第一单元导学案 统编版语文八年级上册

——活动探究—新闻我来读班级：___________姓名：_____________【学习目标】通过阅读六则新闻，梳理新闻结构、六要素等新闻知识，了解常见新闻体裁的基础知识。在比较中了解不同体裁的特点，初步形成一定的新闻阅读能力。知新闻（5分钟）默读课本第2页和第17页关于新闻要素和消息特点的文字，标记出需要积累的新闻相关知识。思考以下问题：新闻是什么？2.新闻的“六要素”“五部分”“三特点”分别是什么？3.消息是一种怎样的新闻体裁？活动与探究【活动一：贴标签】1.初读两则消息，找出它们的“六要素”。（生交流讨论完成下表）示例：六要素消息何时何地何事何人何故如何【活动三：学结构】2.阅读课本17页“技巧点拨”，参照示例，梳理《消息二则》的结构。示例：《首届诺贝尔奖颁发》

【活动三：做解说】卡片1：《我三十万大军胜利南渡长江卡片1：《我三十万大军胜利南渡长江》（消息）国民党反动派经营了三个半月得长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。语言特点：数词精准，同时善用四字词语，语言典雅凝练。情感态度：准确展现了人民解放军得英勇顽强，表达对人民解放军的赞扬。卡片2：《卡片2：《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》（新闻特写）轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬得蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。语言特点：情感态度：卡片3：《卡片3：《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》（通讯）例句：1.2.3.语言特点：1.将具体信息用“X”来代替，体现保守国家秘密的使命感。引入对话，让读者身临其境，体验其紧张惊险的全过程。运用对比突出观众前后的心理反差，强化群众情感的表达。卡片4：《卡片4：《国行公祭，为佑世界和平》（新闻评论）例句：语言特点：从正反两面来阐述人们对南京大屠杀的态度，鲜明深刻。【活动四：比新闻】快速浏览本单元后三篇新闻，结合旁批与补白，再读新闻，丰富自己的理解和感受，可从篇幅、时效性、表达方式等角度，在比较中归纳消息、新闻、特写、通讯、新闻、评论各自的特点，填写下表。对比维度消息新闻特写通讯新闻评论篇名《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》《国行公祭，为佑世界和平》时效性强篇幅短报道对象新闻事件整体标题特点简明、醒目、概括性强表达方式语言简洁，以记叙、说明为主语言上的相同点品新闻（5分钟）00后”中国运动员书写奥运精彩（节选）来源：新华社新华社北京2月8日电驭雪而驰、跃向蓝天、翻转两周、转体1620……3秒钟后，稳稳落地，雪板激起的雪沫划破全场紧张的寂静，中国选手谷爱凌大声尖叫，双手抱头，掩面而泣。2003年出生的她，用从未做出的超高难度动作成功挑战第三跳，上演超级大逆转，在2月8日举行的北京冬奥会自由式滑雪女子大跳台决赛中摘得桂冠。在这场冰雪盛宴中，像谷爱凌一样的中国“00后”冬奥健儿们，脚踩冰刀雪板，驰骋冰雪赛场，演绎出冰天雪地里炙热的青春力量。截至2月8日，本届冬奥会上，中国体育代表团共斩获3金2银，其中，“00后”运动员贡献了1金2银，纵横赛场，摘金夺银。2月8日上午，在碧空如洗的北京石景山，首钢滑雪大跳台格外“吸睛”——中国运动员谷爱凌将要登场了。前两跳，谷爱凌分别完成偏轴转体两周1440动作、偏轴转体两周1080动作，而倒数第二位出场的法国名将苔丝则连放“大招”，占据上风。竞技体育的魅力也许就在于，悬念总能在最后一秒结束时揭晓。最后一跳，谷爱凌尝试转体1620，这是目前自由式滑雪大跳台女选手能做出的最高难度动作，而这一次“绝地反击”，最终决定了冠军归属。逆转取胜，跌宕起伏。这名“00后”夺得了自由式滑雪大跳台项目的冬奥会历史首金、北京冬奥会中国代表团雪上项目首金，同时也是中国女子雪上项目在冬奥会上获得的首枚金牌。“我一直说，我来这里并不是为了打败其他选手，我只想去打破自己的界限。”谷爱凌说。时代滚滚向前，如今，“00后”们也站上了国际大舞台，在历史书上“挥毫泼墨”,青春与冬奥碰撞出人生新体验。曾几何时，李文龙没有想过，北京冬奥会开幕的这一天恰巧是他的21岁生日，他更没有想到，就在第二天，还将迎来自己的奥运首秀。2019年，李文龙进入中国短道速滑队，奥运梦想照入现实。短道速滑男子1000米资格赛2月5日打响，李文龙顶着巨大压力，与实力强劲的韩国选手黄大宪同场竞技，并顺利晋级1/4决赛。他人生的赛道上，自此多了一次全新体验。人生难得几回搏。李文龙在决赛中拼尽全力，把日夜训练的汗水，最终化为首次冬奥亮相中的一枚银牌。中国青春力量上演奥运精彩冰天雪地里飘扬的每一次呐喊声，都以另一种方式激励着“00后”运动员们，而赞美声更是对中国青春力量的鼓舞。四、课后反思（2分钟）对照开头的学习目标，在已经掌握的后边打“√”，没有掌握的继续和同学、老师探讨。学