人教版品德与社会三年级下册《七章应用广泛的酸碱盐第2节常见的酸和碱中和反应》公开课课件19

第七章应用宽泛的酸碱盐第二节常有的酸和碱之中和反响【教课目的】（一）知识与技术知道酸和碱之间能发生中和反响，中和反响的现象及应用。（二）过程与方法①学会借助酸碱指示剂判断酸碱发生中和反响的研究方法。②在得出结论和剖析原由的过程中体验从个别到一般、从宏观到微观的思想方法。③在研究过程中提升逻辑思想能力，剖析、解决问题的能力等。（三）感情态度与价值观①培育学生的合作意识以及勤于思虑、谨慎务实、勇于创新和实践的科学精神；②培育学生辩证唯心主义看法，激发和增强对化学现象的好奇心和研究欲，提升学习化学的兴趣；③初步感觉对峙一致的思想。【教课重难点】中和反响的看法；中和反响的实验研究设计；【教课方法及策略】1.经过学生设计实验研究酸和碱之间会发生反响吗？假如要发生反响，发生的又是什么反响？这样层层递进，既切合学生的认知规律，也让学生经过实验充分认识到，其实不是全部的化学反响都有显然的实验现象，有些反响需要借助指示剂才能判断反响的发生。2.学生从较不完美的实验设计到较完美的实验设计，经过对实验设计的斟酌，学生领会到了探究需要周密的思想，同时也领会到了研究的乐趣。3.在学生实验中重申小组学习和合作学习的重要性，培育团队合作精神。【教具准备】稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钡溶液、氢氧化钙悬浊液，酚酞溶液、石蕊试液、锌粒、生锈的铁钉、大理石、滴管、温度计、酒精灯、试管、试管架、玻璃棒、小烧杯、废液缸。教课活动教师活动在前面我们学习了酸与碱的化学性质，知道酸、碱溶液分别拥有共性的原由，那么性质上相对峙的酸和碱之间可否发生反响。【发现新知】达成实验，察看并记录，实验后立刻用温度计丈量试管中液体的温度【指引】实验中出现哪些现象？温度计有什么变化？

学生活动设计企图思虑提出问题，激发学生积极思虑。激起学生的求知欲，跃跃欲试。依据提示进行实验回答：实验1污浊变澄让学生着手，经过不一样清，3产生白色积淀，现象进行对照。2无明展现象。温度较本来有不一样程度的升高。【问题】实验1、3有显然的实验现象，说明二者发生化学反响提出问题让学生思虑2）2没有明展现象，能否是说两者就不反响呢？

指引学生判断化学变化能否发生，不可以只依据没有显然的现象就轻易下结论说反响不进行，同时也教育学生看问题不可以只逗留于表面。【再探新知】实验2固然没有察看到显然变化，可是温度计读数却高升了，两者也可能发生反响。能不可以经过创建一个显然的现象，让我们认识两者的确发生化学反响呢？【实验】先测定氢氧化钠溶液温度，加盐酸时边滴边振荡，察看现象，达成实验后再测烧杯中液体温度【问题】我们知道，氢氧化钠溶液能使酚酞变红，此刻溶液由红色变为无色，是什么物质消逝呢？对上述三种可能又怎样进行考证【考证猜想1】在烧杯的溶液中滴加氢氧化钠。假如溶液呈红色，就表示酚酞并未反响，而是氢氧化钠反响。同时也否认了猜想2、3【问题】用玻璃棒蘸取烧杯中反响后的溶液，在酒精灯上加热，察看现象。教师：白色物质是什么？方才大家已经知道不行能是氢氧化钠了，那么有可能是盐酸吗？【剖析】盐酸与氢氧化钠溶液混淆会发生化学反响，氢氧化钠溶液中的氢氧根离子显然减少，反响过程中放出热量。【问题】烧杯中无色溶液是呈碱性、中性、或是酸性呢？在实验中要注意哪些问题？溶液呈红色PH＞7，刚变为无色时PH＝7，持续滴盐酸溶液无色PH＜7【实验】能不可以创建一个显然的现象证明盐酸显然减少，来说明的确发生了化学反响呢？请自行设计并达成实验。【剖析】盐酸与氢氧化钠溶液混淆发生化学反响，

学生思虑，并依据自己所学的知识提出不一样的实验方案学生实验，并记录溶液由红色变为无色温度由℃上涨至℃思虑并提出猜想无氢氧化钠有酚酞无酚酞有氢氧化钠两种物质都反响了学生进行考证明验得出猜想1是正确的。进行实验察看到玻璃棒上出现白色固体学生思虑，并指出该物质不是盐酸，应当是反响生成的新物质。思虑明确反响中氢氧化钠溶液中的氢氧根离子显然减少学生：不行能是碱性，但可能是中性或酸性与盐酸的量相关。设计并达成实验思虑得出反响中氢离子

指引察看实验现象，剖析实验现象，以及培育学生独立思虑的能力。培育学生实验能力议论同学们的实验方案，并让学生经过做实验来来考证猜想。指引学生剖析，促使学生踊跃参加讲堂活动简单实验显然的现象，让学生感觉化学其实不复杂。培育学生剖析问题解决问题的能力。从微观上认识反响的实质提升察看和剖析问题能力培育研究能力，实验操作的能力，小组合作与沟通的能力等。从微观上认识反响盐酸中的氢离子显然减少显然减少的实质【概括】1、酸与碱反响的微观实质：酸中培育学生概括剖析的能的氢离子与碱中的氢氧根离子反响生成水学生总结得出结论力。掌握中和反响方程2、中和反响是酸和碱反响生成水和盐的反练习书写化学方程式式的书写应。指导书写反响方程式。3、中和反响是放热反响，也属于复分解反应。【应用新知】中和反响的1、改变土壤的酸碱阅读概括加增强学与生活的联系性2、办理工厂排出的酸性或碱性废水3、用于医药【练习稳固】见导教案达成练习培育应用知识解决问题的能力【教课反省】本教课内容是初中化学的一个要点也是一个难点，怎样让学生理解酸与碱之间能发生反响并生成新的物质，我是这样思虑有实验现象的学生能够察看，没有现象的反响我们创建实验现象