2023年《旅行家树》教案

2023年《旅行家树》教案《旅行家树》教案1

一、教学要求

1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。

2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。

3、理解修长灸烤贫瘠肃然起敬不毛之地等同语的大意。

4、给课文分段，概括段落大意。

5、练习朗读课文。

二、教学重点

课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分

三、教学时间：

一课时

四、教学过程：

一、揭示课题

看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪？）

二、初读课文，了解大意

1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。

2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等）

三、指导分段

1、指名分自然段朗读。

2、默读，给课文分段。

探讨归纳

四、阅读第一段

默读第一自然段，想想作者是在什么地方发觉旅行家树的？（结合说明腹地就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点？（树干上没有枝厂，挺立修长，叶子长在顶上，整齐徘列。）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的`？（打了两个比方）

五、阅读其次段

1、轻声读课文其次段，想想旅行家树生长在什么环境里（住宅：别墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅行家树？它与旅行的人有什么关系？

2、结合理解下列词语。

翠绿欲滴、新颖

3、课文中说听了非洲挚友的介绍，我对旅行家树肃然起敬，肃然起敬是什么意思？（形容看到、听到或想到某一入或事产生尊敬、敬佩的看法和心情，）为什么我会对旅行家树肃然起敬？（我对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充溢钦佩之情J）

4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增加情趣，在茫茫沙海可解人干渴）

5、结合理解下列词语。

贫瘠指土地下肥沃。不毛之地指不长庄稼的土地，形容土地荒芜贫瘠。跋涉就是爬山过水，形容旅途艰苦，通都大邑就是指大城市。

六、阅读第三段

默读思索：离开非洲时我为什么起先想带回一株旅行家树，后来又变更了办法？倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中这句话是什么意思？（表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习，做一个有益于别人的人。）

七、朗读课文

八、总结

旅行家树给我们什么启示？

九、指导练笔

视察并描写一种植物，要求作前按依次有重点地视察，写时抓住特点，条理较清晰，内容较详细。

《旅行家树》教案2

教学目标：

1、能独立相识本课“宅、墅、增、沃、瘠”5个生字;能联系课文内容理解并积累“华丽、秀丽、肥沃、贫瘠、肃然起敬”等词语。

2、能正确、流畅地朗读课文。了解孔雀树和旅行家树树名的由来。

3、尝试有感情地朗读文中重点句段，体会作者对旅行家树的尊敬之情。

教学重难点：

了解孔雀树和旅行家树树名的由来，体会作者对旅行家树的尊敬之情。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1、同学们，今日我们要学习一篇新课文《旅行家树》。

2、板书课题，并指导书写“旅”字。

3、读课题。

二、整体感知。

1、请大家自由地读读课文，要求：读准字音，读通句子，了解旅行家树。关于旅行家树，你有了哪些了解?用自己的话说一说。

老师依据学生的沟通，适时归纳板书，并学习部分生字，补充这种树的学名——旅人蕉和扇芭蕉。

2、小结：刚才我们初读了课文，对旅行家树有了一个大致的了解。我们了解到作者在不知道它叫什么之前曾经称它为孔雀树。这是为什么呢?

三、深化学文。

(一)了解孔雀树名字的由来，感受作者对这种树的宠爱之情。

1、轻声读读课文的第1、2节，边读边思索作者为什么会称它孔雀树。

2、读句子，沟通自己的想法。

[出示]它，没有枝丫，修长的树干上伸出长长的阔叶;它，叶子只向两侧伸展，就像开屏的孔雀，又像绽开的扇面。

(1)指名读。

(2)引读。

(3)[出示旅行家树的图片]提示孩子可以边做动作边读。

(4)尝试集体背诵。

[出示]它站在漂亮的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅，给建筑物增加了几分秀丽和清幽。

(5)指导朗读，体会“华丽、秀丽”等词语运用的精确性。

(6)[出示]漂亮、华丽、青翠、优雅、秀丽、清幽

选择词语说一说旅行家树给建筑物带来的这份漂亮。

(7)读到这里，你是否已经感觉到作者对旅行家树——

[板书]宠爱

(8)朗读体会作者的宠爱之情。

(二)了解“旅行家树”名字的由来，体会作者对旅行家树的尊敬之情。

1、后来，在一次沙漠旅行时，我发觉它竟然也生长在茫茫沙海里。并且它有个新颖的名字叫旅行家树。为什么叫它旅行家树呢?读读挚友的说明，找找句子，说说理由。

[出示]这种树，原来生长在沙漠里，后来才被人移植到闹市。在茫茫沙漠上，当人们甘渴难忍的时候，它突然出现在面前。你可以在它浓浓的树阴下纳凉，也可以在它身上划开一道口子，用它芳香可口的`汁液解渴。它是沙漠旅行者的挚友，所以叫旅行家树。

2、学生沟通，指导朗读。

3、补充资料，感受旅行家树赐予旅行者的帮助。

4、仅仅是因为它能帮助旅行者才称它为旅行家树的吗，还有什么缘由呢?

5、学习第8节

(1)读懂读好句子。

[出示]它既能生长在肥沃的土壤里，在湖光山影、花红柳绿的风景区婀娜多姿;也能挺立在贫瘠的土地上，在满目黄沙、寸草不生的荒漠里生气勃勃。)。

(2)理解“肥沃、贫瘠”。指导书写“瘠”。

(3)指导背诵。

6、理解“肃然起敬”的意思，朗读体会作者的尊敬之情。[板书]肃然起敬

四、语言实践。

[出示]我爱旅行家树，它。

五、总结全文。

其次课时

一、写话练习。

用上“我爱旅行家树，它。”这样的句式，选用课文中的有关语句练习写话，把自己对它的赞美与酷爱写下来。

二、沟通反馈。

三、指导讲评。

四、有感情地朗读课文。

板书设计：

18旅行家树

宠爱肃然起尊敬

(孔雀树)

像……像……既能……也能……

增加挚友

《旅行家树》教案3

一、教学要求

1.理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品行。

2.了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。

3.理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等词语的大意。

4.给课文分段，概括段落大意。

5.练习朗读课文。

二、教学重点

课文中介绍旅行家树的外形特点、生长环境及所发挥的作用的`部分。

三、教学时间一课时。

四、教学过程

第一课时

一、揭示课题

看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家树？它生长在哪儿？）

二、初读课文，了解大意

1.下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。

2.这篇课文介绍了旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等）

三、指导分段

1.指名分自然段朗读。

2.默读，给课文分段。

探讨归纳：

第一段（第一自然段）：介绍旅行家树的外形特点。

其次段（二—八自然段）：介绍旅行家树名字的由来、生长环境和发挥的作用。

第三段（第九自然段）：讲“我”决心把旅行家树的品质移植在自己的心中。

四、阅读第一段

默读第一自然段，想想作者是在什么地方发觉旅行家树的？（结合说明“腹地”就是靠近中心的地区。）旅行家树外形上有什么特点？（树干上没有枝丫，挺立修长，叶子长在顶上，整齐排列。）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方）

五、阅读其次段

1.轻声读课文其次段，想想旅行家树生长在什么环境里？（住宅：别墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅行家树？它与旅行的人有什么关系？

2.结合理解下列词语。

“翠绿欲滴”是什么意思？（绿色浓得仿佛将要滴下来。）“新颖”假如换个词可用什么？（新颖 、特殊）“炙烤”中的“炙”也是烤的意思。

3.课文中说听了非洲挚友的介绍，“我”对旅行家树肃然起敬。“肃然起敬”是什么意思？（形容看到、听到或想到某一人或事产生尊敬、敬佩的看法和心情。）为什么“我”会对旅行家树肃然起敬？（“我”对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的干渴甘愿受伤，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充溢钦佩之情。）

4.旅行家树是不是只和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用？（在住房前可增加情趣，在茫茫沙海可解人干渴。）

5.结合理解下列词语。

“贫瘠”指土地不肥沃。“不毛之地”指不长庄稼的土地，形容土地荒芜贫瘠。“跋涉”就是爬山过水，形容旅途艰苦。“通都大邑”就是指大城市。

六、阅读第三段

默读思索：离开非洲时“我”为什么起先想带回一株旅行家树，后来又变更了办法？“倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中”这句话是什么意思？（表明作者决心向旅行家树造福于人的品质学习，做一个有益于别人的人。）

七、朗读课文

八、.总结

旅行家树给我们什么启示？

九、指导练笔

视察并描写一种植物。要求作前按依次有重点地视察，写时抓住特点，条理较清晰，内容较详细。

（最好当堂指导，当堂完成。如时间不够，可用课下一些时间。“练笔”时间以15分钟左右为宜。）

《旅行家树》教案4

[教材分析]

《旅行家树》是一篇明白晓畅的文章，课文告知我们：旅行家树有着新颖的形态以及坚毅的性格，形态的美为我们的生活增加美，不择环境地坚韧生长给人类造福。从内容来看，作者从不了解旅行家树时，因其形态的漂亮和它的“锦上添花”所产生的“宠爱”之情，到听了同伴说明后，为其适应环境的实力之强和它的“雪中送炭”而“肃然起敬”，感情渐渐递进。

本课语言丰富，关联词语运用较多，使句子读起来富有节奏感，这也是本文的特点。如介绍树的外形：它，没有枝丫……它，叶子只向两侧伸展……又如：它站在漂亮的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅……依据这一特点，在教学时留意朗读指导，步步深化，实行引读的方式让学生体会到句式上的一些规律。

课文对旅行家树的描写简洁朴实，用词却是那么的精确，比方也是生动、贴切：修长的树干，长长的阔叶，青翠优雅，像开屏的孔雀，又像绽开的扇面。课文中还有不少好词好句，如：湖光山影，寸草不生，婀娜多姿，生气勃勃等，教学时用查字典、直观图片，联系上下文等方法理解这些词语，最主要的是不要脱离文本，结合语言环境加以理解，通过朗读让学生体会作者是怎样运用语言来描绘事物的、感悟字里行间的感情。

本课是第三单无的起始篇，意义非凡。因为从第三单元起先学习预习课文，第一次学习预习，肯定要教给学生明确的方法，有清楚的指令和步骤，最好化时间在课堂内落实，老师依据预习的要求，适当加以指导，学生驾驭了预习的方法，就能大大提高学习的效率。本课中生字比较多，达到了11个，形声字较多，如：“增、液、壤”等，便于记忆，字形上较犯难写、难记的有“墅、壤、幽”，要留意指导学生进行字形的辨析。

[教学目标]

1、能在阅读过程中独立相识本课11个生字，运用查字典、观看图片，联系上下文的方法理解“修长、清幽、新颖、肃然起敬、湖光山影、贫瘠、寸草不生、婀娜多姿”等词的意思并积累、学会区分“秀丽”和“华丽”两个词语并能运用。

2、正确、流畅地朗读课文，了解旅行家树的样子、生长环境及作用等，并积累相关词句，有感情地朗读这些句子并能通过阅读了解旅行家树名字的由来，能感受旅行家树的外形美、生命坚韧尤其是不择环境造福人类的特点。

3、学习“既……也……”或“那么……那么……”造句，创设情境，培育积累、运用语言的实力。

4、学习预习课文的.初步方法：从读准生字的字音，到把生字连成词语读一读，再把课文读正确。

[教学重难点]

正确、流畅地朗读课文，联系上下文知道旅行家树是一棵怎样的树。

学习预习课文的方法，并能运用到以后的课文预习中。

[预习要求]

小挚友们，从今日起先我们就