人教版小学数学六年级上册《利率》教学设计和反思

人教版小学数学六年级上册《利率》教课方案和反省教材剖析、本节课是在学习了折扣和纳税以后的第三个用百分数解决问题的知识点，是用百分数解决问题中最重要的问题，也是本章内容中的一个难点。、本节课的主要内容是让学生认识“本金”“利息”“利率”的意义，掌握利息的计算方法以及利率在生活实质中的应用。学情剖析、本节课是在学生学习了折扣和纳税这两个用百分数解决问题的基础大将要学习的第三个用百分数解决问题的知识点。、学生在学习这个知识点时的阻碍点应当在于利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。教课目的、经过教课使学生知道积蓄的意义：明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单的计算。、对学生进行节俭节俭，踊跃参加积蓄，增援国家、灾区、贫穷地域建设的思想道德教育。教课要点和难点要点：掌握利息的计算方法。难点：1、经过自主研究，认识利息的计算方法；、利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。教课过程：一、课内沟通、研究师：在积蓄的过程中，你收集到哪些有关的知识？（学生疏组报告检查结果）（生报告。开放的问题情形下，依据每组学生的差别，估计可能出现以下状况：（1）有关积蓄的一般知识，如积蓄的方式；（2）有关积蓄的有关观点，如本金、利息、利率、税后利息税的知识；（3）有关利息的计算方法，若有的小组利率的含义推导出利息的计算方法；（4）、有关检查中碰到的困难、解决的方法和自己的感觉）师：依据每组沟通的状况赐予相应的评论，并和学生共同整理积蓄的有关知识，形成知识系统。板书：利息与本金的比值叫做利率。利息＝本金×利率×时间二、创建情形、体验积蓄、创建情形、体验积蓄。依据方才的报告状况，安排教课过程。1）学生取出复制好的积蓄存款凭据进行填写。2）学生活动，教师认识学生填写状况后，最后利用投影仪进行校正。3）、充分联系生活，设置积蓄密码。4）保存好存折或存单。师：积蓄达成此后，银行要给我们一个存单或存折，我们要切记密码，妥当保存好存单或存折。三、运用知识、解决问题、沟通议论，认识利息的计算方法。师：同学们，依据方才的知识，假如告诉你两年的利率是2.43%,你可以求出张大爷积蓄到期时能获取多少利息吗?(学生疏组议论计算,报告状况)、学习利息税知识。师：大家都算出了应得的利息，但实质上张大爷他其实不可以获取你们算出的这些钱，你们知道为何吗？请大家看一下课本第99页最下边的一句话：“国家规定，存款的利息要按5%的税率纳税。”哪位同学能解说一下？生：就是银行多给的那部分钱的5%要上交给国家。生：就是只好获取利息的95%。师：对，存款的利息一定要按5%的利率纳税，纳税是我们每一个公民应尽的义务，在坐的各位同学长大以后都要依法进行纳税。师：积蓄到期时，张大爷实质领取本金和利息一共是多少？生1：48.60×5%＝2.43（元）＝1046.17（元）生2：48.60×（1-5%）＝46.17（元）1000+46.17＝1046.17（元）生3：1000+48.60×（1-5%）＝1046.17（元）师总结利息的利息计算方法。3、稳固新知：学生进行练习（教材第100页的“做一做”）（1）学生个人独立思虑解决问题。（2）学生个人报告四、课后实践、体验积蓄过程师：请同学们课后把平常积攒的零用钱存入银行，在积蓄的过程中假如碰到问题，你能想方法解决吗？把不懂的问题记下来，我们下节课连续沟通议论。五、课后作业部署课本练习二十三的第6、9题。教课反省本节课的教课方案能依据新的《课程标准》理念的要求，联合学生的生活实质，力争表现了以下几点教课思想：一、关注学生发展，整合教课目的新《课程标准》明确指出：数学教育要从以获取知识为首要目标转变成第一关注人的发展。这是对长久以来以知识为本位教育目标的重要改革，也是为学生终生学习和可连续发展确定基础，更重要的是学生在此后获取高质量生计条件的有力保证。所以，本节课依据教材特点联合学生的生活背景，依据关注学生发展理念的认识，确定了知识技术目标、感情性目标、实践性目标和体验性目标。努力使学生在发展性领域和知识性领域获取发展、建立自我。二、联系实质应用，重组教课内容长久以来，教课内容都是教师在依据教材和纲领的基础上确定的，教师只关注教材、纲领和教课参照资料，忽略了学生的生活实质和生活背景，学生接受的归根究竟只好算是数学知识。这类数学知识不可以服务于学生的生活，更不可以促使学生的发展。所以自己在教课中增强课程内容与生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，优选终生的基础知识和技术。本节课充分联系学生的实质生活应用，重组教课内容，将课前检查、课后实践、怎样填写积蓄凭条、如何设置密码等知识和本节课教课内容“利息”组合在一同。使学生在实质的应用中经历了积蓄的过程，充分理解了有关利息的知识。并在有关问题的解决中，相应地获取了终生发展必备的知识和技术。三、培育学生能力，开放教课过程学生各样能力的形成和发展是我们教课的首要任务。传统的教课过程将学生监禁在讲堂上，阻挡了学生能力的形成和发展。本节课依据学生的生活经验和要求，为了培育学生的各样能力，试试勇敢地开放教课过程。课前让学生疏组进行有关积蓄知识的检查，搜集有关有关的信息，这样培育了学生收集信息的意识和实质检查的能力，分组检查中又培育了学生的合作精神和能力；讲堂教课时让学生经过小组沟通，把收集到的信息进行报告整理，总结利息的求法，培养了学生信息的沟通和办理能力；课后又要修业生去亲身实践，体验积蓄的过程，培育了学生优秀的生活习惯和利用知识解决问题的能力。四、针对学生差别，实行多元评论《新课程标准》评论系统，不单要讨教师要关注学生在语文和数学逻辑方面的发展，并且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，成立自信，促使学生在已有的水平上发展，发挥评论的教育功能。本节