小学体育教学研究

科区回民小 张永体育教学是教育工作中的重要组成部分,加强体育工作是推进基础教育改革的重要内容,更是实施“素质教育”的内在要求。为了进一步增强学生体质,促进学生身体机能正常发展,做到寓德育于教学活动之中,,规律,以实现体育教学在实践教学中的合理化、科学化。根据多年的教学感想和经验,要成功的做好学校体育教育教学工作得从以下方面出发。据调查,在当今的小学生中,独生子女已占绝对多数可他们的体质明显偏弱,特别是独生子女。导致他她们体质明显下降的因素主要有两方面一是在现实生活中,家长对孩子过度宠爱,不忍心看孩子在体育运动中受苦受累给孩子吃最好的,玩最好的,什么事情都千依百顺,使得孩子在正常的年龄有着不正常的体重。另一方面就是现实的学生特别是独生子女性格太孤僻,不喜欢参与大的群体活动,过分强调“个人”为中心,这就严重阻碍了少年儿童的心理健康发展。因此研究现实的学生,特别是当代独生子女的身心特点是非常必要的。作为一名体育教师,在教学要求、教学内容、教学结构和组织方式等方面适时地进行有针对性的调整,不仅关系到提高学校体育教学质量和学校体育发展战略的宏观研究,更是学校体育如何适应社会需要,扩大学校的教育功能,“可独处”,“独处”师就要有针对性地调整体育教学的观念,提高集体项目的比重在体广播体操的教学中,适当采用分组练习,让学生在分组练习中尽可能,还要讲竞争学生之间形成一种“人人为我,我为人人”的关系。以小组为主体的形式进行体育教学,不仅有利于增强学生体质和培养学生顽强的进取精神,还有利于学生互相学习、互相了解、相互帮助。1众所周知,学习广播体操是比较枯燥乏味的,学生的团体性及一动时,把整套动作进行“肢解”,孩子们平时调皮高兴的动作同时,采用“先进生”带“后进生”法,通过他们相互帮助,相互交流尽可能把运动技术简单化,让学生在学习动作要领时一学就懂。在课堂上,老师讲解完动作要领后,让学生根据老师说的要领去做动作做对了,及时加以鼓励肯定做的不好,老师再次做示范动作并帮助他们现在的少年儿童为什么不太喜欢上体育课呢通过我在实践的体育教学中发现搞得一身的臭汗二、上体育课时缺乏趣味,每天做同一动作而感到烦躁。因此,我们在体育教学的过程中教学手段要多样化、趣味化,才能提高学生的兴趣,,学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯燥,教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣,活跃课堂气氛。例如在每天体育课前必须做的准备活动时,不要总是单纯的采用徒手操,在适当的时候采用跑步、游戏、民族舞蹈等形式进行教学。相同两堂课的准备活动学习的技能一样,但是练习的方法不一样,,还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范,,以充分调动学生学习的积极性,使体育课上得生动活泼。独具的乐趣,并强调愉快地、自主地从事体育学习。“比赛教学法”在形式上是以快乐从事体育学习为目标,但真正的目的是为儿童在学习阶段认识体育,真正获得快乐体验,从而持之以恒直至终身进行体育锻炼。“娱乐体育”教学要依据教学大纲、教材的要求和实际可能性,又要考虑到学生的需要和时代特点,从实际出发,使教学内容生动活泼,学有所获。如在小学一年级“单脚起跳,双脚落地跳远”中,有些小学生因图快或不认真,常常出现双脚起跳或出现起跑的现象。如果设计成“羊妈妈教小羊学本领”游戏,看谁学的好,远,这样再跳时学生就会很认真,同时又感觉很