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文档简介

品德课的有效教学

杭州市普通教育研究室方丽敏

一、目标有达成度

（一）全面把握课程目标把握核心目标品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。

新修订的《品德与社会课程标准》将品德与社会课程性质从“促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程”修订为“以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程”，你怎么认识课程性质的这一改变？（15分）

——《2011年杭州市教育局晋升职务小学品德与生活、品德与社会学科考试试卷》

走进大自然（第一课时吴承勤老师）\课堂小组合作调查表.doc走进大自然（第一课时吴承勤老师）\校园植物颜色统计.xls

走进大自然（第一课时吴承勤老师）\IMG_1356.jpg

综合实践活动《水》与品德与社会《我们只有一个地球》（异本同构优化过程——江干区第九届钱塘之春综合课程专题研讨活动2010.5.27天杭实验学校）“基于同样的调查，展开不同的教学”生活二上《动物、植物和我们》社会三下四单元“人类共同的家园”《我们的地球》1.知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；2.初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小；3.激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。落实内容标准我们的社区生活\内容标准能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。（中、高）（二）把握教学目标年级目标品德教材梳理学员作业.doc《麻烦事我不怕》《失败怕什么》

单元目标五上四单元《我是小小安全员》《小心“电老虎”》五上二单元《难忘的校园生活》《园丁赞歌》

课时目标失败难免；失败的意义；坚持的态度；转败为胜的方法（三）考虑学生实际

《西部大开发》学习状态：西部地区包括哪些省份？年龄特点：既然西部地区风景优美，资源丰富，为什么这么贫穷落后呢？二、环节有逻辑序

道德学习的基本心理过程。依从－认同

－信奉强调道德理性。以道德认知为基础，“动情”而不“煽情”。

《腾飞的翅膀》《法律，我们的保护伞》注重环节层进。..\红绿灯_clip.mp4《培养良好的生活习惯》调查1—危害—调查2—归因—劝诫

处理好演绎逻辑与归纳逻辑的关系。《待人要宽容》—《退一步海阔天空》

《动物植物和我们》关于植物有没有生命现象的讨论三、内容有生活味

珍视童年生活的价值（当下的生活；首属群体的生活）

[2010感动中国人物]湖北信义兄弟-孙东林孙水林.flv《寸金难买寸光阴》“时间就是生命”最美妈妈－吴鞠萍充分利用已有的生活经验，引导学生进行积极的情感体验《谁是最值得尊敬的人》《我们分享，我们快乐》《交通连四方》

四、参与有主动性

参与式教学方法（ParticipatoryTeachingMethod）是目前国际上普遍倡导的一种进行教学、培训和研讨的方法。参与式教学过程是指受教育者在明确的教学目标指导下，

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