2022年下期二年级班语文教案（龙慧贞）

国土希望小学校本教研备课本科目语文年级二（1）班执教龙慧贞二0一一年度第二学期2022年下期花垣国土小学语文第三册备课分工表单元主持人集体备课内容第一单元赵兴萍口语交际，课文1---4，写话，语文活动1第二单元龙慧贞识字1---4，语文活动2第三单元赵兴萍口语交际；课文5---8，写话，语文活动3第四单元龙慧贞口语交际；课文10---11；写话，语文活动4第五单元赵兴萍口语交际；课文12---15，写，语文活动5第六单元龙慧贞识字5---8，语文活动6第七单元赵兴萍口语交际；课文16---18；写话语文活动7第八单元龙慧贞口语交际；课文19---22；写话，语文活动8第九单元赵兴萍口语交际；课文23---26；写话；语文活动9第十单元龙慧贞口语交际；课文27---30；写话；语文活动10国土希望小学校本教研集体备课用纸共性教案个性教案第一单元备课说明教学内容：一单元包括一个口语交际、4篇课文、一次写话和一个语文活动组成。课文《民族小学》体现了民族这个大家庭的团结与和睦；《绿色的竹楼》赞美了：“绿色的竹楼，我可爱的家”，洞庭鱼米乡，描写了洞庭湖是祖国的大鱼库、大粮仓；《家》写出了地球上的万事万物都有自己可爱的家。《写话》进行我爱家乡的说话训练。教学要求1、认读28个生字，会写25个，写字要求干净、整洁，间架布局合理，认字要求发音准确。2、正确、流利的朗读课文，感受家乡的美好。3。组织一次参观活动，看看家乡有哪些变化。4．养成良好的行为习惯和书写习惯。教学重点：把观察、思考、想象结合起来，引导学生理解课文内容。教学难点：激发学生的感情，由热爱家乡延伸到热爱祖国的感情。同时激发识字兴趣，感受学习语文的快乐。教具准备：生字卡，小黑板，录音机等教学时间安排：1、口语交际…………1课时2民族小学…………2课时3绿色的竹楼…………2课时4洞庭鱼米乡…………2课时5家…………2课时写话…………1课时语文活动一………2课时共12课时国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月5日第1周星期_1_共性教案个性教案口语交际爱心卡教学要求:1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2联系生活，激发学生的情感，观察图画先想再说。3学习关心他人，培养爱心。二、重点难点：1用准确的语言来表达自己的观点。（先想再说）2有条理的订一个爱心小计划。三、教学准备：1准备爱心卡（捶背卡、开心卡……）留言板等。2多媒体课件。四、课时安排：1课时。五、教学过程：课前导语：（1）小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他（她）呢？（2）引导学生说出感受：我最爱我的爸爸，因为他辅导我做作业；我最爱我的妈妈，因为她做家务很辛苦；我最爱我的老师，因为他教我学了很多知识。大家说的都很好，你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢？口语交际训练（一）教师出示教学挂图。（板书课题：爱心卡）（二）图上的小朋友在想什么？引导学生想象，如：我能为他们做些什么？（三）这个小朋友已经做到了哪些？引导学生看图，说出图意：（1）提醒妈妈别忘了带提包。（2）与爸爸约定“爸爸：不吸烟，明明：按时起床”。（3）给爷爷捶背。你还能想象得出这个小朋友会干些什么呢？一、出示事先做好的爱心卡片二、引导学生走爱心卡，激发他们的兴趣。共性教案个性教案引导学生想象，如：帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等；帮老师收本子；教同学做作业。（四）你准备怎样献自己的爱心呢？找几个好朋友商量一下，定一个爱心计划。如：1作业做完后，帮奶奶捶背。2每天给爸爸泡一杯热茶。3每天饭后帮妈妈收碗。4每天帮老师擦黑板。5把文具借给学用。（五）教师随机参与学生的讨论，学生在组内交流。（六）让学生自愿到讲台上读自己的爱心小计划。（七）教师小结本课内容。表扬鼓励做的好的同学。三、指导学习理解“爱心”的含义。四、制定“爱心”计划五、将爱心制成卡片，挂在醒目的位置，提醒自己。教学反思：1学生知道在学校要讲普通话，也逐步养成讲普通话的习惯。2看图写话时，引导学生要先观察图画，再把观察到的说一说，然后再写下来。3学习关心他人，培养爱心。国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月6日第1周星期2第共性教案个性教案1民族小学一、教学要求：1、

认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。2、

理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。3、

学会正确地、有感情地朗读课文。.二、重点难点:1掌握7个生字的音、形、义。有感情地朗读课文，在交流合作中了解课文内容。

2、体会文中全国各民族大团结的含义。三、教学准备：多媒体课件、小黑板、生字卡。四、课时安排：２课时五、教学过程：第一课时课前导语，揭示课题。同学们，今天，我们去参观一所新学校，叫“民族小学”（板书课题，齐读课题）。（二）借助拼音读课文，把字音读准。1自由读课文，留意课文中的生字。2教师范读课文，请学生将生字标上记号。（三）检查生字读音，识记字形。Chenchuanshuang早晨穿衣双手Tingyinkong停下声音孔雀yan语言二类生字词语：民族、景颇族、阿昌族、戴着、普通话、蝴蝶、躲在。老师相机提示：“早晨”的“晨”读轻声“chen”；“声音”的“声”是后鼻音“shēnɡ”；“停在”的“停”是后鼻音“tínɡ”。

（2）我们来开火车认读生字词吧！

（3）去掉拼音你还会读吗？（4）教师任意指读。3、识记字形。

指名回答：写这些一类字的时候要注意什么？

小结：“言”字的第一横要稍长，“孔”字的右半部分写得稍微上一点才好看。利用去偏旁比较的方式可以记住：晨、汉、穿、音、停等字。

4、写生字。

指导学生书写生字。学生自己观察生字在田字格里的正确位置。讨论交流：说说自己的发现。教师出示生字卡片贴在黑板上，学生跟着写。在板演时强调每一笔在田字格里的位置。晨：上下结构，上面的日字要写得扁一点，下面的“辰”里面的第一短横刚好在横中线上。

穿：上下结构，上面的“穴”字头第一点点在竖中线上，下面的“牙”的撇折折在横中线上，竖竖在竖中线上。音：上下结构，下面的“日”的横折折在横中线上。停：左右结构，左边的“亻”较小，右边写得大，是由上中下三部分组成，上面是高字头，其中“口”的竖竖在竖中线上，中间是秃宝盖，要写在横中线上面一点的地方，下面是一个丁字，横写在横中线下面一点。四、课中操

播放《爱我中华》的歌曲，学生可以一边欣赏，一边随着歌曲唱歌舞蹈。一、谈话导入新课1、你知道自己是什么族的吗？2、引导学生说一说。3、板书课题民族小学二、请学生自己说说识记生字的方法，教师总结日+辰=晨汉=氵+又穴+牙=穿立+日=音亻+亭=停三、读音节，组词语四、用“早晨”说一句话共性教案个性教案五、巩固练习1、把生字放回到课文中，我们再来读读课文，看谁字音读得更准确。

2、小游戏——“词语开花”。

板书设计：1、民族小学

上下结构：晨、穿、音。

左右结构：汉、停、孔。

独体字：言。

教学反思：本节课学生们掌握了7个生字的音、形、义，会认9个生字。在写字时，小朋友爱写错的字有“穿”、“晨”、“停”，教师要加强练习。能熟读课文，标出了自然段。教学效果好。国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月6日第1周星期2第共性教案个性教案第二课时学内容：精读课文，理解内容，训练语言。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：了解民族小学与自己学校的异同之处。教具准备：CAI课件。教学过程：

一、复习导入。1、出示生字卡片，玩游戏，送信，认读“晨、汉、穿、言、音、停、孔”。2、谁来说说，通过上一课的学习，你知道了什么？

二、读准字音，感知内容1、自由读课文，看看课文一共有多少个自然段？你读懂了什么？2、全班交流。三、理解内容，训练语言1、民族小学有哪些民族的小学生？（相机板书）课文第一自然段告诉我们，民族小学的学生有白族的、景颇族的、阿昌族的，还有汉族的。指导看图，认识各族小朋友，齐读第一自然段。2、这些学生是怎样上课的？（1）课文第二、三自然段，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好！坐在教室里，跟着老师用普通话读课文。他们学习多么认真啊！（2）学习第四自然段，抓住中心句“这时候，外边十分安静”进行比较理解：“安静”和“十分安静”有什么不同？从哪里可以看出外边十分安静？（3）外面十分安静，教室里面怎样呢？小猴会看到些什么？（指导朗读）3、下课，学生们又是怎样活动的？1、复习生字2、检查阅读情况，分段情况3、以读代讲，通过朗读体会作者的情感。共性教案个性教案下课了，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔跤，还有的做游戏。想象：下课了，小学生们还可能会干什么？联系生活实际，用“有的……有的……还有的……”说话。

（4）开心地读一读第五自然段。

四、进入情境，读出感情小朋友读课文时，眼中看到的是语言文字，脑中浮现出文字描写的画面，要读出情境，读出小学生非常开心、活泼、开朗的心情来。课中操《爱我中华》

五、拓展延伸

你知道我们国家有多少个民族吗？能说出几个来吗？你的一家人各是哪个民族的？

六、布置作业

下课了，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔跤，还有的做游戏。

，有的，有的，还有的。

练习用“有的…….有的…….还有…….”写句子。教学反思：本节课因要用以读代讲，通过朗读体会作者的情感，拓展课外知识，让学生了解祖国的56个民族。而且会写排比句，效果好。国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月7日第1周星期3第共性教案个性教案2绿色的竹楼一、教学目标知识目标：认识16个生字，其中会写“双、建、姥、鞋、脱、凉、饭”7个字。能力目标：能正确书写7个生字，有感情地朗读课文，了解作者是怎样抓住特点描写竹楼的。情感态度目标：理解课文内容，体会作者爱竹楼、爱家乡的感情。二、教学重点掌握7个生字的音、形、义，认识叠词。有感情地朗读课文。三、教学难点了解傣族竹楼与我们住房的异同。四、教具准备小黑板、生字卡片、录音、CAI课件。五、教学时数两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学重点：掌握7个生字的音、形、义，认识叠词。教学难点：正确规范地书写7个字。教具准备：小黑板、生字卡片、录音。教学过程：一、质疑引趣。1、《绿色的竹楼》。指导读题。2、指名读题，读了这个题目，你想知道什么？二、初读课文。1、学生借助拼音自读课文，小黑板出示要求：（1）、要按顺序读，不要跳读，数着读，更不能唱读；（2）、要读准字音，做到不错字，不加字，不漏字。教师行间巡视，对学生作个别辅导，发现问题及时纠错。2、老师请同学们再轻声读课文，看谁读得更流利一些？（生专心地朗读课文）3、现在请小朋友找找这篇课文一共有几个自然段，动笔画一画，一定要注意自然段开头的特点，争取一次画准确。（学生汇报）画错的没关系，同桌帮帮他。4、检查初读情况。（1）读了课文，你知道课文一共有多少自然段？（2）你最喜欢读哪个自然段？能站起来读给大家听听吗？指名分段朗读，在朗读过程中注意指导，正音。

（3）小组读，开火车读。

（4）用自己的话说说课文描写了竹楼的哪些方面？三、学习生字。1、认读一类生字。小朋友们看，生字宝宝在向我们招手呢，自由地拼一拼，读一读吧！出示词语：西双版纳、建造、姥姥、鞋子、脱鞋、凉丝丝、饭菜。谁能提醒大家注意哪些字的读音？教师指导：“双”“建”“脱”“凉”都是三拼音节，中间的介音不能读掉了；“鞋”读“xié”，不能读“hái”；“姥姥”后一个字音读轻声。（开火车读去掉拼音后的词语）2、合作学习，记生字。在学习小组里和同学用自己的方法记一记生字，并给字宝宝组词。汇报交流，学生自己说自己的记字方法。3、认读二类生字（1）自由拼一拼，读一读。出示注有拼音的二类生字卡片：西双版纳、悬空、防潮、养牛、诸葛亮、编织、茅草、烤鸡。（2）去掉拼音，学生齐读。课中操录音播放《金孔雀》的歌曲，学生可以一边欣赏，一边随着歌曲边唱边舞蹈。4、教师示范，写生字。请你们认真观察字宝宝在田字格里的正确位置，1、导入直接引入课文的主要内容上2、汉字，读文是理解课文内容的前提，让学生在自主合作探究识字，提高效率。共性教案个性教案和同桌说说，写写。指名说重点笔画：如“建”的部首；写“双”字时，注意把左边“又”的一捺变形成一点；引导学生想办法记住这些生字。教师范写，学生自己描红，写生字。师行间巡视，指导。集体评议，展出漂亮的字。4、给生字扩词，用自己喜欢的词说话。四、布置作业。朗读课文。抄写生字。教学反思：熟读课文是深入理解课文的前提，熟读为下文深入学习打下基础。学生牢固的掌握了本节课的生字音、形、义，在写字时，容易写错的字有：建、凉，还需老师的强调。国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月8日第1周星期4共性教案个性教案第二课时教学内容：精读课文,理解字词句。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：了解傣族竹楼与我们住房的异同。教具准备：CAI课件。教学过程：

一、朗读课文，感知竹楼的独特1、学好了生字就能更好地读课文，下面就请大家齐声朗读课文的第一、二自然段。2、CAI课件出示图片：傣族的竹楼。请学生仔细观察，你有什么新发现吗？竹楼与我们住的房子有什么不一样？（相机板书：竹子建造、竹子支撑）

3、这种建造材料及特殊构造，有什么好处？你喜欢吗？让我们再来读一读课文，读出对竹楼的喜爱之情。二、体会风味，领略美景

1、下面，请三个小朋友分别读第三、四、五自然段，其他小朋友边听边想象走进竹楼的感觉。

2、走进竹楼后，你看到了什么？感受到了什么？（1）根据学生的回答相机板书：竹子地板、竹编圆桌。（2）课件出示叠词：“凉丝丝”“香喷喷”。你还能说出几个这样的词语吗？（3）这里为什么不用第一课中的“有的……有的……还有的……”这样的关联词？（比较朗读）谁能用“有……有……还有……”说话？（4）你最喜欢吃哪道菜？（5）傣家菜真好吃呀！我们再来读一读课文，边读边想象走进竹楼的感觉，再次体会傣家饭的风味。3、走出竹楼，又会是一种怎样的景象呢？女生齐读第五自然段。（1）说说你看到了什么？（绿树、鲜花、仙理清文章的顺序为课后“说话”做铺垫。朗读，在读中感悟，在读中体会。共性教案个性教案人掌）（2）课件出示“又高又绿”一词。你能说几个“又又”的四字词语吗？三、学习第六自然段1、参观完绿色的竹楼，你有什么感受？2、作者为什么说“绿色的竹楼，我可爱的家”？竹楼的好处多，四周的景色美。这表达了作者对竹楼、对家乡的赞美之情。3、男生有感情地朗读课文。四、拓展延伸绿色的竹楼是作者可爱的家，我们每个小朋友也有自己的家，你的家可爱吗？它有什么特点？谁愿意当小导游介绍一下你可爱的家呢？五、总结全文，指导朗读六、布置作业实践题：家里来了客人，你怎样介绍你的家呢？板书设计：

竹子建造

竹子支撑

绿色的竹楼竹子地板可爱的家

竹编圆桌以读带讲，以读悟情，在读中展开想象，感悟语言文字的优美。教学反思：朗读是帮助学生理解内容，进行思想教育的重要手段。教师应让学生多读，多练习口语交际。利用了课件，学生感受到竹楼的美，以及它的作用。国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月9日第1周星期5共性教案个性教案3洞庭鱼米乡一、教学要求：1认识14个生字，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个生字2想象课文中描述的优美画面，体会洞庭湖乡的美丽富饶。二、教学重点掌握7个生字的音、形、义，了解洞庭湖乡的美丽富饶，有感情地朗读课文，背诵课文。三、教学难点在理解课文的基础上想象课文描述的画面。四、教具准备小黑板、生字卡片、录音、投影。五、教学时数两课时第一课时教学过程：一、谈话导入1、美丽的洞庭湖板书课题：3、洞庭鱼米乡。指导读题。2、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，画出生字词，注意读准字音，读通句子。2、为什么说洞庭是个大鱼库、大粮仓？三、学习生字小朋友们真能干，边读课文边思考，解决了这么多问题。在读课文的过程中，你和这些生字宝宝交上朋友了吗？试着叫叫每一位新朋友的名字吧！1、读准字音。（1）自由读生字、新词。（2）指名抽读。这些生字、新词你都读准了吗？谁愿意读给大家听听？教师相机提示：“洞、庭、仓”是后鼻音；“担”是前鼻音；“祖”是平舌音，不要读成翘舌音；“湖”字的的声母是h，不要读成f；“谷”字。是第三声，不要读成第二声。（3）男女生比赛读。出示生字卡片，让我们比比看，男女同学谁读得更准确。2、识记字形，了解字义。（1）小组学习。你有什么好办法记住这些红色的生字？你能用它们组词，帮助它们找朋友吗？在学习小组里说一说。（2）指名汇报。你能教大家学习哪个生字？3、质疑解难。这些生字词，你有什么不理解的吗？课中操录音播放歌曲《八百里洞庭美如画》，学生一边欣赏，一边舞蹈。

五、写生字。

1、引导学生观察田字格中的生字。我们写这些生字的时候，要注意些什么？“洞”字的左边“三点水”稍窄，右边的“同”较宽；“湖”是左中右结构，写的时候要注意摆匀称；“祖”字是“示字旁”，不要写成“衣”字旁；“谷”字中间的“人”略写开一点，下面的“口”字不要写得太下。2、教师范写，学生描红，书写，然后同桌的学生互相检查、评议。选出小小书法家。

一、利用拼音自由读课文，注意读准字音。二、开火车读字音。三、生字入文，熟读课文。四、全班交流，初读感受。五、学习书写，生字。共性教案个性教案

六、布置作业。指名分段朗读课文。2、给形近字“找朋友”，组词。

教学反思：本节课，学生认识了14个生字，会写其中的7个生字。在书写时，容易写错：庭、仓、谷，还需要老师多强调。学生在课堂中能熟读课文。国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月12日第2周星期1共性教案个性教案第二课时教学内容：精读课文。教学重点：了解洞庭湖乡的美丽富饶，有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：在理解课文的基础上想象课文描述的画面。教具准备：生字卡片、录音、投影。教学过程：一、整体感知，概括内容

1、（投影出示标有洞庭湖的地图）美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠，那儿景色美丽，物产丰富，让我们一起去看看吧！

2、自由读课文，说说美丽富饶的洞庭湖是祖国的什么？（大鱼库、大粮仓）

3、课文哪部分讲洞庭湖是祖国的大鱼库？（第二、三、四自然段）哪部分讲洞庭湖是祖国的大粮仓？（第五、六、七自然段）

板书：大鱼库、大粮仓。

二、范例引路，阅读理解

1、阅读理解，学习第二、三、四自然段。

（1）分角色朗读课文。说说你喜欢哪一句？为什么喜欢？用喜欢的语气读给同桌的小朋友听听。

（2）从哪儿看出，洞庭湖是个大鱼库？

投影出示词语：船儿来往、鱼儿蹦跳、一筐筐、一担担。

2、阅读理解，学习第五、六、七自然段。

（1）请小朋友在四人学习小组里按照学习“大鱼库”这部分的三个环节（朗读、讨论、想象、朗读）合作学习。（2）自学反馈。

A、投影出示课文中图画。你看到了什么？（相机出示词语：一望无际、稻浪滚滚、一袋袋、一车车）B、所以呀，爸爸说：“洞庭是个大粮仓。”你能把自己喜欢的句子读给大家听听吗？（指名朗读）一、理解课题课题是什么意思？你能用课文中的一句话解释吗？（9）自然段二、共同感受洞庭大鱼库。三、学法归纳感受-----了解------朗读四、用学法学习5-----7自然段。共性教案个性教案3、学习第八自然段。

（1）齐读第八自然段。

（2）在这一段，作者把什么比作一幅画？

（3）这么美的“图画”令作者如此喜爱，你从哪个词可以知道？你能把这种喜爱之情读出来吗？（指导朗读）

（4）指导背诵。

投影出示句式：

我家的小楼房，就在（）旁。前有（），后有（），左有（），右有（），像（）。

谁能根据老师的提示口头填空？

4、拓展延伸

小朋友们，请你选择自己喜欢的（鱼自然段库、粮仓、楼房）画下来吧！

三、布置作业：

有感情地朗读课文，背诵课文。

板书设计：大鱼库

3、洞庭鱼米乡美丽富饶

大粮仓通过讲解和朗读体会“富饶”的意思及比喻句。教学反思：教师应当总结出相应的学法“感受------了解------朗读体会”指导学生学习相应的重点段，由扶到放，教给学生学习的方法。通过理解内容，学生从熟读达到背诵的效果。国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月13日第2周星期2第共性教案个性教案4家一、教学要求：1认识8个生字，正确书写“和、松、虾、球”4个字。朗读课文，背诵课文。2理解课文内容，懂得地球是所有生物的家，我们要好好保护地球妈妈。二、教学重点掌握4个生字的音、形、义，了解“……里，有……”的句式，有感情地朗、背诵读课文。三、教学难点懂得人类、动物都是地球的孩子，应当和睦相处，共同保护地球妈妈。四、教具准备生字卡片、录音、CAI课件。五、教学时数两课时第一课时教学过程：一、谈话导入，学生质疑

1、地球妈妈给了我们这么好的一个家，其实，地球妈妈还是很多小动物的家呢，今天我们来学习一首儿童诗——《家》。

板书课题：《家》。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，画出生字词，注意读准字音，读通句子。

2、诗歌共有几小节？每节写了哪些动物的家？（分组读课文）

三、学习生字

1、读准字音。

（1）课件出示本课的生字新词。

（2）谁能提醒大家要注意哪些字的读音？认读指导，如“松”是后鼻音，不要读成前鼻音；“和”字是多音字，在课文中应该读“hé”。

（3）去掉拼音还认识吗？（全班齐读去掉拼音后的词语）

（4）你们真棒，认识了这么多生字词，鼓励一下自己吧！

2、识记字形，了解字义。

（1）小组交流。

生字卡片出示一类生字：和、松、虾、球。你有什么好办法记住这些生字？快和小伙伴们交流交流吧！

（2）（小老师教学）你能教大家认读这些生字吗？

（3）组词了解字义：我来给“和”字找个朋友吧；和——我和你、和平、和气、和睦相处。你能帮这些生字找朋友吗？

四、课中操

五、写字指导

1、引导学生观察生字在田字格中的位置。重点指导：“球”的点不能丢，“和”左边的“禾”作偏旁时“捺”变成了“点”。还可以引导学生想办法记住这些字，如：利用去偏旁比较的办法可以记住：和、松、虾、球四个字。教师引导学生分析范写。2、学生写字，教师巡视指导。提示学生注意字的笔顺笔画，间架结构和书写姿势等。3展示优秀作业

一、板书课题，初步感知课文。1、利用拼音自由朗读课文，读完后，用自己的话说说本文讲了些什么？二、出示生字卡片，练习读词，识字。三、扩展词语。四、指导写字。共性教案个性教案

六、巩固练习1、玩摘果子游戏，复习生字。

2、多种形式朗读课文。齐读，指名读，小组读，男生读，女生读。

教学反思：注意“和”是多音字。还可以读“hè、huó、huò、hú”几种音。学生牢固的掌握了这4个生字的音、形、义，能熟读诗歌。国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月13日第2周星期2共性教案个性教案第二课时教学内容：学习课文，背诵课文。教学重点：了解“……里，有……”的句式，有感情地朗读课文。教学难点：懂得人类、动物都是地球妈妈的孩子，应当和睦相处，共同保护地球妈妈。教具准备：生字卡片、录音。教学过程：一、复习导入1、演示课件，出示本课生字新词。

（我和你、松鼠、小虾、地球）

二、指导朗读，了解句式

1、自由读课文，注意读准确，读得流利。

2、每节的停顿，应该怎么样来处理呢？（教师范读）

3、下面，我们请一列小火车分节来读读课文，注意到把句子读清楚，读通顺，读明白。

4、默读后讨论：在什么地方，有谁的家？

5、现在，谁来说说？（根据学生汇报相机板书）

三、据文想象，培养情感

1、半空中的树权上，还有谁的家？地面上的房子里，还有谁的家？池塘里的荷叶边还有谁的家？地底下的地洞里呢？（指名回答）

2、你还知道在什么样的地方，还会有谁的家？“———————”，有（）和（）的家。在小组里说一说。汇报交流，合成小诗。课中操《小雨沙沙》四、拓展延伸

2、小组讨论：怎么样保护我们的家，怎么样保护我们的地球妈妈？

一、检查生字掌握情况1、指名上黑板听写。二、读课文，看一共有几小节，每一节各讲什么？三、学生自疑，师生共同探究。1、课文的叙述顺序。共性教案个性教案五、指导背诵1、根据板书与同桌小朋友说一说！

半空中的（），有（）和（）的家。

地面上的（），有（）和（）的家。

池塘里的（），有（）和（）的家。

地底下的（），有（）和（）的家。

六、布置作业

1、有感情地朗读、背诵诗歌。

2、根据“，有的家。”的句式写一首小诗。板书设计：小鸟和松鼠树权上

我和小狗家房子里

小鱼和小虾荷叶边

蚂蚁和兔子泥洞里半空中地面上池塘里地底下教学反思：从课文的叙述顺序入手，“半空中-------地面上------池塘里-------地底下”来讲述课文，并拓展知识面，你还知道谁的家在哪里？国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月14日第2周星期3共性教案个性教案写话一、教学要求：1初步培养学生的观察能力，能把自己喜欢的事物写下来,根据表达的需要，正确使用标点符号.

2激发学生对家乡的热爱之情。二、教学重点用几句话把自己喜欢的事物写清楚。三、教学难点运用积累的词语，表达真实感受。四、教具准备CAI课件。五、教学时数一课时教学过程：一、创设情境，积累词句

1、你喜欢自己的家乡吗？

2、你喜欢家乡的什么呢？

开火车介绍自己的家乡，如特色小吃，景点、名人、建筑、家乡的变化……看哪组小朋友说得又多又快。

小朋友们说得真好，这节课，我们就一起来夸夸自己的家乡。

二、观察图画，启发谈话

课件出示课文图画，请小朋友仔细看图，说说你看到什么？

图一：山清水秀，绿树成荫，学校漂亮、安静，河水静静地流淌，公路盘旋而上。

图二：一幢幢漂亮的楼房拔地而起，公路四通八达，车辆往来如梭。

三、联系生活，畅谈感受

1对于家乡，每个人都有自己最喜爱的事物，想一想，自己对家乡的什么最感兴趣？

2用上“因为……”说几句话，使别人能了解你喜欢的原因。

（1）出示课件，教师范说。

我喜欢家乡的梨树。因为梨树总是那样清秀，每到春天，那一朵朵雪白雪白的梨花，十分美丽！蝴蝶、蜜蜂都在香喷喷的花丛中飞舞、忙碌；我和小朋友在梨树下唱歌，跳舞，做游戏，玩得可开心啦！2）说说老师喜欢的原因是什么？

相机板书：特点、形状、颜色。

（3）一起来读读这段话吧，边读边读想，老师喜欢梨树的原因有哪些？

我喜欢家乡的梨树。因为。

！！

（4）小组内互相交流，练习说话。

课件出示练习的句式：

我喜欢家乡的。因为。

我喜欢家乡的。因为。

。

我喜欢家乡的。因为。

。。

教师随机指导：从各方面介绍自己喜欢的原因，例如：事物的形状、颜色、特点、作用……

3（全班交流）小朋友们认真听，看看发言的同学是否说清楚了，语言是否规范。

四、练习写话，正确表达

1、（出示课本中写话格中起始句）你喜欢家乡的什么呢？我们一起把这句话补充完整吧！

2、学生写话，教师巡视指导。

3、同桌之间互相看一看，读一读，看看标点符号正确没有，拼音写对了没有，有没有多字漏字，语句是否通顺。

5、学生再次动笔修改。一、课前导语二、出示挂图或课件，交流画面内容三、你喜欢家乡的什么？为什么喜欢？四、写话指导1、要将画面内容连贯地写下来2、语句要通顺，想象合乎情理。共性教案个性教案7、学生上台读读自己的写话，集体评议。

五、学生誊写写话

就请你把它写在写话本上吧。

板书设计：

我爱家乡的

形状、颜色、特点、作用教学反思：要将喜欢的内容说清楚，写具体，有一小部分的人还做的不太好，需要老师的指导完成。强调学生标点符号的运用。国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月14日第2周星期3共性教案个性教案语文活动1一、教学要求；1学习拼音《字母表》，学会认写26个大、小写字母。2借助拼音朗读、背诵古诗，积累语言，培养语感；通过当小导游活动，培养观察能力、表达能力。二、教学重点学习拼音《字母表》。三、教学难点学会看图讲图意。四、教具准备CAI课件、《字母表》、录音机。五、教学时数两课时第一课时教学内容：学习语文活动1的“万花筒”和“百宝箱”。教学重点：学习拼音《字母表》，朗读背诵古诗，积累语言，培养语感。教学难点：朗读背诵古诗，积累语言，培养语感。教具准备：《字母表》、录音。教学过程：

一、万花筒中玩游戏

1、认识字母。

（1）今天我们要学习《字母表》，共有26个字母，掌握了它，对我们今后学习帮助可大啦！

（2）出示《字母表》。师范读。，请小朋友仔细听？

（4）现在，请小朋友跟老师一起读。（师带读）

（5）同桌试读，你觉得有哪个字母的发音读不好，可以问老师，若是你自己有哪个音读得好，读给大家听听。

（6）指名读，开火车读，比赛读。

（7）小朋友读得真好，老师还把它编成了一首歌呢，一起来唱唱！

2、学写字母。

（老师在黑板上依次写大、小写字母。）小朋友看清楚了，用手指在桌上学写字母。

学生在练习本上写字母。

3、齐背26个字母。

二、百宝箱里比诵读

1、引入。

（出示“百宝箱”）请小朋友读题。说说道题目的要求。（读古诗，背古诗）2、诵读古诗。

（1）出示古诗《江南》。大家好好读读，不认识的字可以请教“拼音老师”。

（2）谁愿意大声读给大家听一听？指名读。

（3）谁来说说，古诗写的是什么季节？荷塘里小鱼在干什么？

（4）小朋友再读古诗，边读边想象荷塘里小鱼游来游去的情景。

（5）齐读古诗，读好停顿，要求读得生动、流畅、有感情。

3、背诵古诗。

（1）小朋友自由读读，同桌小朋友互相背一背。

（2）谁能大声地背给大家听？

（3）齐背古诗

一、导入新课学习字母表1、范认26个字母2、教师教读26个字母3、背诵字母表二、读背古诗1、出示“古诗”2、试读古诗3、背诵古诗共性教案个性教案三、布置作业

1、抄写《字母表》。

2、背诵古诗《江南》。

板书设计：

语文活动1

AaBbCcDdEeFfHhIiJjKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

教学反思：在26个大写字母的读法上，学生不太适应，还要多抽时间读熟。读古诗应要多读几遍，要学生在读中感悟诗意。理解诗意。国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月15日第2周星期4共性教案个性教案第二课时教学要求：学习语文活动1的“大舞台”。教学重点：通过活动，培养学生热爱学校、热爱生活的思想感情。积累语言，培养语感。教学难点：通过当小导游活动，培养观察能力、表达能力。教具准备：CAI课件教学过程：

课前布置学生了解校园的布局、方位和结构。

一、谈话导入

我们的学校有哪些美丽的地方呢？

学生自由发言。

二、观察谈话

1、出示校园整体图，你准备从哪些方面来介绍介绍学校？小组内交流讨论。

2、学习反馈，随机出示：位置、教学楼、运动场、升旗台、花草树木……

三、校园小导游

1、教师示范导游

一年级的小朋友刚刚入校，大家对新的学习环境充满了好奇，很想尽快地熟悉和了解学校。今天我就来当一回导游吧！

亲爱的小朋友，我是校园小导游丽丽，欢迎你来到学校学习。首先，我为大家介绍学校的位置。（出示相应的句式）“我们的学校在。”“我们的校园可美呢！有，有，还有。2、提出导游要求。一、引导体会1、学校的位置2、学校有哪些建筑3、学校的操场，升旗台和运动设备4、学校美丽的花、草、树、木共性教案个性教案你能为一年级小朋友介绍美丽的校园吗？小导游要把校园的基本情况按顺序介绍清楚，要说普通话，态度大方。小朋友们要保持安静，认真听，待会儿我们评选优秀小导游。3、小组分工合作，谁扮演一年级小朋友，谁扮演小导游。（轮换进行。出示句型）我们的学校在，。我们的校园可美呢！有，有，还有。我们的学校……小导游当众讲解。师生共同总结表彰优秀小导游四、布置作业：1、把学校介绍给你的家人。2、试着写下来，读给爸爸妈妈听。

板书设计：语文活动1我们的学校在，。我们的校园可美呢！有，有，还有。我们的学校……二、同学小组交流，在小组内说一说。三、小导游当众讲解四、总结教学反思：学生在介绍学校时，不能按一定的顺序进行介绍。上课时，进行了强调，效果好。第一单元问题库及应对措施问题：如何培养学生的写话练习。措施：1．口头语言是书面语言的基础，但会说话不等于会写话。2．围绕识字教学，通过用词造句，扩充句子，整理句子，让学生学习语言的书面形式。3．注意引导学生仔细观察事物的兴趣。4．学会按一定顺序观察。5．先用口头语言表达出来，然后把说的话写在作业本上。国土希望小学校本教研集体备课用纸共性教案个性教案第二单元备课说明教学内容：本单元包括四课识字和一个“语文活动”组成。识字1---4，让学生认识以及书写常见的汉字，既提高他们的识字能力，又让他们在语文活动中领悟到学汉字的乐趣。教学要求1、认读36个生字，会写20个，写字要求正确、整洁，间架布局合理，认字要求发音准确，清晰。2、学习用音序查字典的方法来查找生字。3掌握音序查字典的方法。4．养成良好的行为习惯和书写习惯。教学重点：通过扩词掌握字音及应用，试着归纳各种熟记字形的方法，特别是形近字。教学难点：激发识字兴趣，感受学习语文的快乐。教具准备：生字卡，小黑板，录音机等教学时间安排：识字1…………2课时识字2…………2课时识字3…………2课时识字4…………2课时语文活动二………2课时共10课时国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月16日第2周星期5共性教案个性教案识字1一、教学要求：1会认本课12个生字，其中会写“拔、拾、挖、扛、捆、抬、挑、拉”8个生字。2根据表示的动作来识字。3培养学生热爱劳动的良好品质。二、教学重点认识12个生字，正确、规范地书写其中8个。三、教学难点根据动作来识字四、教具准备CAI课件、小黑板、生字卡片。五、教学时数两课时第一课时教学过程：一、导入新课，板书课题请大家仔细看图，现在正是收获的季节，小动物们是怎样把食物搬回家的？2、你能用“有的……有的……还有的……”来说话吗？3、板书课题：识字1二、学习生字。小朋友们看仔细啦！老师做一个动作，谁能又快又好地说出这个动作的字或词？在黑板上贴出相应的生字卡片。2、老师范读生字。3、谁来当小老师，带领大家读生字？4、小朋友们一定要特别注意：“驮”读tuó,不要读成tó；“挑”读tiāo，不能把介音读掉了；“拎”是前鼻音līn，不是后鼻音līnɡ；“推”读tuī，不能读tēi。5、我们来开火车读一读生字宝宝吧！6、认识了它们，还要想办法记住它们。仔细观察，细心的小朋友一定会有新的发现！找规律记字法：除“驮”是“马字旁”，“割”是“立刀旁”外，其他生字都是“提手旁”。形声字：捆、抬。熟字加偏旁：拾、扛、割、驮、拎、拉演一演：拔、挖、挑、推7、你会用这些生字宝宝来填空吗？拔、挖、挑、推、扛、驮、拉、拾（）萝卜（）土（）果子（）粮食（）水（）车（）小树（）麦子三、总结。这节课，我们认识的生字都是表示动作的词，它们中绝大部分都有“提手旁”，我们记住这个规律，就容易记住这些字了。板书设计：识字1拔拾挖拉扛捆抬挑二、出示课件1、教师范读生字。2、学生借助拼音读准生字的音。3、指名读，开火车读，分组读。三、识记字形1、这些生字有什么相同点？2、表演字表示的动作3、书写练习四、总结国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月16日第2周星期5第共性教案个性教案第二课时教学内容：指导书写生字。教学重点：书写8个生字。教学难点：能正确规范地书写其中8个生字。教具准备：课件教学过程：

一、复习导入。1、听写本课生字。游戏————“演一演”。老师出示一个带有“提手旁”的生字宝宝，小朋友就用动作表演出来。课件出示生字，引导学生表演：拔、扛、拾、抬、拎、拉二、指导书写。你想先送哪个生字宝宝回家呢？说说它们在田字格中的重点笔画和在书写的时候要注意的地方。重点指导：“拔”字的右边是“友”字加一点，不是“发”；“拾”字的右边部分中间一横不能掉；“挖”字的右下角是“乙”，不是“九”；“挑”字右边的笔顺应该是“撇、点、提、竖弯钩、撇、点”。教师在学生的提示下将生字写在小黑板的田字格中。请大家照老师的样子，在自己的书上，描生字。三、开展实践活动，巩固所学知识。1、实践活动一：动作表演，对方说词语。同桌之间来玩“演一演”的游戏。一、复习巩固1、指名认读生字并组词2、指名听写。二、借助挂图和拼音识字。三、学生练习书写。共性教案个性教案2、实践活动二：情境表演，积累词语。通过“演一演”的游戏，我们积累了许多与“手”有关的词语。四、完成课后练习，积累“提手旁”的字。1、你还知道哪些“提手旁”的字？2、从报刊、字典等多种途径去找一找“提手旁”的字，写下来。3、猜一猜每一个“提手旁”的字表示什么意思？教学反思：学习的生字都是表示动作的词，它们中绝大部分都有“扌”，我们记住这个规律，就容易记住这些字了。在书写时，容易写错的生字有：拔、捆、挑，还要老师强调。国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月19日第3周星期1第共性教案个性教案识字2一、教学要求：1、认识16个生字,会写其中“先、胖、丑、重、浅、远、近、沉、软、硬”10个生字。2、理解12组意思相反的的词语。二、教学重点认识16个生字，正确规范地书写其中10个。三、教学难点了解反义词的特点。四、教具准备课件、生字卡片、图片五、教学时数两课时第一课时教学过程：一、对对子导入新课。１、你会找反义词吗？２、课件出示：小——长——多——单——白——哭——３、今天，我们将要认识反义词家族中的一些新成员。二、分层次朗读“对子歌”。１、请大家自由地朗读“对子歌”。注意把字音读准。２、提醒大家注意有些字的读音？(丑、重、浅、近、软、硬)一、导入新课，板书课题二、借助拼音认识生字，生词。共性教案个性教案３、再次朗读“对子歌”的时候，争取读得更加流利！请大家和自己的同桌来读一读，比一比。三、学习本课生字。1、我们来认识这些生字宝宝。每个字读两遍。2、下面让我们给生字宝宝排排队吧！三拼音节：先、喊、假、浅、软前鼻音：近、深、沉、远后鼻音：胖、重、硬、赢翘舌音：丑、重、瘦、输3、谁能当小老师带领大家读？4、认识它们了，还要想办法记住它们，请大家拿出自己记字的好办法，来记住这些生字吧！编字谜：半个月——胖。拆字法：千里——重。亡口月贝凡——赢。找规律记字法：都有三点水的字——浅、深、沉。都有走之儿的字——远、近。四、总结、下课回家后大家可以和爸爸妈妈一起进行对反义词的比赛，看谁知道的反义词多！三、提出疑问四、总结国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月20日第3周星期2共性教案个性教案第二课时教学内容：指导书写生字。教学重点：正确规范地书写其中10个生字。教学难点：了解反义词的特点。教具准备：课件、图片教学过程：一、复习导入。请大家和老师来玩对对子的游戏，要求用上我们学过的反义词。用课件引导学生填反义词。大象（）——老鼠（）芝麻（）——西瓜（）棉花（）——石头（）气垫（）在水面上——铁球（）到水里去二、指导书写。１、生字宝宝大家都会用了，让我们将它们送到田字格吧！２、你愿意先送哪一个生字宝宝回家呢？还要说说它们在田字格中的重点笔画和书写的时候要注意的地方。如：“重”字的长竖要写在竖中线上。“软”字的“车字旁”的笔顺应该是：横、撇折、竖、提。“走之儿”的写法：点、横折折撇、捺。捺要写得长一点，停笔的时候要向上扬。３、教师在学生的提示下将生字宝宝写在小黑板的田字格中。４、请大家照老师的样子，在自己的书上描红、书写。一、游戏导入二、指导生字书写并分析其结构共性教案个性教案三、开展实践活动，巩固所学知识。实践活动一：找反义词游戏实践活动二：接词语游戏。通过找反义词的游戏，我们积累了更多的词语，下面的游戏难度提高了，比如，我说“大象大”，你就要对“老鼠小”，大家明白了吗？大家找自己的朋友来玩这个接词语的游戏！四、运用反义词完成课后习题。１、（出示课后图画）你能将这八张图片配成意思相反的四对吗？２、把四组反义词写在插图的旁边吧！你能用一句完整的话，来说说图片上的意思吗？三、扩词练习教学反思：本节课学生认识了16个生字，会写其中的10个生字，能正确、流利的朗读“对子歌”。用反义词来说一句完整的话，很新颖，孩子们学的十分认真！国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月21日第3周星期3第共性教案个性教案识字3一、教学要求：1、认识13个生字，会写其中的“跑、步、杆、单、杠、拍、排、梯”8个字。2、了解体育锻炼的重要性，激发参加体育活动的兴趣。二、教学重点认识13个生字，正确规范地书写其中8个。三、教学难点激发学生参加体育活动的兴趣，并进行体育安全卫生知识的渗透。四、教具准备课件、图画、头饰五、教学时数两课时第一课时教学过程：看图导入新课。１、图片的小朋友在干什么？２、你最喜欢什么活动？分层次朗读词语。请大家自由地朗读词语，注意把字音读准。２、提醒大家注意这些字的的读音（杆、单、杠、荡、滑）。３、再次认读词语，请大家和自己的同桌读一读，比一比。4、分大组来进行朗读比赛。学习本课生字1、出示本课生字。2、指名上台带读。3、开火车读生字。4、说说哪些字音要特别注意？带学生读读难读的字。共性教案个性教案音近的字：“跑”“爬”不能读错。“拍”“排”声调不同。“杠”“荡”声母不同。“杆”“单”声母不同5、同桌自由地比赛读，要求读准字音，看谁读得好！6、想办法记住生字。组内讨论讨论，你的好办法是什么？形声字：跑、杆、杠、拍、梯。熟字加偏旁：排。拆字法：“止少”去一点——步。7、你能给生字宝宝找找朋友吗？如：跑（跑了）（长跑）步（脚步）（进步）四、总结、下课。你喜欢什么样的体育运动？告诉大家吧！板书设计：识字3跑步爬杆练单杠拍皮球打排球踢足球滑滑梯荡秋千做游戏小组反馈，指名学生带大家读一读生字。国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月21日第3周星期3共性教案个性教案第二课时一、教学内容：指导书写生字。二、教学重点：书写其中8个生字。三、教学难点：能正确规范地书写生字。四、教具准备：课件五、教学过程：一、复习导入。1、请大家和老师一起来玩“猜一猜”的游戏，老师做一个动作，小朋友们把这项体育运动的名称说出来。3、根据学生的回答，老师相机板书：爬杆、拍皮球、跑步、打排球、踢足球、滑滑梯、荡秋千、做游戏、练单杠。4、学生齐读，二、指导书写。1、你能把生字宝宝送回它们的家吗？（出示田字格）2、你能说说它们在田字格中的位置和在书写的时候应该要注意什么吗？书写：“单”字的最后一笔竖应在竖中线上。“步”字下面不要写成“少”。“跑、杆、杠、拍、排、梯”均应左窄右宽。“排”字右边“非”的笔顺是：竖、横、横、横、竖、横、横、横。3、教师在学生的提示下将生字写在小黑板的田字格中。4、请大家照老师的样子，在自己的书上描红、书写。三、开展实践活动，巩固所学知识。强调学生易写错的字：步、跑、杠、杆。共性教案个性教案你喜欢什么体育运动？能照样子说话吗？课件出示句式。例：我喜欢跳绳。跳绳真有趣！我喜欢（）。（）真快乐！我喜欢（）。（）！你还想参加哪些活动？课件出示句式：我想参加（）、（）和（）活动。四、总结本文，下课。小朋友，我们去玩你喜欢的体育运动吧！引导学生把一句话讲完整。教学反思：本节课学生认识了13个生字，会写其中的8个生字，认读了9个词语。在学习生字时，学生读不准：扛、杠；在书写时，爱写错：步、跑、梯；还需要多强调、多指导。在本课中，学生了解了体育锻炼的重要性，激发了参加体育活动的兴趣。国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月22日第3周星期4共性教案个性教案识字4一、教学要求：1、认识15个生字，会写其中10个生字。二、教学重点认识15个生字，正确规范地书写其中10个。三、教学难点继续了解形声字的特点，激发识字兴趣。四、教具准备课件、卡片、五、教学时数两课时第一课时教学过程：一、儿歌激趣，复习导入：形声字，真好记，音形义，有联系，声旁帮着读字音，形旁帮着想字义，学习形声字，辨认要仔细。2、声旁和形旁是形声字密不可分的好朋友，看看哪些形旁与声旁交上了好朋友？3、出示生字。二、分层次朗读。1、（范读生字）听听读音有什么区别？2、请大家自由地朗读形声字，注意把字音读准。3、提醒大家注意这些字的读音。（校、较、摔、脂、肪、纺、织、模、仿）4、请大家和自己的同桌来读一读，比一比。三、学习本课生字。1、课件出示生字、词语。2、指名认读。带着学生读读这些难读的字。共性教案个性教案3、“小老师”带读。4、重点指导：“胶、跤、饺、校、较”都是三拼音节，拼读时不能把中间的介母掉了。其中，“跤、饺、较”声调不同，其余都相同。“摔”要读准翘舌音。“脂”和“织”的读音都是整体认读音节zhī。“模”读第二声。5、让我们一起来读一读吧！6、你发现了什么秘密？同音字：“防”和“肪”。“胶”和“跤”。“访”、“纺”和“仿”。7、认识了形声字，还要想办法记住它们，请大家拿出自己记字的好办法，来记住这些字吧！四、总结、下课。板书设计：识字4交：胶、跤、饺、校、较形声字方：防、肪、访、纺、仿谁能当小老师带大家认读生字。利用形声字来识记生字的方法。国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月23日第3周星期5共性教案个性教案第二课时一、教学内容：指导书写生字。二、教学重点：认真规范地书写10个生字。三、教学难点：能认真书写生字并能灵活运用所学生字。四、教具准备：课件、卡片五、教学过程：一、复习导入。1、老师说出一个偏旁部首，小朋友说出一个基本字，组成一个我们学过的形声字。如，师：形旁“木”。生：声旁“交”，“学校”的“校”。2、填一填。校（学校）访（访问）（）（）

交方（）（）二、指导书写1、出示生字，仔细观察：2、说说它们在田字格中的重点笔画和书写的时候要注意的地方。书写指导：“饺”字的第三笔是“竖提”。“防”字右边“方”的笔顺应该是：点、横、横折钩、撇。“胶、跤、饺、校、较、防、肪、访、纺、仿”同音字手拉手：Jiāo()()Fáng()（）强调生字的字形，注意写好生字的偏旁部首。共性教案个性教案都是左右结构的字，均应左窄右宽，左右写得紧凑些。3、教师在学生的提示下将生字写在田字格中。4、请大家照老师的样子，在自己的书上描红、书写。三、开展实践活动，巩固所学知识。1、实践活动一：玩卡片游戏如：木—交——校（学校）我们的学校很美丽。2、实践活动二：收集形声字。（1）我们已学过哪些形声字？你还知道哪些形声字？我们学过的形声字有：抱、 胞、跑、炮、抄、吵、炒、秒、妙、请、清、情、晴、睛……我们还知道：窑、家、赏、裳、堂、棠、祈、祥、裤、裕、衬……（2）把它们收集在“形声字”的笔记本中吧，比一比谁收集得多。教学反思：在这节课中，学生会写10个形声字，认读由生字组成的10个词语。利用形声字的特点，学生很好的掌握了生字的读法，在书写时，有的学生会把偏旁部首弄混，还需老师多强调。国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月26日第4周星期1第共性教案个性教案语文活动2一、教学要求1、学习“音序查字法”。2、学会通过词语的第一个字母找到它所属的区域，扩大识字渠道，并巩固音序查字法。二、教学重点掌握音序查字法的基本方法。三、教学难点寻找规律，自主识字。四、教具准备多媒体课件、字典五、教学时数两课时教学过程第一课时一、万花筒中玩游戏。1、复习导入。（1）背诵《字母表》（2）你能找出他们的朋友吧！课件出示：GWZMQDFBNwmgdfbnzq二、讲授新课。这节课，老师将交给大家一把打开字典大门的“金钥匙”——“音序查字法”。（板书）2、学习查字典。（1）我们先一起来认识字典吧！（2）了解查字典的基本步骤。课件出示：查音序、找音节、查字。（3）下面，我们以diǎn为例，讲讲如何用“音序查字法”这把金钥匙来打开字典的大门了。共性教案个性教案找出diǎn的音序D。音序就是一个音节中的第一个字母。在字典的《音节表》D里找到音节dian及相应的页翻开字典中dian所在的页码，依次往后翻，直到找到diǎn。找到要查的字“典”，它的写法、意思就可以一目了然了。（4）大家按照老师刚才查“典”字的步骤，自己去查一查“pīn拼、xiào校、zhōu舟”吧！学生自由查字典，老师巡视指导。学生汇报查的结果。（所查的字在字典中的哪一页码。学生汇报查的方法，师生共同纠错。三、拓展。老师这儿还有三个字呢，谁来帮帮我？课件出示：āo凹、ɡù顾、sōu搜四、小结。学习了“音序查字法”查字典，以后我们需要知道汉字的写法和意思时，我们就可以利用它来帮忙。同桌相互查一查要查的字，在第几页。国土希望小学校本教研集体备课用纸2011年9月27日第4周星期2第共性教案个性教案第二课时一教学要求：通过在“大舞台”上大显身手，学会音序查字法。二、教学重点：掌握音序查字典的方法三、教学难点：善于找出汉字的音序。四、教具准备：字典、课件五、教学过程：一、大舞台上显身手1、谈话导入。你们喜欢去超市吗？今天，老师带领大家去“字母超市”购买商品，看谁能又快又准地找到自己需要的商品。2、教学生购买的方法。（1）想好要买的商品。例如：笔。（2）知道商品的音节。例如：“笔”的音节是bǐ。（3）首先找出音节的音序，再到超市相应的字母区域选购商品。例如：bǐ的音节是B，那么购买笔就到B区选购。教师边讲边出示相应课件。3、说一说。根据买笔的方法，谁来说一说如何买“书”？（一生演顾客，一生演售货员。）4、演一演。（1）课件出示：伞花鱼米布B区S区H区Y区M区（2）同桌小朋友，一人演顾客，一人演售货员，模拟购买商品。一、背诵汉语拼音字母表二、找出相应的大小写。共性教案个性教案学生1：我想买把伞。学生2：请到“S区”选购。二拓展。你能按照刚才的方式购买下列商品吗？面鞋灯纸糖三、小结。这节课，小朋友们知道了到“字母超市”购物的情况，实际上是提高了我们用“音序查字法”的能力，希望同学们能熟练地运用这种方法查字。字典将成为我们无声的老师，成为大家的好帮手。板书设计：音序查字法查音序——找音节——查生字教学反思：本节课，学生复习了大写字母的读法，并能按一定的顺序背诵。学会通过音节的第一个字母找到它的所属区域，学会了“音序查字法”查字典，在使用字典的过程中扩大识字的渠道，学生能自主的识字。第二单元问题库及应对措施问题：如何搞好低年级的识字教学。措施：1．引导学生喜欢汉字，乐学汉字，激活识字情趣。2．为识字助兴，使学生巧记汉字。3．利用儿歌，多学汉字。4．通过记字形识字，巩固识字效果。5．利用识字卡片复现生字，提高教学效果。6．让学生学会在生活中识字，提高识字量，巩固识字效果。国土希望小学校本教研集体备课用纸共性教案个性教案第三单元备课说明教学内容：本单元包括一个口语交际、4篇课文、一个写话和一个“语文活动”。课文《古诗二首》分别是写风和打鱼的人；《丰收的画》描写的是秋季丰收的景象，《大太阳的小房子》写的是露珠成了大太阳的小房子，《祖先的摇篮》是说茫茫的原始森林是我们祖先的摇篮。教学要求1、会认25个生字，会写27个，写字要求干净、整洁，间架布局合理，认字要求发音准确。2、理解课文内容，积累语言。3、培养学生观察力、想象力和按顺序写的写作能力。教学重点：把观察、思考、想象结合起来，引导学生理解课文内容。教学难点：培养学生观察力、想象力和按顺序写的写作能力。教具准备：生字卡，小黑板，录音机等教学时间安排：口语交际…………1课时古诗二首…………2课时丰收的画…………2课时大太阳的小房子…………2课时祖先的摇篮…………2课时写话…………1课时语文活动三………2课时共12课时2011年9月28日第4周星期3共性教案个性口语交际秋天的落叶教学要求养成认真观察的好习惯。能认真听别人讲话,并能听懂讲话的主要意思。3大胆发言，勇于发表自己的观察所得。重点、难点1如何用准确的语言表达自己的观察所得。2能够互相补充，互相评议。教学准备去大自然看看秋天的树叶并收集起来。课时安排1课时。教学过程一课前导语上次老师带同学们去树林里观察了树叶，并要求大家把树叶收集起来保管好，今天，我们一起来说说秋天的树叶。二口语交际训练学生摆出自己收集的树叶。1提问：你收集的树叶有哪些形状？引导学生交流树叶有圆形、五角星形、扇形和针形等。图片导入，揭示课题。共性教案个性教案2提问：你收集的树叶有哪些颜色？引导学生交流树叶有各种颜色：红、黄、绿、紫等。你能说出你收集的一种树叶的形状和颜色吗？引导学生用眼观、手摸、心想、嘴说。学生互相交流、充分发表意见。指名手拿树叶到台上说。师生共同评议。三小结同学们讨论得很热烈，说得也不错，这是大家认真观察、认真思考的结果。以后我们要多举手发言，多留心周围的事物，这样才会学到更多的东西。播放课件，演示秋天里的各种树叶。试着用下面的句式说一说：秋天到了，树叶变得————————。秋天到了，———变得————————。————的叶子形状像————————。教学反思：本次口语交际，学生在课件的演示中观察到树叶的变化，在相互交流的过程中，能把秋天树叶的颜色、形状说清楚。在本课中，鼓励学生积极探究，大胆的把自己的发现与他人进行交流，效果好。2011年9月29日第4周星期4共性教案个性5古诗二首教学要求1认识本课12个生字，会写6个生字，会认6个生字。2理解诗意，背诵课文。3体会作者对风的喜爱，体会作者对劳动人民的同情。教学重难点1正确读写本课生字。2体会作者在古诗中抒发的感情。教学准备生字卡片、课文挂图。教学时间2课时。第一课时教学要求1认识本课《风》的生字，会写生字。2理解诗意，背诵课文。3体会作者对风的喜爱，体会作者对劳动人民的同情。教学重难点1正确读写本课生字。2体会作者在古诗中抒发的感情。教学准备生字卡片、课文挂图。教学过程课前导语：我们来猜一个谜语，谜面是“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”谜底是什么？板书课题：风一借助拼音读古诗。教师范读。学生自由读。指名读，标出本课的生字。二学习生字1读音。2字形。能：左右结构。浪：右边的上面有一点，不能掉。万：“万”上无点，“方”上有点。斜：左右结构，由“余”和“斗”构成。三理解诗意能够使秋天的树叶飘落下来，能让二月的鲜花绽开怒放。通过江面能掀起很高的波浪，进入竹林能使竹竿歪斜。复习背以前学过的古诗，导入。强调生字易写错的地方。共性教案个性教案四体会诗意作者通过写风表现出的不同情形，把风当做人来写，表达了对风的喜爱之情。五巩固1背诵课文。2书写生字。板书设计风三秋叶二月花千尺浪万竿斜采用多种方式练习背诵古诗。教学反思：本节课，学生学会了4个生字，理解了古诗的诗意，体会了作者的感情。能有节奏、感情的读古诗，背诵古诗。2011年9月30日第4周星期5共性教案个性第二课时教学要求1认识本课生字，会写生字，会认生字。2理解诗意，背诵课文。3体会作者对风的喜爱，体会作者对劳动人民的同情。教学重难点1正确读写本课生字。2体会作者在古诗中抒发的感情。教学准备生字卡片、课文挂图。教学过程一检查复习点学生背诵《风》，师生共同评议。二学习《江上渔者》1借助拼音读古诗。（1）教师范读。（2）学生自由读。（3）标出本课的生字。学习生字。（1）读准字音。（2）识记字形。渔：左右结构，左小右大。3理解诗意。江上渔者：渔者，打鱼的人。江上打鱼的人。江上往来人：往来，来来往往。这句话是说江上来来往往的人，意思是在这一带走过的人。但爱鲈鱼美：但，只。美，鲜美。这句话是说只喜欢鲈鱼的味道鲜美。君看一叶舟：君，你。一叶舟，一只小船。这句话是说，你看江中那只小小的船。简介诗人背景，解释诗题。共性教案个性教案出没风波里：出没，指一会儿看得见，一会儿看不见。风波，风浪。这句话是说，在风浪中飘荡，一会儿看得见，一会儿看不见，多么惊险啊！体会诗意。这首诗，前两行讲江上行人喜爱鲈鱼的鲜美，后两行讲捕鱼的艰辛。联系起来，是讲吃鱼的人要想想捕鱼人的艰苦。从诗中可以看出作者对劳动人民的同情。三背诵《江上渔者》。板书设计5古诗二首江上渔者往来人 爱渔一叶舟→对照←艰辛（吃鱼）美者出没展开想象，领悟诗情。课堂讨论：诗人在这首诗中讲了几种人？他们有什么不同？从哪儿看出打鱼人的艰辛？教学反思：本节课，学生学会了两个生字，理解了古诗的诗意，体会了诗人的感情。学生展开想象，想象出了诗句所描绘的画面，体会渔民捕鱼的艰辛。能当堂背诵本首古诗。2011年10月8日第5