《大卫科波菲尔》课件52张统编高中语文选择性必修上册

忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。

——托尔斯泰这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代；这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个信仰的时期，这是一个怀疑的时期；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。

——狄更斯

《双城记》

《雾都孤儿》《老古玩店》《董贝父子》《大卫·科波菲尔》《荒凉山庄》《小杜丽》《双城记》《远大前程》……

“在我所有的作品中，我最爱的是这一部。人们不难相信，对于我想象中的每个孩子，我是个溺爱的父母，从来没有人像我这样深爱着他们。不过，正如许多溺爱子女的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最溺爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。”——狄更斯在《大卫·科波菲尔》的序言中这样写道（1850年）大卫·科波菲尔【英】狄更斯学习目标1、了解《大卫·科波菲尔》整本书主要内容，熟悉课文内容。2、学习本文综合运用外貌、动作、语言等描写来塑造人物的手法，体会第一人称叙述视角所带来的艺术效果。3、理解作者对当时社会现实的深刻批判，体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情，学习作者揭恶扬善的精神追求。作者简介

查尔斯·狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英国作家。主要作品有《大卫·科波菲尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》等。他特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。

特点：比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。

最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东,正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。文学常识

——批判现实主义批判现实主义文学有着鲜明的艺术特征。一、现实主义文学追求艺术的真实模式，强调客观真实地反映生活。二、现实主义文学重视人与社会环境之间的关系的描写，塑造典型环境中的典型性格。三、现实主义文学具有内倾性和外倾性两种倾向。四、现实主义文学以叙事文学为主，小说创作特别是长篇小说走向了成熟与繁荣。19世纪60年代之后，西欧的批判现实主义流派开始走下坡路，欧洲文坛上出现了自然主义流派，这标志着批判现实主义这一资产阶级艺术潮流的败落。批判现实主义的中心由英、法两国转移到俄国。这时，继普希金、果戈理之后，屠格涅夫、列夫·托尔斯泰以及契诃夫等纷纷登上世界文坛。19世纪欧洲的批判现实主义的巨大成就，揭开了文学艺术的新篇章。创作背景一生颠沛

永葆赤诚作者生平《大卫·科波菲尔》属于19世纪批判现实主义文学范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。

故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。创作背景作品简介《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”，于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表。全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。（《大卫·科波菲尔》是）“所有英国小说中最好的一部”。——【俄】列夫·托尔斯泰

狄更斯经历课文中叙写相似点1父亲是英国海军军需处一名小职员2父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱312岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签自传性小说米考伯一度在海军里做过事米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱10岁的大卫在谋得斯通格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签负债入狱经历童工经历职业创作背景小说也带有自传色彩，许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。文体知识小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。定义三要素人物、情节、环境写人技巧外貌、语言、动作、心理、神态描写了解整本书的主要内容《大卫·科波菲尔》整本书讲了一个什么故事？

大卫·科波菲尔尚未出世时，父亲就去世了，他在母亲及女仆的照管下长大。不久，母亲改嫁，后父摩德斯东凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到了他乳母的兄弟辟果提先生家里。辟果提是个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿艾米丽和汉姆相依为命，大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。出于对母亲的思念，大卫又回到了后父家。然而后父不但常常责打他，甚至剥夺了母亲对他关怀和爱抚的权利。

母亲去世后，后父立即把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，大卫从此过起了不能温饱的生活。前情提要《大卫·科波菲尔》部分章节第一章来到人间第二章初识世事第三章生活有了变化第四章蒙羞受辱第五章遣送离家第六章相识增多第七章

第一学期第八章我的假期第九章难忘的生日第十章遭受遗弃第十一章

第十二章决计出逃

独自谋生文中讲述了“我”的哪些经历和见闻？活动一：阅读小说，理清情节结构线索：“我”的所见所闻主要人物是谁？人物霍普金斯船长（米考伯的牢友）昆宁先生（账房先生）米克·沃克（童工）粉白·土豆（童工）米考伯先生（房东）米考伯太太（房东）“我”遇到了哪些人？主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？小说中的米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。小说采用了怎样的叙述视角，试分析“我”在小说中的主要作用是什么？分析人物形象思考：成长环境如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。十岁家产被占，遭继父遗弃批判社会的现实和冷漠人物鉴赏1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？成长环境：污浊、恶劣的劳作环境……货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。成长环境人物鉴赏1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？……我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是古来干这些活儿的孩子中的一个。成长环境：繁重、单调、艰辛的劳作成长环境人物鉴赏1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？……他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。成长环境：社会底层、贫困的童工伙伴成长环境人物鉴赏1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？成长环境：内心世界的痛苦与绝望我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。成长环境人物鉴赏1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？人物鉴赏1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。积极向上。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。大卫入住米考伯夫妇家后，这一家人的遭遇了什么，大卫是什么感受？他为米考伯先生的债务忧心为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。人物鉴赏1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。积极向上。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。善良宽厚。为米考伯先生的债务忧心、困境痛苦，经常帮助并去监狱看望他们。人物鉴赏2、小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。（1）外貌描写：他身穿褐色外套,黑色马裤,黑色皮鞋,脑袋又大又亮,没有头发,光秃得像个鸡蛋……也是什么都看不见的。形象：长相滑稽、穿着考究、虚荣、爱面子人物鉴赏2、小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。（2）语言描写：“我的印象是,”米考伯先生说,“你在这个大都市的游历还不够广,要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦,前往城市路,似乎还有困难……今天晚上我将乐于前来,以便让你知道一条最为便捷的路径。”

形象：言谈幽默、说话拿腔拿调、善良人物鉴赏2、小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。（3）动作描写：他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧,甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来……他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。形象：窘迫尴尬的生活处境突出了他是乐天派。米考伯先生最显著的特点是得过且过，盲目乐观。他的爱慕虚荣、盲目乐观，尤其是他乐天知命、债多不愁、喜欢讲排场的性格，使他成为世界文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。米考伯是大卫在格林比货行做童工时的房东，最后与他结下了深厚的友谊，他因无力偿还账务而身陷囹圄，最显著的特点是得乐且乐，梦想有一天会时来运转，一副盲目乐观的样子，他的爱慕虚荣、乐观，尤其是他乐天知命、债多不愁、喜欢讲排场的性格，使他成为文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。“米考伯主义”A.外貌描写

米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。人物鉴赏3、小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。B.“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”3、小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。①写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，也赞美了米考伯太太善解人意、深爱丈夫的性格特点。人物鉴赏语言描写人物鉴赏C.“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。3、小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。②写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的爱慕虚荣与肤浅的性格特征。语言描写D.侧面描写朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。③表现了米考伯太太的能力低下和不务实的思想态度。人物鉴赏3、小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。人物鉴赏4.“我”在小说中的主要作用是什么？是线索人物,串联起了故事情节,推动情节发展。故事的见证者和参与者,小说通过大卫的眼睛,审视黑暗社会现实中的善与恶,表达作者情感。故事的叙述者,用第一人称叙事,更加真实可信。③小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使主观色彩更为浓厚。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，利于表达对社会诸多现象的认识；④便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。①小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。②“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。独特的视角：小说以第一人称叙述,有什么好处?主旨情节人物/读者叙述人称优点第一人称（有限视角）拉近与读者的距离使小说显得真实亲切同时便于抒发感情第二人称（有限视角）第二人称增强文章的抒情性便于感情交流第三人称（全知视角）第三人称不受时空限制叙述自由灵活客观直接地展现丰富多彩的生活本篇文章用了什么视角？鉴赏环境描写对货行的描写

货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。运用了自然环境描写，交代了“我”当时工作的地方环境恶劣，展现了当时英国的社会风貌，揭露了盛世下的阴暗面，既让人心生同情，又衬托了人物当时灰暗的心境。表达了作者对人道主义的强烈呼唤。鉴赏环境描写对米考伯住宅的描写

到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）突出了米考伯先生一家生活的窘境。推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象，升华了文章主题。环境归纳本文节选部分描述了货行、米考伯家、监狱等环境。通过大卫这个孩子的眼睛来看周围的环境，揭示了19世纪英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径。体现了社会差异的悬殊而导致的尖锐社会矛盾，社会问题的日益显现昭示着建立健全社会保障体系的重要性，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。（1）从社会背景本身：交代故事发生的时间、地点、节令，交待时代背景，暗示社会环境。（2）从自然环境本身：渲染气氛，突出……环境特点，营造……意境，奠定情感基调。（3）从人物角度：①心情暗示体现人物内心活动

②烘托或反衬人物形象（4）从情节角度：推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。（5）从主题角度：揭示、暗示或升华文章的主题。（6）激发读者的阅读兴趣。环境描写的作用鉴赏环境描写对监狱的描写

在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的家伙），我想到了罗德里克·蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。突出了监狱环境的简陋；米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜；讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。（1）渲染气氛，奠定情感基调。（2）突出……环境特点，营造……意境。（3）交代故事发生的时间、地点和原因。（4）交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。（5）推动故事情节的发展，为下文做铺垫。（6）揭示、暗示或升华文章的主题。（7）激发读者的阅读兴趣。鉴赏环境描写环境描写作用答题模板内容结构情感主题自然环境方面：交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。人物形象方面：衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。社会环境方面：展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责，严重侵犯了人权，不合人道。文章主旨方面：揭示社会差异的悬殊，社会