人教版一年级数学下册第六单元单元教案

人教版一年级数学下册第六单元单元教课设计教课计划一、学习内容：之内数的进位加法、退位减法，解决有关的简单实质问题。二、教材剖析：本单元的主要内容100之内数的进位加法、退位减法，是在学生掌握了20之内数的进位加法和退位减法以及100之内数的不进位加法和不退位减法的基础长进行教课的，它是多位数四则运算的基础。在教课种借助直观模型，在操作过程中研究计算方法，供给多样的情境，指引学生在详细情境中提出问题并解决问题。三、学习目标:在解决实质问题的过程中，进一步领会加减法的意义，理解100之内数的进位加法与退位减法。研究并掌握100之内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。经历与别人沟通各自算法的过程。领会算法多样化，初步发展估量意识，提高解决问题的能力。在解决问题的过程中，感觉数的运算与生活的联系，领会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。四、教课要点：掌握100之内数的进位加法和退位减法的计算方法。能依据情境提出简单的问题，并能依据要求运用所学知识解决有关问题。五、教课难点：使学生选择适合的方法，能正确的、快速的计算100之内数的加减法，并能应用所学知识解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。六、课时安排：图书室1课时摘苹果1课时练习四2课时阅览室2课时跳绳2课时练习五2课时教课内容图书室课时1教课目的：在解决实质问题的过程中，进一步领会加法的意义。研究并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。培育学生知识间的迁徙能力，以及实质应用的能力，领会计算方法的多样化。感觉数的计算与生活的亲密联系，进一步领会加法的意义。教课要点：研究并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。教课难点：研究并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，领会计算方法的多样化。教课过程：一、创建情境，激发兴趣。出示”图书室”主题图。1）请学生察看主题图，提出数学识题，请学生先在小组中议论。2）在簿本上写出所发问题。二、自主学习，领会算理。试试解决问题。问题：童话世界和格林世界一共多少本？（1）学生试试计算。（2）独立列式。研究算理。（1）借助小棒。（2）借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。（3）列竖式：281432三、应用新知，解决问题。达成“试一试”第１小题。1）学生试着画一画，再算一算，说一说。2）依据情境图，列出算式。达成“试一试”第2题。1）在数线图画一画，算一算，并联合绘图说一说。2）利用数线计算进位加法。四、稳固练习。达成课本第69页1、2题。学生独立达成。达成课本第70页3、4题。让学生说一说图意，再列式计算。五、讲堂作业。课本第70页“练一练”第5、6题。六、讲堂小结。经过这节课的学习，你学会了什么？板书设计：图书室童话世界和格林世界一共有多少本？28+4=32（本）8+4=1228+2=3020+12=3230+2=3228+4=32（本）28+1432答：童话世界和格林世界一共有32本。教课反省：教课内容摘苹果课时1教课目的：在解决实质问题的过程中，进一步领会加法的意义。研究并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。发展估量意识以及实质应用的能力，领会计算方法的多样化。感觉数的计算与生活的亲密联系，进一步领会加法的意义。教课要点：掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。教课难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。教课过程：一、创建情境，激发兴趣。出示情境图。指引学生理解图意，谈谈图中都有哪些数学信息。估一估，这个箱子装得下吗？学生试着估一估，并说一说自己的估量方法。学生可能的方法：（1）把两个数中的一个数当作整十数。①把17估成20,38不变，20+38=58,58<60。②把38估成40,17不变，40+17=57,57<60。（2）把两个数都当作整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。二、研究学习，领会算理。试试解决“一共有多少个苹果？”（1）列式计算。（2）全班沟通算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。（3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始加方便呢？为何？（4）总结提高。在学生沟通的基础上，请学生把几种算法进行小结。教师完美。38+11755算一算，说一说。1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。（2）师生一同进行小结。（列竖式计算要把同样数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1）三、应用新知，解决问题。达成课本第72页“练一练”第1、2题。学生独立达成。达成课本第72页“练一练”第3题。学生先独立计算，再指引学生察看每组算式中加数与和，说一说上下两题之间的联系，找一找变化规律。四、拓展练习。达成课本第72页“练一练”第5题。（1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先试试把能坐一辆车的两个班安排在一同。（2）沟通想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一同。问：还有不一样的想法吗？（3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。五、讲堂小结。指引学生小结，今日我们学习了什么？板书设计：摘苹果把38看作40,17+40=57，装得下。把38看作40,17看作20。40+20=60装得下。一共摘了多少个苹果？38+17=55（个）38+11755教课反省：教课内容练习四课时2教课目的：经过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。进一步掌握竖式计算的方法与要求。培育学生对知识应用的能力，以及解决实质问题的能力。让学生经过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培育认真认真的计算好习惯。教课要点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。教课难点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。领会计算方法的多样化。教课过程：一、复习导入算一算9+18=38+36=44+36=72-31=二、创建情境课件出示课本第73页第3题。（1）学生先独立思虑，弄清题意。（2）分别计算出每个算式的得数，把得数同样的小动物连在一同。（3）全班沟通，集体校正。课件出示课本第73页第5题。指引学生弄清题意，试着找寻解决问题的方法。。课件出示课本第74页第7题。1）指引学生理解题意，如20与某数的和在65—75之间，才算打中。2）全班沟通。指名回答。三、稳固练习达成课本第73页第1题、第2题。学生独立达成。四、拓展练习达成课本第74页第6题。在教课浸透估量的方法。达成课本第74页第8题。1）教课时求情游戏规则。2）指名两名学生示范，再组织全班进行游戏。同桌一人说一个数，合作达成游戏。五、讲堂作业课本第73页第4题。六、讲堂小结经过今日的学习，你有什么收获？课后反省：教课内容阅览室（第1课时）课时2教课目的：研究并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。培育学生知识间的迁徙能力，领会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。感觉数的计算与生活的亲密联系，进一步领会加、减法的意义。教课要点：研究并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。教课难点：研究并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，领会计算方法的多样化。教课过程：一、创建情境，激发学生兴趣。出示：“阅览室”的主题图。1）请学生察看主题图，而后提出数学识题。2）请学生先在小组中议论。在小组中议论完后，再在自己的簿本中，写出所提的问题，不会写的字用拼音取代。学生可能提出：1）少儿画报还剩多少本？2）故事书还剩多少本？3）连环画还剩多少本？关于学生提出的问题，教师应赐予鼓舞二、自主学习，研究算理。以“少儿画报还剩多少本？”为例。（1）要求这个问题，需要哪些条件。（2）让学生试试计算，并让学生有充散发布建议的时机。研究算理。请学生报告，同学之间能够相互增补，帮助。（1）借助小棒。（2）借助计数器，进行拨珠计算。（3）10-7=3，20+3=23。4）0723注意：用竖式计算时，学生简单忘记减被借走的“1”，教课时要联合摆小棒或拨计数器，帮助学生理解。写竖式时，必定要把被借走的“1”点在十位上，这样才不简单忘记。三、应用新知，解决问题。课件出示课本第76页“试一试”第1题（1）学生试着达成，指名板演。达成课本第76页“试一试”第2题指名回答，并说一说计算时应注意哪些问题。达成课本第76页第1、2题。先让学生算一算，再谈谈发现了什么。四、讲堂小结。经过本节课的练习，你学会了吗？板书设计：阅览室少儿画报还剩多少本？少儿画报还剩多少本？30-7=23（本）30-7=23（本）10-7=320+3=23?723答：少儿画报还剩23本。教课反省：教课内容阅览室（第2课时）课时2教课目的：研究并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。培育学生知识间的迁徙能力，领会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。感觉数的计算与生活的亲密联系，进一步领会加、减法的意义。教课要点：研究并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。教课难点：研究并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，领会计算方法的多样化。教课过程：一、复习请说一说退位减法应当如何计算。二、自主研究问题：“故事书还剩多少本？”（1）学生先独立试试，再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的道理。（2）计算“25-8”碰到个位不够减的状况，学生可能会想到好多方法。（3）联合竖式计算，发问“在用竖式计算时看到退位点，你想到了什么？”?5817三、稳固练习达成课本第77页第8题。学生察看图意，再试着列式解答。母亲节到了，我要折50只纸鹤送给妈妈，已经折了5只，还要折多少只？3.33人去看电影，只有9把椅子，还需要多少把椅子？四、讲堂作业课本76页第3题，课本77页第5题，五、讲堂小结经过本节课的练习，你学会了吗？板书设计：阅览室故事书还剩多少本？故事书还剩多少本？15-8=7（本）25-8=17（本）7+10=17?5817答：少儿画报还剩23本。教课反省：教课内容跳绳（第1课时）课时2教课目的：在详细情境中，经过操作研究并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。能运用所学的知识解决有关的实质问题，感觉数学的运算与生活的亲密联系。培育初步的解决有关简单实质问题的能力。在解决问题的过程中，领会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。教课要点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。教课难点：理解连续退位减法的算理。教课过程：一、创建情形，导入新课。出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上讲解：今日，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中获得了那些数学信息。学生看表二、研究新知，从问题情形中研究算法。．依据数学情形和信息，提出有关问题。在小组中谈谈，从统计表中你能够向大家提出什么数学识题。学生报告：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？或许提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？学生依据这些问题，进行解决。合作研究小红比小亮多跳多少下？1）学生独立列式。（学生说算式，教师板书：40-28=）本节课我们持续研究两位数减法的计算方法。2）预计40-28的得数大概是多少？学生可能想法：①把28当作30,40-30=10；②把28当作20,40-20=20。3）上边哪些估量方法把差预计大了？哪些把差预计小了？你是怎么想的？学生可能想法：①把差预计小了，原来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。②把差预计大了，原来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。说明正确的结果应当比10大，比20小。研究算理。1）试试计算“40-28”的得数是多少？2）沟通算法。40-20=20,20-18=240-30=10,10+2=12③用竖式计算40-2812让学生一边拨计数器一边说原由。三、运用新知，解决问题1.独立研究小亮比小东少跳多少下?1）个人试做。2）全班沟通。达成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。四、讲堂作业课本第79页“练一练”第1题。五、讲堂小结经过本节课的学习你有什么收获？能够跟同学们分享一下。板书设计：跳绳小红比小亮多跳多少下？?40-2812课后反省：教课内容跳绳（第2课时）课时2教课目的：联合详细情境，研究并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，领会计算方法的多样化。掌握100减两位数连续退位减法的计算方法。培育解决问题的能力。教课要点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。教课难点：理解连续退位减法的算理。教课过程：一、复习快速口算以下各题。48-15=91-3=34-22=23-5=56-34=42-9=47-27=72-7=沟通：说一说你是怎么算的？二、自主学习课件出示“100-48=？”。1）学生自己研究，说一说应当怎么算，学生可能会有以下算法。①从100中减去40再减去8；②把48当作50，“100-50”，多减了2再加上2；拨一拨，再试着用竖式算一算。1）说一说计算时的困难在什么地方。2）要修业生在计数器上把借的过程演示出来，边说、边拨。3）让学生比较竖式，联系拨的过程，谈谈如何借数。为帮助学生理解，教师能够告诉学生计算过程从哪位借了数，就能够这一位上边点上退位点，做个标志，免得忘记。??100-4852三、稳固练习1．达成课本第80页第3题。学生独立达成，指名板演。2.达成课本第80页第2题。先指引学生看清题意，再列式计算，让学生说一说自己是怎么算的。达成课本第80页第6题。以比赛的形式进行练习。四、拓展练习课件出示课本第80页第7题。能够让学生找出每种动物运动员的数目，思虑如何分派适合。五、讲堂作业课本第80页第4、5