精美获奖说课-生物膜流动镶嵌模型课件

高中生物必修一第2节生物膜的流动镶嵌模型高中生物必修一第2节生物膜的流动镶嵌模型4教材分析1235学情分析教学目标教学过程教学反思说课流程4教材分析1235学情分析教学目标教学过程教学反思说课流学情分析教学目标教学过程教学反思教材分析学情分析教学目标教学过程教学反思教材分析教材分析教学目标教学过程教学反思观察力抽象思维能力

学情分析想象力教材分析教学目标教学过程教学反思观察力抽象思维能力学情分析教材分析学情分析教学过程教学反思

知识目标能力目标情感、态度、价值观目标1.培养学生分析、质疑、探究、合作交流的能力；2.培养学生动手操作能力1.结构与功能相适应的生物学辩证观点生物膜的流动镶嵌模型的基本内容重点难点2.科学技术在科学研究中起的作用教学目标教材分析学情分析教学过程教学反思知识目标能力目标情感、态度教材分析学情分析教学目标教学过程教学反思教学方法小组讨论微课学习模型构建手机快传翻转课堂白板交互教材分析学情分析教学目标教学过程教学反思教学方法小组讨论微课说教材说学情说目标教学反思教材分析学情分析教学目标课前课中课后教学过程说教材说学情说目标教学反思教材分析学情分析教学目标课前课中课说教材说学情说目标说教学过程说活动反思教材分析学情分析教学目标教学过程教学反思课前课中课后说教材说学情说目标说教学过程说活动反思教材分析学情分析教学目情感升华说教材说学情说目标教学反思教材分析学情分析教学目标教学过程4导入1235模型构建知识网络课堂演练课前课中冷水热水膜的功能与结构的关系？情感升华说教材说学情说目标教学反思教材分析学情分析教学目标教说教材说学情说目标说教学过程说活动反思教材分析学情分析教学目标教学过程教学反思探究完成模型情感升华4导入1235模型构建知识网络课堂演练1.课前课中探索历程PPT相关资料小组合作说教材说学情说目标说教学过程说活动反思教材分析学情分析教学目1885年欧文顿20世纪初其他科学家1885年欧文顿20世纪初其他科学家1885年20世纪初1925年欧文顿其他科学家荷兰科学家1917年朗姆瓦水空气膜外（水溶液）膜内（水溶液）磷脂分子加强师生互动提高学习热情1885年20世纪初1925年欧文顿其他科学家荷兰科学家191970年弗雷、埃迪登20世纪60年代冰冻蚀刻技术1959年电镜观察提高课堂效率1970年弗雷、埃迪登20世纪60年代冰冻蚀刻技术1959年20世纪60年代1970年冰冻蚀刻技术桑格、尼克森1959年电镜观察1972年弗雷、埃迪登模糊→具体平面→立体静态→动态20世纪60年代1970年冰冻蚀刻技术桑格、尼克森1959年学生作品结构与功能密切相关学生作品结构与功能密切相关说教材说学情说目标说教学过程说活动反思教材分析学情分析教学目标教学过程教学反思情感升华4导入1235模型构建知识网络课堂演练1.课前课中说教材说学情说目标说教学过程说活动反思教材分析学情分析教学目说教材说学情说目标说教学过程说活动反思教材分析学情分析教学目标教学过程教学反思情感升华4导入1235模型构建知识网络课堂演练1.课前课中巩固提升说教材说学情说目标说教学过程说活动反思教材分析学情分析教学目1.课前说教材说学情说目标说教学过程说活动反思教材分析学情分析教学目标教学过程教学反思结构决定功能科技推动进步情感升华4导入1235模型构建知识网络课堂演练课前课中1.课前说教材说学情说目标说教学过程说活动反思教材分析学情分说教材说学情说目标说教学过程说活动反思教材分析学情分析教学目标教学过程教学反思2.课中2.课中课前课中课后网上交流说教材说学情说目标说教学过程说活动反思教材分析学情分析教学目我将留言区讨论最多的问题，制作成微课和完整的PPT课件一起上传至易教平台，供大家下载和复习。说教材说学情说目标说教学过程说活动反思教材分析学情分析教学目标教学过程教学反思2.课中2.课中课前课中课后我将留言区讨论最多的问题，制作成微课和完整的PPT课件一起演讲者→教练说教材说学情说目标教学过程教学反思说教材说学情说目标教材分析学情分析教学目标学生→主人微课-电子导学案突破难点模型探索构建习题巩固——初步理解细胞膜结构——逐步认识细胞膜结构决定功能——加深细胞膜结构的理解演讲者→教练说教材说学情说目标教学过程教学反思说教材说学情说说教材说学情说目标教学过程教学反思说教材说学情说目标教材分析学情分析教学目标信息技术微课学习交互白板手机快传一对一个性化课堂实施效率化师生互动多元化优点说教材说学情说目标教学过程教学反思说教材说学情说目标教材分析

在人生的道路上，所有的人并不站在同一个场所——有的在山前，有的在海边，有的在平原；但是没有一个人能够站着不动，所有的人都得朝前走。