句子的含义及表达作用

专题2：应是四两拨千斤———读出句子丰富的内涵和作用智慧点睛“读出句子丰富的内涵和作用”，即理解体会句子的含义以及句子的表达作用。如何读出句子的丰富内涵呢？1、扣背景。任何文章都是特定背景下得产物，结合写作背景理解句子的含义是一条重要途径。“他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”（《藤野先生》）藤野先生并没有狭隘的民族偏见，能以公平知心对待来自弱国的学生，并给予极大地关心，鼓励和真诚的帮助，在当时的历史条件下能做到这些难能可贵。2、扣语境。“字不离词，词不离句，句不离章”，说的就是阅读中对句子的理解离不开上下文的语言环境。“回望戏台在灯火光中，却又如出来未到时候一般，又飘渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”（《社戏》）通过“我”回望戏台是=时的感受，表现出“我”对赵庄社戏的依依不舍的心情。3、扣修辞。写作中作者常常会运用一些修辞手法，使自己要表达的意思在句子中变得或形象、或生动，从而达到耐人寻味的目的。“这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它招来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，她给所有这些人留下了话。”（《伟大的悲剧》）运用比喻，把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”，生动形象地表明了斯科特此时浮现的却再也无法拥有的美好事物。4、扣手法。写作中，作者常常会借助一些写作手法，使自己要表达的意思在句子中变得或含蓄、或深刻，从而达到表情达意的目的。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（《最后一课》）通过神态、语言、动作描写，写出了韩麦尔先生在最后一课结束时的悲痛心情，表现出韩麦尔先生强烈的爱国情感。记叙、描写、抒情、议论、说明表达方式：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞、抑扬、用典等。表现手法：比喻、反复、排比、设问、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等

修辞手法：那又该如何分析句子的表达作用呢？第一步，选角度。可以从词语锤炼、句子特点、修辞手法、表现手法等角度选择。第二步，品美点。说出通过上述选定的某一角度，具体写出了什么内容第三步，说作用。也就是说出这个句子在文章内容、结构、主题上所起的作用（突出了，增强了、烘托了）。“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。”（《端午的鸭蛋》）一个“吱”字（选角度），形象地描摹出筷子扎进咸鸭蛋、红油从中冒出来的情态（品美点），生动地写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴，表达了作者对家乡咸鸭蛋的喜爱之情（说作用）。探究示范阅读下文，回答问题。（2014年重庆市中考题）

喜旺的年谷凡喜旺的爸爸妈妈今年过年也是要回来的，自从他知道爸爸妈妈要回来过年的那天起，就天天数日子，兴奋得睡不着觉。腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八，一大早喜旺起床，等喜旺把早饭做好，老天爷居然飘起了雪花。喜旺今年九岁了，上小学三年级，本来不是农忙时，早上他是不用做早饭的，可今天他高兴，也想让奶奶高兴。奶奶60多岁了，而且还有高血压，平日里，这个家里只有喜旺和奶奶两个人。一边做早饭，喜旺一边想着爸爸妈妈会给自己带什么礼物。老实说，他什么都不想要，只要爸爸妈妈能回来过年，他就高兴。有一次同学诬陷他偷书，喜旺和这个同学打了起来，结果被罚站。喜旺觉得自己非常委屈，他特别想念爸爸妈妈。雪越下越大，喜旺的心越揪越紧，他真想上去用身体挡住天上那个下雪的口子，让雪不要再下了。“喜旺，你爸爸妈妈回来了，快去接哟！”是隔壁二爷的声音。喜旺顾不上丢下手里的书本，转身冲出大门……喜旺一口气跑到村东头的那条路上，路上安安静静，连爸爸妈妈的影子也没有。就在喜旺忐忑不安的时候，远远地，有两个人影从路的另一头走来……喜旺兴高采烈地迎着那两个人跑去。近了，又近了，喜旺喘着气，爸爸妈妈就在前面，喜旺笑出了声。跑了一会儿，喜旺感觉上气不接下气，他放慢了脚步，准备就这样迎着爸爸妈妈走过去。喜旺在心里数着，二十一步，二十二步……是他们，就是他们，他日日夜夜想念的爸爸妈妈真的出现了。喜旺走到了爸爸妈妈身边，他想张嘴喊爸爸妈妈，可不知怎么，他居然没有喊出来。爸爸妈妈走到喜旺身边，脚步匆匆，他