“2+1=3”。同学自己读两遍。

⑥指导同学看教科书第10页相应的图。说明教科书中的图和刚才看的意思是一样的。只不过是最终显示的图也叫结果图。意思也是“原来有2个小伴侣,又跑来1个小伴侣,一共是几个小伴侣?”

⑦引导理解算式。刚才是看着图知道2加1得3,假如没有图可以怎么想呢?由于2和1组成3,所以2加1得3。

(2)教学第10页右图。

①(指图)这幅图表示什么意思?引导同学说出:“原来有1只小猫玩球,又跑来2只小猫,一共有几只小猫?”

②求一共有几只小猫?要把几和几合起来?用什么方法算?怎样列式?

③引导同学在黑板上写算式“1+2=3”。

④看到“1+2=3”你是怎样想的?

3、整理小结。

(1)刚才我们看到的这3幅图,第一幅图是要把1和1合起来,其次幅图是要把2和1合起来,第三幅图是把1和2合起来。这三幅图都是表示把两个数合起来,求一共是多少?都要用加法计算。

(2)齐读黑板上的3个算式。

4、动手操作,理解加法含义。

(1)先摆1个三角形,再摆1个三角形,一共几个三角形?这是把几和几合起来,怎样列式?得多少?

(2)先摆1个圆,再摆2个圆,一共是几个圆?这是把几和几合起来?怎样列式?得多少?请把得数填在教科书上的□里。(第10页下图)。再读一遍算式。

三、巩固进展

指导完成教科书12页做一做。

(1)12页1

引导边做手势边说图意。“原来有1只小狗,又来了2只小狗,一共有几只小狗?”求一共有几只小狗?用什么方法计算,怎样列式?把得数填在□里。

(2)12页1

①说图意。原来有2本书,又拿来1本书,一共有几本书?

②说一说“1+2=3”你是怎么想的?

(3)12页2,填得数。填完后,说说为什么这样填?

(4)12页3,这是2和3的组成。它与我们今日学的加法有亲密的关系。由于我们做加法时,想的就是数的组成。在□里填上合适的数,而后订正。

四、全课小结

通过今日的学习,你们都学会了什么?

五、布置作业

1、复习2、3的组成。

2、用小棒摆一摆1+1=1+2=2+1=

3、说一说这几个算式得几,你是怎么想的?(边说边做手势)

学校一班级数学第一课教案2023文案2

教学目标

1、同学初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

2、使同学形成辨别肯定的空间方位的力量。

3、培育同学观看力量和语言表达力量。

4、使同学感受数学与现实生活的亲密联系。

教学重难点

教学重点使同学初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

教学工具

课件

教学过程

一、谈话导入

1、现在,我们就和聪聪、明明一起进入奇妙的数学王国吧!

2、揭示课题。

聪聪问我们:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?”

同学们说得真好!今日,我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题:上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗?

2、观看画面,体会上、下、前、后的含义。

(1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看,开开眼界,好不好?

(2)出示主题图课件

请同学们认真观看:你发觉了什么?告知大家好吗?

(3)大家发觉了这么多东西,真了不起!

谁能说出:汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么?

你能像老师这样提出问题吗?

3、看书第9页,完成书上填空并完成做一做。

指名口答并订正。

三、活动

1、拍手嬉戏。

(1)老师发口令,同学上下拍手。

(2)听反语:老师说“上”同学在下面拍手,老师说“下”同学在上面拍手。

2、小组活动。

小组长发口令,其余的同学动手摆。如,把本子书放在数学书上面,把文具盒放在书上面……

3、做个老鹰抓小鸡的小嬉戏。

小华做老鹰,小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角,开头嬉戏,老师提问,小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说,老师找同学起来,还可以提出哪些问题并解答。

四、小结

今日这节课你熟悉了谁?你学到了什么学问?

五、作业布置

完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。

课后小结

学了这节课,你有什么收获?

学校一班级数学第一课教案2023文案3

数学一班级:100以内数的熟悉

[教材分析]

本单元是在学习了20以内数的熟悉的基础上,进一步学习100以内数的熟悉,是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础,也是今后学习万以内数及亿以内数的基础,对进展同学的数感有着重要的意义。因此,本单元的学习内容在整个学校阶段具有重要意义。

[教学目标]

1、经受从现实情境中抽象出数的过程,能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中,熟悉计数单位“百”,了解数位(个位、十位、百位)的意义及挨次,能正确地读、写100以内的数,把握100以内数的挨次及组成,会比较它们的大小。

3、借助100以内数的组成,能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

4、能用100以内的数描述身边的事物,进一步体会数与生活的联系,并能进行简洁的估量,形成初步的估量意识,培育数感。

[教学重、难点]

理解数的意义,把握100以内数的挨次,会比较100以内数的大小,能用多种方法计算整十数之间、整十数与一位数、两位数的加减法。

[教学目标]

1、经受从现实情境中抽象出数的过程,能正确地数出100以内物体的个数,并能进行简洁的估量,形成初步的估量意识。

2、在数数的过程中,熟悉计数单位“百”,了解数位(个位、十位、百位)的意义及挨次,理解数的组成。

[教学重、难点]

初步理解“十”、“百”的含义,知道数位和数位挨次;初步理解百以内各数的含义,初步体会十进制计数法。

第一课时

[教学内容]信息窗1、自主练习1

[教学过程]

一、导入新课

下面老师给大家猜一个谜语:一位先生在南极,不怕冰天和雪地,身穿黑色燕尾服,里面套着白衬衣。这位先生是谁呢?(企鹅)它生活在哪里?(南极)谁能为大家介绍一下南极?(同学介绍)大家愿不情愿多了解一些有关企鹅和南极的学问呢?那可要听好了。(P19)

现在,南极的小仆人欢迎同学们到冰雪掩盖的漂亮的南极大陆上做客。(出示挂图)你看到了什么?能告知大家南极的小仆人都有谁么?(板书企鹅、海豹、贼鸥)

二、新授

(一)教学红点标示的内容

1、数一数

(1)认真观看图,你能提出哪些数学问题?(企鹅、海豹、贼鸥各有多少只)

(2)咱们先来看一下企鹅,这么多的企鹅,大约有多少只呢?同学们想怎样来数呢?现在就用你喜爱的方式来数出企鹅的只数,一会儿汇报给大家。

(3)刚才我们用了这么多的方法,一只一只地数,二只二只地数,五只五只地数,十只十只地数,这么多不同的方法,你喜爱哪种方法?为什么?

(4)究竟谁说得最接近呢?我们一起来数一数。多数同学喜爱用十只十只地数,我们在日常生活中数较大宗物品时也可以用10个放在一起或圈一圈的方法来数一数。

2、摆一摆

(1)刚才我们用了数一数、估一估的方法,现在你能用你手里的学具摆一摆吗?假如一根小棒代表一只企鹅,你能用小棒摆出100只企鹅来吗?

(2)你摆出了吗?说说你是怎样摆的?谁能想个好方法,让其他同学可以一眼看出有100只。

(3)10个一是10,1个十是10,2个十是20,……那么10个十是多少?引导同学说出10个十是100;100里面有10个十。

3、拨一拨

(1)你能否在计数器上拨出10么?谁能说一说你是怎样拨的?你能否拨出50、70、100么?说一说你是怎样拨出100的?

(2)从右边起,第一位是个位,其次位是十位,第三位是百位。就是说百位在十位的左面,我们说在百位上拨出一个珠子就是100。

(二)教学绿点标示的内容

1、刚才我们数了企鹅的数量,现在我们来数一下海豹和贼鸥的数量?怎样用小棒表示它们的数量?用刚才我们学过的方法数出海豹和贼鸥的数量,然后用小棒表示,集体沟通,沟通时重点说一说怎样用小棒表示它们的数量。

2、能否在计数器上拨出它们的数量?说一说你是怎样拨的?引导同学用数的组成的方式来进行拨珠子,十位上拨几个珠子,个位上拨几个珠子。

(三)练习

自主练习1:估一估,数一数,说一说。分别估出题目中物体的数量,再数一数,看看你估得准不准,最终在计数器上拨出来。

三、小结

今日我们学习了100以内数的熟悉,练习了估算,熟悉计数单位“百”,了解数位(个位、十位、百位)的意义及挨次,理解了数的组成。

其次课时

[教学内容]自主练习2—6

[教学过程]

1、自主练习2:我说你数

一人说出一个数,另一个人接着数,既可以正着数,也可以倒着数;既可以1个1个地数,也可以2个2个地数或5个5个地数,等等。

2、自主练习3:数一数,填一填

依据图意自己填空,集体订正答案。

3、自主练习4:看图,说一说题目的要求

你能试着连一连吗?先让同学说一说气球上各数的组成,然后再进行连线,完成后集体订正,订正时,引导同学说一说为什么小猴不能连73,而连37?

4、自主练习5:估一估,说一说

2023年青岛作为奥运会的一个竞赛场所,将进行帆船的竞赛,现在就有很多的选手来到这里参与训练,我们一起来看一看他们训练的状况。啊!这么多的帆船,大约有多少条呢?谁能估一估?说一说你是怎样想的?

5、自主练习6:小嬉戏

(1)找一名同学一起做示范。

(2)同桌两人进行相互猜数嬉戏,同学体会数的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含义,并正确使用。

学校一班级数学第一课教案2023文案4

教学目标

1、初步经受从场景图中抽象出数的过程,初步熟悉按挨次数数的方法。

2、初步经受运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想。

3、初步学会用数学的眼光观看现实事物,渗透应用意识。

4、在他人的关心下,初步体会数学的意义与乐趣。

教学重、难点

初步经受从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程,初步熟悉按挨次数数的方式。

教具预备多媒体课件等

教学过程

一、创设情境爱好的产生

谈话:小伴侣们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小伴侣到儿童乐园。(同学闭上眼后再睁开双眼的同时,课件出示儿童乐园情境图)

[爱玩是孩子的天性,尤其是刚刚升入一班级的同学对于第一节数学课,以儿童乐园游玩作引子,充分调动他们的学习爱好,从上课开头便能全心投入,进入一个学习状态]。

二、自主探究爱好的维持

1、初步感知

(1)提问:在儿童乐园,你观察了什么?

分小组沟通后集体沟通

(2)描述:绚烂的阳光下,绿树成荫,鲜花怒放,鸟儿欢快的唱歌,蝴蝶欢乐的飘舞,小伴侣们玩得多快乐呀,他们有在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。

[情感是课堂教学的催化剂,声情并茂的语言渲染,能激起同学的情感共鸣,深切体验老师的可亲,课堂的可爱]。

2、数数沟通

(1)提问:儿童乐园里有好多东西,你能数出它们各有多少个吗?

(2)同学先自己数一数,再数给同桌听。

(3)选几名同学做向导,带领其余小伴侣按挨次数数。

3、总结方法

(1)绽开争论:怎样数数才能又对又快?

分小组争论后集体沟通

(2)小结并强调一个一个按挨次数。(从左往右,从上往下等)

4、抢答练习

(1)提问:1个……同学接:1个滑梯;2架……,同学接2架秋千……(课件演示,从主题场景中逐个抽取10幅片段图)

(2)自己看图说图意如:3架木马……

5、点子图表示数

我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数,你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示消失1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让同学充分地说)

探究:什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么?

三、寓教于乐爱好的体验

过渡:小伴侣,漂亮的校内就是我们的乐园,让我们一起到儿童乐园中去玩吧!(带领同学走出课堂,走进校内)找找数娃娃漂亮的校内藏着很多数娃娃,你情愿找到它们吗?找到后与好伴侣(包括老师)沟通。

练练点子表示数(课前创设好特定场景)

1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童话般的漂亮场景,同学宠爱的童话人物,学得生动,练得有味]。

四、总结提升爱好的延长

谈话:数学与我们的生活紧紧相连,每一个数学王国的成员都正眨着才智的眼睛看着我们,你们想与它们交伴侣吗?你准备今后怎样做?同学自由谈论。

[第一节数学课,学习目的教育很有必要。用交伴侣作比方教育同学爱学数学,愿学数学,想学数学。达到延长同学学习的数学的爱好的目的。]

学校一班级数学第一课教案2023文案5

教学目标:

1、使同学对长方形、正方形、三角形、圆形有肯定的感性熟悉,知道这些图形的名称并能识别。

2、培育同学初步观看、想象和语言表达的力量。

3、培育同学动手操作力量、主动探究的精神和与人合作的意识。

教学预备:一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。

教学方式:分小组活动,每四人为一小组,设立小组长。

教学过程:

一、(创设情景,导入新课)

导入:小伴侣们,今日,老师给你们带来了几位老伴侣,你们熟悉它们吗?

1、认一认

出示长方体、正方体、圆柱体让同学认一认,并说出物体的名称。(课件出示)

2、选物体

你们的学具盒里有这些物体吗?请小伴侣挑出自己喜爱的物体,挑好了吗?

3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪贴一贴)

师:请你选择一个面摸一摸,你有什么感觉呢?

那么

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