第15课《诫子书》课件（31张PPT）部编版语文七年级上册

诸葛亮诫子书导入新课人不知而不愠，不亦君子乎？君子坦荡荡，小人长戚戚。君子求诸己，小人求诸人。人不堪其忧，回也不改其乐。不义而富且贵，于我如浮云。情境导入

每个同学儿子对话,你一定在学习和修身养性方面有很多收获!诸葛亮，名亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期著名的政治家、军事家。被称为“古今第一贤相”。“前四史”是“二十四史”中的前四部史书，即为《史记》（司马迁）、《汉书》（班固）、《后汉书》（范晔）、《三国志》（陈寿）。作者简介前《出师表》“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”后《出师表》“鞠躬尽瘁，死而后已”《诫子书》“非宁静无以致远，非澹泊无以明志”“书”是古代的一种应用性文体，又叫“尺牍”或“信札”。

《诫子书》是诸葛亮写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。本文出处:选自《诸葛亮集》。文体常识淡泊（bó）致远（zhì）淫慢（yín）励精（lì）险躁（zào）穷庐（lú）学习字词旧时称成年男子：渔夫。农夫。万夫不当之勇。旧时称服劳役的人：夫役。拉夫。与妻结成配偶者：丈夫。夫君子之行夫学须静也文言发语词：夫天地者。文言助词：逝者如斯夫。文言指示代词，相当于“这”或“那”：夫猫至。

读准字音fūfú遂成枯落suí身体一侧发生瘫痪：半身不遂suì顺，如意：遂心。遂愿。

于是，就：服药后头痛遂止。

读准字音遂zhú放逐追逐逐【学习目标】1.朗读课文，体会作者情感，把握文章主旨。2.研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。3.熟读成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。

诫子书夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非/澹泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！解题：诫子书诫：警告，劝告。子：古代指儿女，现在专指儿子。文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻书：这里指信。“诫子书”的含义就是——诸葛亮给他的儿子写的一封带有警诫性质的信。自主学习反馈

译文:德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。追求过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮暴躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样，成为对社会没有任何用处的人，（到那时，）守在自家的狭小天地里，悲伤叹息，还有什么用呢？夫君子之行，静以修身，俭以养德。翻译：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。夫（fú）：助词，用于句首，表示发端。君子：品德高尚的人静：摒除杂念和干扰，宁静专一。以：连词，表示后者是前者的目的。行：行为操守非淡泊无以明志，非宁静无以致远。翻译：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。淡泊：内心恬淡，不慕名利。明志：（明，明确、坚定）明确志向无以：没有什么可以拿来，没办法。致远：（致：达到）达到远大志向

夫学须静也，才须学也。学习必须静心专一，而才能来源于学习。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放纵懒散就不能振奋精神，冒险急躁就不能陶冶性情。非学无以广才，非志无以成学。所以不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。淫慢则不能励精

，险躁则不能治性

。①淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。②励精：振奋精神。励，振奋。③险躁：轻薄浮躁。险，轻薄。④治性：修养性情。治，修养。解释:年与时驰，意与日去，遂成枯落，年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及呢！诫子书思考1：本文的主要观点是什么？思考2：本文就哪几个方面进行了论述？是如何展开论述的？思考3：诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？思考问题思考问题思考1：本文的主要观点是什么？思考2：本文就哪几个方面进行了论述？是如何展开论述的？静以修身，俭以养德。

就学习(治学)和做人（修身）两个方面进行了论述。无论做人还是学习,作者都强调一个“静”字:修身要静,学习要静,获得成功也取决于静,把失败归结于“躁”字,把“静”、“躁”加以对比,增强了论述的效果。3.理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不

可的。志向是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。三者的关系:诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。怎样理解文中的“静”？“静”是《诫子书》中的一个关键词语。(1)“静”是修身养德的基础。“静以修身”意为节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会为贪图物质享受而分神劳力。(2)“静”是学习的前提。“静”指的是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。在这种状态中,可以心无旁骛地学习,可以静静地沉思,可以安静地反思自己的作为。(3)要做到“静”,自然要摒除名利的束缚和干扰,这就是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”,才能使志向坚定、明确(明志),并最终实现远大目标(致远)。若心不静,陷入“险躁”,则不能专心学习,也就不能增长才干,更谈不上修养心性了。诫子书

因为清心寡欲方可节俭。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的。

既然说“静以修身，俭以养德。”这句话的核心是“静”字。那“俭以养德”与“静”有什么关系？课文品读

联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意义。诸葛亮写这封家信的用意是什么?告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望)根据课文内容填空(1)本文的中心句是：_________________________________。(2)《诫子书》中诸葛亮总结一生经历，劝诫儿子应当“志存高远”千古名句是：__________________，_________________。(3)《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：__________，_______________，_______________。(4)《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：__________________，_________________。非淡泊无以明志非宁静无以致远夫君子之行，静以修身,俭以养德非志无以成学淫慢则不能励精险躁则不能治性才须学也非学无以广才板书设计提出论点静以修身，俭以养德。（正面）非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）证明论点治学：修身:（正面）（反面）告诫儿子：珍惜时光，有所作为志、静-学-才俭、静（反面）诫子书

立志古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志(苏轼);长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海(李白);安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜;穷且益坚，不坠青云之志(王勃);志当存高远(诸葛亮)拓展阅读

惜时志士惜日短，愁人知夜长(傅玄);浪费时间是一桩大罪过(卢梭);时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。(席勒)拓展阅读随堂检测翻译下列句子。(1)夫学须静也，才须学也。

(2)非学无以广才