全国教学公开课蜀道难教学设计

全国教课公然课《蜀道难》教课方案一、导入余光中先生以前写过一首诗，此中有这么几句，请大家一同朗诵一下。多媒体课件展现：（余光中《寻李白》片段）<br>酒入豪肠，七分酿成了月光余下的三分啸成剑气秀口一吐就半个盛唐[发问]写的是哪位诗人[明确]李白。这首诗就叫《寻李白》。[发问]我们学过好多李白的诗歌，你对李白诗歌印象最深的一点是什么请几位同学来谈。[参照]①李白属于浪漫主义诗人，他的诗中夸张成分特别多。给人感觉特别豪迈，他说的东西看了此后让人过目成。②李白的诗中洋溢着俊逸豪迈的感情，他的诗素来直抒胸臆，狂放不羁，特别豪放，倾斜着浪漫主义的激情。李白的有些诗歌在我们读来固然不可以理解它的真实含义，但李白诗歌的字里行间都充满了自己的浪漫主义激情。我们赏识李白诗歌也要带着这类感情去赏识。③李白主假如豪迈，利用大批奇异的想象写他的诗，我们读起来会很生动、详细，印象特别深刻。[小结]豪迈、夸张、丰富的想象，这些都是李白诗歌浪漫主义风格的最详细的表现。今日我们一同来学习李白的一首《蜀道难》。再次感觉一下李白浪漫主义诗歌风格的艺术魅力。二、整体感知多媒体课件展现：《蜀道难》封面。1．[活动]下边先请大家听一遍课文录音，听的时候注意字词的读音。此外，把你预习过程中间碰到的不可以理解的字词划下来。[发问]朗诵特别的出色，听完此后，你们有什么感觉，最大的感觉是什么感觉特别的惧怕、惧怕，甚至毛骨悚然。[活动][参照][明确]

我们先看字词，你们在预习的过程中间还有哪些问题能够发问。“扪身历井仰胁息”。解说为“屏住呼吸”，为何解说为“屏住呼吸”作者写这篇文章的目的，是要向友人说明蜀道是很艰险的、路程是陡峭的。人们在这类状况下会产生惧怕的心理，因此作者说要屏住呼吸。屏住呼吸和路程的陡峭相关系，是惧怕。“砯崖转石万壑雷”的“砯”字：发出很响的声音。2．下边我问大家几个字词。多媒体课件展现：危乎高哉（危：和后边的高是频频，同义复用。李白还有诗，西当太白有鸟道（当：阻拦，挡住。）以手膺坐长叹（膺：胸。成语：愤愤不平。）剑阁峥嵘而崔嵬（峥嵘：山石突兀、高峻的样子。）所守或匪亲（或：若是，假如。表假定。）

“危楼高白尺，手可摘星斗。

”）3．[发问]大家初读这首诗，感觉最深的一句话，记得最牢的一句话是哪一句[明确]难于上青天。多媒体课件展现：“蜀道之难，难于上青天”。这句话在全诗里面频频出现了三次，能够说是贯串全诗一直的一句要旨句。由这个要旨句我们能够基本上把握住这首诗的基本内容和感情，叹息蜀道之难是这首诗的基本内容和感情。为何作者要叹息蜀道难呢我们一同来看课文。三、详细研习课文1．赏析第一小节（1）感悟[活动]第一看第一小节，先把第一小节自由朗诵一遍。找出第一小节中表达的句子、描绘的句子。看看它表达了哪些内容，又描绘了哪些内容。[活动]请一位同学找表达的句子。[明确]

表达的句子：蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝娥眉颠。地崩山摧壮士死，而后天梯石栈相勾联。[发问]表达了什么内容请一位同学归纳。[明确]表达了蜀道长久闭塞的状况，以及蜀道间重山叠岭的地貌和蜀道的由来。[小结]交代了蜀道的由来，以及秦蜀之间不通人烟，长久隔断的状况。[发问]描绘的句子有哪些请一位同学回答。[明确]描绘的句子：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川，黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀登。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息。以手抚膺坐长叹。[发问]描绘了什么[明确]描绘了蜀道山势的陡峭。[小结]这些表达和描绘都特别生动。之因此生动，是和诗人那种浪漫主义激情有着亲密的关系的。请大家自由朗诵此中的句子，选择你以为写得最出色的一句来鉴赏一下。[参照]①上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。——用了“六龙回日”的神话故事，作者还用了上下对举的方式说明蜀道难行。写出了山势之高，绵延接天。万仞之深，极望回旋。把蜀道的危和高写得令人心惊胆战。[小结]主要用了神话，突出了蜀道的高峻，连太阳神见了它都要绕道行驶，意象堪称阔大雄奇。②“地崩山摧壮士死，而后天梯石栈相勾联。”——奇妙地化用“五丁开山”这个神话传说故事，写出了开蜀道的难。写出了古代人与自然的斗争和改造自然的激烈的梦想，以及改造自然的困难。这句话显得很有气概，写出古代办感人民在劈山架路的过程中的悲壮的业绩。并且这句话还运用了传说故事。极富裕浪漫主义的色彩。③“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”——押韵，读起来朗朗上口。第二句写出了蜀道山势迂回，地势极为复杂，是一种会让人诱惑的山路，走进去就像迷宫同样。突出了蜀道的迂回回旋波折的特点。④“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度攀登。”——按理说黄鹤飞得很高，连黄鹤都飞可是去，可见蜀道山势的高峻。猿猱一般攀登技术比较好，这类山连猿猱都攀可是去，可见山势的陡峭。[小结]经过黄鹤和猿猱都飞可是去或许攀可是去来侧面的衬托出蜀道之高。

其实是一种以虚衬实的写法。由此可知，第一小节里有勇敢的夸张，有丰富的想象，还引用了神话传说，虚实联合，意象十分的雄奇、壮阔，感情豪放，读来的确有摄人魂魄的成效。充分的表现了李白浪漫主义诗歌的特点。（2）朗读[发问]假如要经过朗诵来表现他的这类浪漫主义激情，该如何表达[活动]第一看看表达的句子。怎么读比较好请一位同学范读。（生读）[发问]为何这样办理[参照]“蚕丛及鱼凫，开国何茫然娥眉颠”是做表达，就是做了一种铺垫。读得要相对平一点。“地崩山摧壮士死，而后天梯石栈相勾联。”讲了蜀道的由来，这部分是这一段最重要的句子。由于文章的第一段主要就应当是介绍了蜀道的由来。语气应当读得比较重。[活动]全班齐读。从“蚕丛”到“而后天梯石栈相钩连。”[发问]下边描绘的句子又应当怎么办理呢为何[参照]下边描绘的句子第一应当读得比较迟缓。由于这一段描绘蜀道的高和险，让人有一种处身于蜀道之中，可攀而不行及的想法。特别是“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”这句更应当读得比较迟缓，让人想象出蜀道有一种回旋情况。“黄鹤之飞尚不得过”的“尚”，猿猱欲度愁攀登的“愁”应当重读。由于这两个字重申了蜀道的高和险，连黄鹤之飞都过不去。“尚”和“愁”是修饰这两句话的要点。因此当重读。[评论]师范读纠正。（比较读，①要点重申尚、和愁。②拉长“尚”和“愁”，到两句诗后边略慢，稍轻。）[活动]让学生比较哪一种更好。简说原由。[明确]第二种。“尚”和“愁”拖长，起到重申两个字的作用。并且语速令人感觉到要点是在“不得过”和“愁攀登”上边。完整吻合要突出山势的高和陡峭这个要点。[小结]正由于山势陡峭，连黄鹤和猿猱都过不去，人自然更过不去。因此有时要突出一个意思，不只是是用加重语气的方式。有的时候反而降低腔调，读慢一些，更能突出这个词句的含义。[活动]生齐读。（“上有六龙回日之高标”“以手抚膺坐长叹”。）[小结、发问]这几句表现人难以攀越蜀道的无能为力之感觉。最后剩下开头的两句话，这两句应当怎么读[参照]

开头两句读得应当比较有气概。由于“蜀道之难，难于上青天”在全文出现了三次，是全文的要旨句，读得比较有气概就能够突出全文的这个要点。[发问]怎么读才能有气概，怎么读[参照]语序要迟缓一点。应当抓住要点“难”。（师范读）构造比较紧凑。（生范读）[明确]应当读快一点，重申“难于上青天”。再要点重申“青天”。由于上蜀道比上青还难。突出蜀道的高。前面两句直抒胸臆的话，最前面三个叹词“噫吁曦”略微拖长读。（师范读）后边一句“危乎高哉”“呼”和“哉”要读慢一点，突出前面的“危”和“高”。生范读。[活动]全体学生齐读。（从开头难于上青天。）[评论]难于上青天还应当读得声音高一点。更坚决一些，有力一些。充分突出这首诗的要旨。由于一开始它就确立了这首诗的豪迈的基调。我们应当经过朗诵把它表现出来。[活动]生再齐读。[活动]生再齐读整个第一小节。读的时候注意领会李白浪漫主义的激情。2．赏析第二小节[活动]①这是第一小节，我们经过朗读一同来鉴赏了一下。接下来看二小节，第二小节有两处描绘的文字，请分别把它勾勒出来。②这一段的鉴赏我要交给大家，请大家先选择此中一处改写成散文并表现出这首诗歌的浪漫主义风格。（不要扩展，只在本来的基础上稍做拓宽就能够了，并且要能表现出他浪漫主义的风格。）③（几分钟后），先将写的东西在四人小组里沟通，而后每个小组推选出一名写得最好的同学在全班沟通，[改写参照一]只见在那个沧桑的千年古树上，一只单薄的鸟儿站在最单薄的那根树枝上用劲啼叫，忧如心中充满哀怨。成对的鸟儿一前一后穿越在林子里，好不自在。一片的空山寥寂、肃穆，只听见杜鹃在夜色中啼血。[改写参照二]绵延的山岳高大陡峭，忧如耸入云霄。一棵枯松倚挂在绝壁上，仿佛马上跌进幽谷。湍急的流水与大有“飞流直下三千尺”之势的瀑布像是在相互较量。它们使出最鼎力气撞击山崖。发出雷鸣般的声音。[改写参照三]只见鸟儿在高高的古树上悲痛的鸣叫着，雌鸟紧随着雄鸟在林间回旋。又听见杜鹃在模糊的月光下悲痛的鸣叫，仿佛在为空无一人的山岳悲鸣。[改写参照四]接连不停的山峦直耸入天，在夜色中更显得可怖，崖边的几棵松树机敏地挂在绝壁边，鬼魅而妖冶。奔跑的激流与瀑布相撞，发出雷鸣般的巨响，冲击着山崖，一块块碎石沿着几乎垂直的崖面滚入了涛涛的江水中，转瞬便不见了。其余同学评一下，哪个同学改得最好，为何请两位同学。[评论]第一处描绘创造的是让人惊慌，特别悲凉的氛围。第一段写好不自在，和原文的境界不相吻合。改写不只是是扩展、想象就能够了，还要忠于原文。[发问]这一段如何经过朗诵表现诗人的浪漫主义风格第一看第二段，描绘有两部分，这两部分描绘办理是否同样，为何[明确]不同样，由于第一段是讲“悲鸟”和“子规”，表现了一种比较悲凉的氛围。应当读得略微慢一点。显得氛围比较悲凉一些。下边一句描绘的是山势的险峻和情况的可怖，要读得快一点，气概要稍大。令人能领会到险峻的感觉。[活动]生示范读。（从“但见悲鸟号古木”“又闻子规啼夜月，愁空山”，“连峰去天不盈尺”“乒崖转石万壑雷万壑雷”。）[评论]第二处读得快一些。语调再加重一些更好。[活动]全班学生齐读这两处描绘。（从“但见悲鸟号古木”“又闻子规啼夜月，愁空山”，“连峰去天不盈尺乒崖转石万壑雷”。）[发问]这段里面还有几个抒怀的句子，应当怎么念[明确]这段里的抒怀句念得表示出对朋友的担忧，劝说他不要去蜀地的感情要表现出来。[活动]齐读。把它和两个写景的句子和在一同。（从“问君西游何时还”“嗟尔远道之人胡为乎来哉”）3．赏析第三小节[发问]第三段的句式和前两段有什么不同样这样写有什么利处[明确]前两段都是以长句为主，比方有七字句和九字句，可是第三段大部分都是短句，以四字句为主。好处：与前两段形成了一种语言上错落不齐，整散联合的特点。更为自如地表达出作者豪放热忱的感情。也反应出诗歌语言富于变化。[小结]因而可知李白诗歌的浪漫主义风格不只是表此刻诗歌的内容上，还表此刻诗歌的语言上。语言上灵活多变，句式错落不齐，自如地表达诗人的感情，这也是浪漫主义风格的一种特点。[发问]一同来看第三自然段，这一段的韵脚有什么变化第一把压韵的字找出来。[明确]第一个：开、豺压ai韵。第二个：麻、家压a韵第三个：嗟[小结]前面几段，第一段和第二段韵脚的变化比较少，基本上比较一致基本上是压an韵。第三段韵脚变化一共发生了三次。为何要提出这样一个问题呢由于第三段主要讲的内容是叹息蜀中战祸之烈。主要表达了作者的一种激烈的感情。韵脚多变也就更为灵巧自如地表达出作者激烈的感情。换句话来说，就是作者激烈的感情通过韵脚的变化表现出来了。[小结]由这两个问题，我们能够知道浪漫主义的另一个特点是章法灵巧多变。[发问]第三段四字句比许多，这些四字句应当怎么读四字句应当读得节奏比较快一点。由于它表现出蜀地战祸比许多，他更希望朋友不要去那些地方，是他一种比较诚心诚心和的确希望这样的劝戒。应当读得比较快、坚定一些。四字句节奏短促而有力，读时两字一顿，要稍快一点。[活动]齐读（从“剑阁峥嵘而崔嵬”“侧身西望长咨嗟”。）[发问]这两段分别从什么角度来突出、咏叹蜀道之难的呢[明确]第二段咏叹蜀道之险。第三段突出蜀道常常发生战乱。突出蜀地之乱。多媒体课件展现：叹蜀道之高（第一段）蜀道难叹蜀道之险（第二段）叹蜀中战祸之烈（第三段）经过一个咏叹句频频出现，使得咏叹的感情逐渐加深。多媒体课件展现：古人对蜀道难的高度评论：传神纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。——沈德潜《唐诗别裁》《蜀道难》等篇，堪称奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体也——殷番《河岳英魂集》首二句以叹词开其端，末二句以叹词结其尾，首尾相应，要点之周密也。白此诗极其雄伟，而铺叙有条，起止有法，唐诗之绝唱者。——朱谏《李诗选注》[活动]这些是古人对《蜀道难》的评论，我想请一部分同学对这篇课文也来评点一番。用很精简的一句话。把你阅读的感觉、理解都能够写出来。其余同学也思虑，在书上写一下。[参照]①感情豪迈，笔法俊逸。②气概宏伟，令人着迷。③句不拘长短、声不拘高低、韵不拘同异、笔随兴至、自然真实。④词句参差、笔意纵横。如天马星空，非太白不可以为也