第19课《登勃朗峰》 统编版语文八年级下册

登勃朗峰马克·吐温1.快速浏览全文，将一些表示地点转移或变化的词在原文中圈画出来，梳理全文的行踪。先坐火车去了马蒂尼取道黑首，抵达高地抵达阿冉提村前在峰顶高地逗留沿河谷前往沙蒙尼本文以作者的游踪为线索，写了上山下山的过程。

整体感知1.第1段作者为什么认为乘车骑骡的游客可怜可悯？因为天气灼热难当，这些游客焦炙于火辣辣的艳阳之下，不能在树林中避暑纳凉，稍作歇息，不能充分享受登山的乐趣，不能欣赏沿途的奇美风景。走进文本1.请同学们细读课文2-6自然段，找一找作者在登山途中看到了哪些景?请同学们找出具体景物，概括景物特点，并分析作者是如何描绘这些景物的?

第一部分

赏美景提示：从用词、修辞、写景角度、写景顺序等多角度赏析。

走进文本走进文本

我们取道黑首抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道，穿山而过;俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。(第2段)

文章的第2自然段描写了黑首道的奇美风景，作者从视觉、听觉的角度，突出了水清澈急湍、山险峻陡峭、丘岗青葱翠绿的特点。表达了作者在旅途过程中看到美景的喜悦之情。2.山为什么会随“我们”拾级而上而“愈升愈高”？走进文本2.山为什么会随“我们”拾级而上而“愈升愈高”？这是登山造成的错觉。因为作者和朋友们在不断攀升，离勃朗峰越来越近，周围的天空就显得越来越寥廓，而山峰在寥廓天空的大背景下就越发显得高了。走进文本

有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。比喻手法山峰“美女的纤指”“塔糖”山峰形状奇特的特点，富有画面感比作表现走进文本3.第6段中作者联想到肥皂泡，抒发了怎样的感慨？作者由眼前景物得来的感悟，美景和肥皂泡一样，是稍纵即逝的，在它消失之前要好好享受这份美好。告诉我们要抓住生活的美好，珍惜眼前。同样也是对景物之美的高度赞赏。走进文本

写上山时，以散文笔法描绘山中奇景，嶙峋的怪石、变幻的光影，引发作者的无限感慨。

散文笔法：描绘景物，写法与常见的写景散文大同小异：（1）写景突出特征；

（2）运用多种修辞；

（3）调动多种感官；

（4）注意联想感悟。

小结2.请同学们阅读7-11自然段，找出文章中对“车王”的描写，并旁批你对车夫的印象、评价。他把握十足地说，“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”

写出了“车夫之王”架车本领高超，自信自得，为人热情。语言描写走进文本本第二部分

识奇人他扬鞭一挥，车便辚辚向前。那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道:“哈,看到吗?......我就是车王。”动作描写

神态、语言描写表现车夫技术娴熟。

车夫“面不改色”“和颜悦色”表现出他的镇定、骄傲、健谈。走进文本他说他爬山的次数比谁都多——47次——而他兄弟只有37次。感受语言描写写车夫之王的传奇经历。旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐。走进文本

写下山时，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途、怪异的车夫，富有传奇色彩。二者的有机融合，增强了本文的可读性与趣味性。

小说笔法：以语言刻画人物为主，具有一定的情节性。小结1.在登勃朗峰的过程中，如果我们用一个字来概括作者的所感，你会用哪一个字？（充分利用课文旁批与课后的阅读提示）

乐合作探究课文旁批:

旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐也。

虽有颠簸之苦，不测之险，也有意外之喜。

2.马克·吐温是个怎样的人?积极、乐观、率真、幽默《登勃朗峰》一文写登山所见奇美景色和下山途中奇人奇遇，一个“奇”字贯穿全文，而一个“乐”字贯穿整个旅途过程，文中写景部分用散文笔法，写人记事部分用小说笔法，语言幽默，表现了作者积极、乐观、率真的生活态度。

课堂总结二1.完成相关的课后练习。2.学习本文