人教版新起点三年级英语上册全册教案

人教版新起点三年级英语上册全册教案Unit1MyselfLesson1♦教材分析通过XXX的自我介绍以及XXX与XXX的角色扮演引出本课内容，结合Mynameis...句型和Iam...yearsold句型，让孩子们整体把握自我介绍时的用语。【知识目标】1、 学会以下单词myyournamenewyearold；2、 理解Mynameis...，Iam.yearsold，Iwanttobeyourfriend,I’mnewhere的含义；3、学会使用句型Mynameis...，Iam.yearsold，会向大家正确介绍自己的基本信息，学会表达Iwanttobeyourfriend.【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“Mynameis...""Iam...yearsold"有条理地介绍自己，同时听懂别人的自我介绍。【情感目标】通过对本课的研究，让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生用英文来介绍自己。培养学生对别人介绍的理解力,使学生养成聆听别人，观察生活的情感态度。♦教学目标♦教学重难点【教学重点】Iam...yearsold句型和Mynameis...的理解与使用，会正确介绍自己的年龄和名字。【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“Iwanttobeyourfriend""I'mnewhere”，有条理地在自我介绍时表达自己的愿望。♦♦课前准备♦XXX,Multimedia♦教学过程Step1.Greetingsandwarm-upactivitiesPleaseXXX“Iam.”请用“Iam”句型进行简短的自我介绍。Iam.Iam.Iam.Step2.Look,listenandchantSue:MynameisSue.Iamnewhere.Iamnineyearsold.Iwanttobeyourfriend.（课文导入）Step3.Let’srole-play方式：分角色朗读。RoleA:Hello.MynameisSue.I’mnewhere.I’mnineyearsold.Iwanttobeyourfriend!RoleB:Hello.MynameisJack.I’meightyearsold.Iwanttobeyourfriend,too.Step4.ReadandretellFilltheXXX.Step5.PracticeDividechildrentoseveralgroups.HaveaXXX.Leadthemtosay“Mynameis...”'Tam…yearsold”“Iwanttobeyourfriend”Step6.GameGames:WHOREMEMBERS?Showthemanameofallstudentsandthenaskthekidstrytorememberallofthemandtrytonameis.Hernameis.Sheis.yearsoldHeis…yearsoldStep7.HomeworkCopythewordsandtextofUnit1,lesson1.Recitethetextwellandpracticethewords.Step8.LearntosingasongUnit1MyselfLesson2♦教材分析经由过程XXX和Bill的对话和Sue与LiMei的对话引出本课内容，联合课文中的问句和答句，让孩子们整体掌控初次见面问答时的用语。【常识目标】1、 掌握疑问词what,howold,which;2、 理解并掌握以下疑问句型What’syourname?Howoldareyou?Whichclassareyouin?；3、理解并掌握以下答句句型Iam...,Iam…yearsold，Iaminclass...；4、学会使用句型What’syourname?Howoldareyou?Whichclassareyouin?Iam...,Iam…yearsold,Iaminclass.会举行根蒂根基的对话。【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“What’syourname?""Howoldareyou?""Whichclassareyouin?”有条理地提问别人，同时可以以“Iam..."“Iam...yearsold"“Iaminclass..."回答别人的问题。【情感目标】经由过程对本课的进修，让学生懂得使用本课重点句式与同砚们举行交流，教会学生用英文来举行对话，讯问对方姓名、年龄、班级并回覆别人的问题。培养学生对别人引见的理解力,使学生养成倾听别人，观察糊口的情感态度。♦教学目标♦教学重难点【教学重点】“Iam...”“Iam...yearsold”“Iaminclass.”的理解与使用，会精确回覆别人的提问。【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“What’syourname?”“Howoldareyou?”“Whichclassareyouin?”，正确提问别人的的班级、年龄和名字。.♦课前准备.XXX,MultimediaStep1.Greetingsandwarm-upactivitiesPleaseimitatethecardtowritedownyourowncard.请模仿卡片内容写下属于自己的卡片。Step2.Look,listenandrepeatBill:What’syourname?Sue:I’mSue.Bill:Howoldareyou?Sue:I’mnineyearsold.Bill:Whichclassareyouin?Sue:I’minclasstwo.（课文导入）Step3.Let’srole-play方式：分脚色朗读。RoleA:What’syourname?RoleB:I’mLiMei.RoleA:Howoldareyou?RoleB:I’meightyearsold.RoleA:Whichclassareyouin?RoleB:I’minclassone.Step4.ReadandretellFilltheXXX.Step5.PracticeDividechildrentoseveralgroups.HaveaXXX.Leadthemtosay“What’syourname?”“Howoldareyou?”“Whichclassareyouin?”“Iam...”“Iam…yearsold”“Iaminclass...”♦教学过程Step6.GameGames:WHOREMEMBERS?Showthemanameofallstudentsandthenaskthekidstrytorememberallofthemandtrytonameis.Heis.yearsoldHeisinclass.Hernameis...Sheis.yearsoldSheisinclass.Step7.HomeworkCopythewordsandtextofUnit1,lesson2.Recitethetextwellandpracticethewords.Step8.LearntosingasongUnit1MyselfLesson3♦教材分析通过XXX写给学生的一封信引出本课内容，结合信件中的内容，让孩子们整体把握给笔友写信时自我介绍的用语以及对方想要与你成为好朋友的愿望。【知识目标】1掌握新单词age,grade;2理解并掌握书信的花式；3理解并掌握班级年级的表示方法；4学会使用书上的格式进行基础的书信撰写回信。♦教学目标【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能看懂学会Jarry的信并用书上的句型有条理地给XXX回信介绍自己，同时可以表达出自己希望与对方做朋友的愿望。【情感目标】经由过程对本课的进修，让学生学会使用本课重点句式与书信花式与笔友举行书信交流，教会学生用英文来写信，引见自己的姓名、性别、年级、班级等信息，并表达自己想要与对方你做朋友的愿望。培养学生与别人在书信方面的相同能力,使学生养成擅长考虑，擅长落笔行文的情感态度。♦教学重难点【教学重点】对英文书信格式的理解与使用，能够条理地回一封信给自己的笔友，介绍自己的情况。【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能理解并表达出自己希望与对方做朋友的愿望。♦♦课前准备♦XXX,Multimedia♦教学过程Step1.Greetingsandwarm-upactivitiesPleasewritedownyourowncard.请写下属于自己的卡片。Step2.Readandfillintheblanks.Hello,MynameisHarry.Iamaboy.I’minclassone,gradethree.I’mnineyearsold.IwanttoXXX.Yours,XXX（课文导入）Step3.Let’swritetoHarryDearXXX,Mynameis....I’ma....I’m...yearsold.I’minclass...,grade....Let’sbefriends.Yours,.Step4.ReadandretellFilltheXXX.Howtoexpresstheclassandgradecorrectly?如何正确表示班级和年级呢？I’minclass+数字，grade+数字.我在...班，…年级。Step5.PracticeDividechildrentoseveralgroups.HaveaXXX.Leadthemtoreadwhatthey'vewrittentogroupmembers.DearXXX,Mynameis….I’ma….I’m…yearsold.I’minclass…，grade….Let’sbefriends.Yours,Step6.HomeworkCopythewordsandtextofUnit1,lesson3.Recitethetextwellandpracticethewords.Step7.LearntosingasongUnit2BodyLesson1♦教材分析经由过程对小丑各个部位的标注引出本课内容，联合Ihave...句型和but转折句型，让孩子们整体掌控人身材各个部位的单词。【常识目标】1、学会以下单词arm,body,foot,leg,hair,head,hand及其对应的复数方式；2、 理解Ihave...的含义；3、 学会使用句型Ihave...来介绍自己的身体特征，会向大家正确介绍自己的基本信息，学会表达but转折语句。【能力目标】♦教学目标经由过程孩子联合自己的糊口经历和已学的英语常识，能用句型：“Ihave...，butno..."有条理地引见自己，同时听懂别人的引见。【情感目标】通过对本课的研究，让学生懂得使用本课重点句式讲述自己的身体构造，教会学生用英文来介绍自己的身体部位。培养学生对身体各个部位的识记能力,使学生养成观察自己的情感态度。♦教学重难点【教学重点】Ihave...句型和but转折语句的理解与使用，会正确介绍自己的身体各个部位。【教学难点】经由过程孩子联合自己的糊口经历和已学的英语常识，能用句型：“Ihave...”“butno...”，有条理地描绘出自己的身材特性。单词的单复数形式。.♦课前准备.XXX,MultimediaStep1.Greetingsandwarm-upactivitiesPleasedescribeyourselfwith“Ihave...”.请用“Ihave”句型举行简短的自我引见。Ihave...Ihave.Ihave.Step2.Look,listenandchant（课文导入）PleasematchthewordsandtheXXX.Step3.Let’stalk方式：分角色朗读。RoleA:Ihavethreeheadsandtwolegs,butnoarms.RoleB:Ihaveabody,twolegsandtwofeet.♦教学过程RoleC:Ihaveblackhair.单复数研究。Step4.ReadandretellFilltheXXX.Step5.PracticeXXX.XXX.“Ihaveabody”“Ihaveblackhair”“Ihaveahead”“Ihavetwolegs”“Ihavetwofeet”“Ihavetwoarms”“Ihavetwohands”Step6.GameGames:WHOREMEMBERS?sayingsShowthemasentenceofallstudentsandthenaskthekidstrytoXXX:sayingsIt’ssaidby...It’ssaidby...Step7.HomeworkCopythewordsandtextofUnit2,lesson1.Recitethetextwellandpracticethewords.Step8.LearntosingasongUnit2BodyLesson2♦教材分析通过XXX和Bill的对话以引出本课内容，结合课文中的问句和答句，让孩子们整体把握各种部位受伤时的表达方法。【知识目标】1掌握单词matter，hurt，help，Thanks;2理解并掌握以下疑问句型What’sthematter?；3理解并掌握以下答句句型My...hurts；4学会使用句型XXX?Myfoothurts.Letmehelpyou.当别人受伤时会举行根蒂根基的对话。【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“What’sthematter?”询问别人遇到了什么问题与麻烦，同时可以以“My...hurts”来回答别人的提问，当别人遇到麻烦事时，学会用“Letmehelpyou”来帮助别人。【情感目标】经由过程对本课的进修，让学生懂得使用本课重点句式与同砚们举行交流,教会学生用英文来举行更深条理的对话，当别人碰到麻烦时，学会向对方讯问；当自己遭到伤害时学会表达；学会表达自己匡助别人的愿望。培养学生对别人身材状况的观察力与对伤害的识别能力,使学生养成关爱别人，观察糊口的情感态度。♦教学目标♦教学重难点【教学重点】“What’sthematter?”“XXX?”的理解与使用，会正确回答别人的提问。【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“Letmehelpyou”在别人遇到麻烦事时表达自己想要帮助别人的愿望。♦♦课前准备.XXX,MultimediaStep1.Greetingsandwarm-upactivitiesPleaserecognizethatwhattroubledothepeopleXXX.请说出这些人遇到了什么样的麻烦事。Step2.Look,listenandrepeatXXX:Ouch!Bill:What’sthematter?XXX:XXX.Bill:Letmehelpyou.XXX:Thanks.（课文导入）重点单词研究。课文翻译。Step3.Let’srole-play方式：分脚色朗读。RoleA:What’sthematter?RoleB:XXX.Step4.ReadandretellFilltheXXX.Step5.PracticeDividechildrentoseveralgroups.HaveaXXX.Leadthemtosay“What’sthematter?”“My...hurts.”“Letmehelpyou.”“Thanks”Step6.Game♦教学过程Games:WHOREMEMBERS?Showthemawordofallstudents’sayingsandthenaskthekidstrytorememberallofthemandtrytorecognize:XXXA?Hereyehurts.XXX?His...hurts.Step7.HomeworkCopythewordsandtextofUnit2,lesson2.Recitethetextwellandpracticethewords.Step8.LearntosingasongUnit2BodyLesson3♦教材分析经由过程主人公写的一篇名为“ABadDay”的一封信来引出本课内容，联合课文内容，让孩子们整体掌控写日记时的步骤与行文方式，从而能自己自力完成一篇日记。【知识目标】1掌握新单词bad,morning,bite,really,lunch,tongue,football,kick,very,with;2理解并掌握日记的格式与书写方法；3学会对一篇文章进行总结；4学会“Thisisa...day”“playwith...”“at...time”等搭配在文章中的使用。【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能看懂学会文章中的日记并用书上的句型有条理地写一篇日记，同时可以把书上的日记完整地概括出来。【情感目标】通过对本课的研究，让学生学会使用本课重点句式与日记格式完成日记的书写，教会学生用英文来写日记，介绍自己一天中发生的事情，并表达自己的心情与感受。培养学生在写作方面♦教学目标的能力与翻译思考能力,使学生养成善于思考，善于落笔行文的情感态度。♦教学重难点【教学重点】对英文日记格式的理解与使用，能够条理地写一篇日记，介绍自己当天的情况。【教学难点】经由过程孩子联合自己的糊口经历和已学的英语常识，能精确地表达出自己的感受。♦♦课前准备♦XXX,MultimediaStep1.Greetingsandwarm-upactivitiesPleasegivemeawordtodescribetoday.请用一个单词来形容今天的经历。Step2.Readandnumber.ABadDayThisisabadday!Inthemorning,IplaywithLucky.Hebitesmyhand!Itreallyhurts.XXX,XXXhurts.InXXX,IplayfootballwithAndy.Hekicksmyleg.Itreallyhurts.Thisisaverybadday!（课文导入）单词、句型研究。Letwetrytotranslateit!让我们一起翻译吧！Step3.Let’smatch.PleasematchthepictureandtheXXX.Step4.Readagainandwriteasummary.FilltheXXX.♦教学过程Inthemorning,Bill’s...hurts.Atnoon,Bill’XXX,XXX.Step5.PracticeDividechildrentoseveralgroups.HaveaXXX.Leadthemtoreadwhatthey’vewrittentogroupmembers.Inthemorning,Bill’s...hurts.XXX,XXX’XXX.XXX,Bill’s.hurts.D.Thisisa...dayforhim.Step6.HomeworkCopythewordsandtextofUnit2,lesson3.Recitethetextwellandpracticethewords.Trytowriteadiary.Step7.LearntosingasongUnit3FoodLesson1♦教材分析经由过程主人公在超市购物时的场景引出本课内容，联合doyoulike...句型和 no,Idon’t.的回覆句型，让孩子们整体掌控超市中某些物品的单词。【知识目标】1、学会以下单词ice-cream,bread,cake,meat,fish,chicken,potatoes,tomatoes,fruit及其对应的复数形式；2、 理解一般疑问句doyoulike...?的含义与用法；3、 学会使用句型 no,Idon’t.往返答普通疑问句。【能力目标】经由过程孩子联合自己的糊口经历和已学的英语常识，能用句型：“doyoulike...?"讯问别人的♦教学目标喜好，同时可以用“yes,Ido.no,Idon’t"回答。【情感目标】通过对本课的研究，让学生学会使用本课重点句式进行简单的对话，教会学生用英文来介绍自己的食物喜好。培养学生对身体一些食物的识记能力，使学生养成观察生活的情感态度。♦教学重难点【教学重点】“doyoulike...?"句型和“yes,Ido.o,Idon’t"语句的理解与使用，会正确表达自己的喜好。【教学难点】通过结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“doyoulike...?"“yes,Ido.no,Idon’t"，进行基础的问答。记住某些单词的单复数形式，以及不可数单词的识记。.♦课前准备.XXX,MultimediaStep1.Greetingsandwarm-upactivitiesPleasedescribeyourselfwith“Ilike...”.请用“Ilike”句型进行简短的自我介绍。Ilike...Ilike.Ilike.Step2.Look,listenandchant（课文导入）PleasematchthewordsandtheXXX.Step3.Let’sXXX.方式：分角色朗读。RoleA:Doyoulikeice-cream?RoleB:Yes,Ido.RoleA:Doyoulikemeat?RoleB:No,Idon’t.♦教学过程单复数研究。Step4.ReadandretellFilltheXXX.Step5.PracticeXXX.XXX.“Doyoulike/…？”“Yes,Ido.”“Doyoulike...?”“No,Idon’t”Step6.GameGames:WHOremenber?Showthemawordofallstudentssayingsandthenaskthekidstrytorememberallofthemandtrytorecognizethatthewordwassaidbywhom:AXXX...BXXX...Step7.HomeworkCopythewordsandtextofUnit3,lesson1.Recitethetextwellandpracticethewords.Step8.LearntosingasongUnit3FoodLesson2♦教材分析通过XXX、XXX和XXX的对话以引出本课内容，结合课文中的问句和答句，让孩子们整体把握日常生活中购买食材时的交流方式。【常识目标】1掌握单词dinner，egg，noodle，rice，breakfast，lunch及其复数形式；♦教学目标2理解并掌握以下疑问句型Whatdoyouwantfor...?；3理解并掌握以下答句句型Iwantsome...；4学会使用句型Whatdoyouwantfor...?Iwantsome...当购买食材时会进行基础的对话；5掌握可数与不可数名词在句子中的运用。【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“Whatdoyouwantfor...?"询问别人在某一餐时想要吃什么，同时可以以“Iwantsome..."来回答别人的提问，最后可以提出建议“OK.Let’shave...for...”。【情感目标】通过对本课的研究，让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用英文来进行更深层次的对话，当不知道该买什么菜时，学会向家庭成员询问；当被售货员询问时，学会表达自己的喜好；学会在最后总结别人的建议。培养学生对别人发言的观察力与总结能力，使学生养成关注生活,观察生活的情感态度。♦教学重难点【教学重点】“What’sthematter?"“Iwantsome..."的理解与使用，会精确回覆别人的提问。【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“OK.Let’shave.for...”在最后提出建议；掌握各种单词的单复数变法、用法。♦课前准备.XXX,MultimediaStep1.Greetingsandwarm-upactivitiesPleasechoosethefoodyoulike.请选择出你喜欢的食物。Step2.Look,listenandrepeatMum:Whatdoyouwantfordinner?Dad:IwantXXX.XXX:IwantXXX.♦教学过程Mum:OK.Let’shavemeat,eggs,XXXXXX.（课文导入）重点单词进修。课文翻译。Step3.Let’srole-play方式：分角色朗读。RoleA:Whatdoyouwantforlunch?RoleB:Iwantsomerice,XXX.Step4.ReadandretellFilltheXXX.Step5.PracticeDividechildrentoseveralgroups.HaveaXXX.Leadthemtosay“Whatdoyouwantfbr...?”“Iwantsome..."“OK.Let’shave...for."Step6.GameGames:WHOREMEMBERS?Showthemakindoffoodofallstudents’sayingsandthenaskthekidstrytoXXXrecognize:Awantsome.XXX...Step7.HomeworkCopythewordsandtextofUnit3,lesson2.Recitethetextwellandpracticethewords.Step8.LearntosingasongUnit3FoodLesson3♦教材分析通过一篇关于“shoppinglisf的文章引出本课内容，结合课文内容，让孩子们整体把握，根据课文总结出购物清单，并写出自己的购物清单。【知识目标】1掌握新单词shopping,list,parents,milk；对食物单词的单复数熟练掌握并使用；2理解并掌握间接引语的书写标准；3学会根据要求对文章进行总结；4学会“begoodfor”"no...”等搭配在文章中的使用；5学会仿照课文写一篇自己的购物清单。【能力目标】经由过程孩子联合自己的糊口经历和已学的英语常识，能看懂学会文章中的购物计划并用书上的请求有条理地总结出购物清单，同时可以仿照课文写一篇自己的购物清单。【情感目标】通过对本课的研究，让学生学会使用本课重点句式完成购物清单的书写，教会学生用英文来写购物清单。培养学生在写作方面的能力与翻译思考能力,使学生养成善于思考，善于落笔行文的情感态度。♦教学目标♦教学重难点【教学重点】对英文购物清单格式的理解与使用，能够条理地写一篇购物清单，介绍自己想要购买的食材。【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能正确地对文章进行总结。♦♦课前准备♦XXX,Multimedia♦教学过程Step1.Greetingsandwarm-upactivitiesPleasetellmeafoodthatyouwanttoday.请告诉我你今天最喜欢吃的食物。Step2.Readandnumber.Bill’sfamilyiswritingashoppinglist.Hismotherwantssomebread,eggsandjuice.Hisfatherwantssomecake,fruitandmilk.Billwantssomeapples,ice-creamandcola.Buthisparentssay,“Noice-creamandcola!Theyarenotgoodforyou.（课文导入）单词、短语、句型研究。Letwetrytotranslateit!让我们一起翻译吧！Step3.Readagainandwriteasummary.XXX.请完成购物清单。Step4.PracticeDividechildrentoseveralgroups.HaveaXXX.Leadthemtoreadwhatthey’vewrittentogroupmembers.XXX’sXXX:Iwant...XXX’sXXX:Iwant.XXX:Iwant.Step5.Let’swrite.Whatfooddoyouwanttobuy?Writeashoppinglist.Step6.HomeworkCopythewordsandtextofUnit3,lesson3.Recitethetextwellandpracticethewords.Step7.LearntosingasongUnit4PetsLesson1【知识目标】研究本节单词。欣赏并学唱本单元的歌曲。【能力目标】指导学生制造卡片，引见自己的宠物及其需求。【情感目标】相识宠物的需求：水、食物、运动和主人的爱，从而知道若何更好地照顾宠物。♦教学目标【教学重点】单词的研究【教学难点】♦教学重难点♦单词的精确发音新词的正确理解♦课前准备♦多媒体课件Stepl.Warm-upFreetalk♦教学过程T:Pleasedecribethepicturewith“Ihavea...”.T:Howmanybirdsarethere?（自由对话，拉近师生之间的距离）Step2.Lead-in（创造情境，导入新课）Look,listenandanswerT:Mydearchildren,afteryoulisten,pleasetellmeWhatanimalsdoyousee?（听轻松活泼的英文歌曲，营造学生浓厚的英语氛围，激起学生的研究兴趣。）T:Lookatthepets,please.DoyouknowtheirEnglishnames?XXX（研究新课）T:Atfirst,let’slearnthenewword---XXX.（引导学生学会发音和拼写）T:Mydearchildren,let’slistentoachant.Afteryoulisten,let’slearnmorenewwords.（由老师展现pets的画面，引领学生举行发音和拼写进修，第一学生测验考试自己朗读。在学生朗读后，教师可以播放灌音，让学生与自己的朗读比力一下，从而纠正或改进语音腔调，进修完成后，指导学生举行一遍复。）Step4.PracticeLook,listenandchant.（反复播放歌曲，首先让学生欣赏；然后让学生尝试模仿、跟唱；必要的时候可以逐句教唱歌曲，或重点教唱较难的片段；等大多数学生学会歌曲后，可以以小组为单位开展歌唱比赛，然后让各个小组选派优胜代表参加全班的歌唱比赛。）Lookandspell.（单词拼写，学生进行填空）Let’splayMakecard，talktoeachother.（让学生动手制作卡片，同学之间互相交流。）Let’swrite.教师指导学生观察句子的书写。提醒学生留意句子书写的规则：（1）句首字母要大写；（2）单词之间要空一格；（3）句末要加标点。之后教师示范。2.师生一起书写。让学生先描摹句子，然后再抄写句子。教师巡视并在需要时给予指导。举行写作操演，简单的描绘一种小动物。XXX给出小动物的图片，让学生用英语说出小动物的名称。Unit4PetsLesson2【常识目标】能够听懂、会说用来询问宠物特征的功能句：Doyouhavea...?Whatdoesitlooklike?并初步学会在恰当的情境中运用。通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础.【能力目标】让学生能够用英文描述自己的宠物。【情感目标】培养学生团队协作，积极进取的研究惯。♦教学目标【教学重点】♦教学重难点♦1、 能够用英文描述自己的宠物。2、 能够运用所学的Doyouhavea.?Whatdoesitlooklike?等句型进行情境交际。【教学难点】动词have与has的使用办法区分。♦课前准备.多媒体课件，相关音频和视频Stepl.Warm-upT:Let’XXX.让学生演唱上节课所学的歌曲，惊醒热身，接下来播放pets图片，让学生用英语作答。Step2.Lead-in（创造情境，导入新课）T:Lookatthepicture,Whatdoyouseeinthepicture?（展示一些谈论小动物的图片，引出本节课的研究内容。）XXX（进修新课）♦教学过程Look,listenandrepeat.T:XXX.Afteryoulisten,lefsrepeattheXXX.（由老师渐渐播放每句话的发音，由学生举行跟读进修。）AskandanswerT:Whatdoesitlooklike?（展现pets的画面，指导学生使用符合的言语对其举行描绘）Step4.Practice两人一组，先朗读再表演这个对话吧！老师率领学生齐读，再由师生树模，举行对话。生生树模：约请几组学生饰演该对话。让学生结对举行脚色饰演。Tip:表演对话时，教师最好将情境图挂在黑板上，作为学生进行交际的背景。虽是机械操练，也要注意在语境中进行。Let’splay.教师随机选择两名学生举行对话：Doyouhaveapet?如果有则连续对话：Whatdoesitlooklike?ShowTime让学生两人一组，仿照以上树模就自己的宠物互相问答，每人轮流接受提问。Drawandsay由学生画出心中所想宠物，并运用今天研究的句型进行描述。Let’XXX.(反复播放歌曲，首先让学生欣赏；然后让学生尝试模仿、跟唱；必要的时候可以逐句教唱歌曲，或重点教唱较难的片段。)率领学生进修歌曲，增加课堂气氛。Let’swrite.教师指导学生观察句子的书写。提醒学生留意句子书写的规则：（1）句首字母要大写；（2）单词之间要空一格；（3）句末要加标点。之后教师树模。师生一起书写。让学生先描摹句子，然后再抄写句子。教师巡视并在需要时给予指导。Tip:此环节可举行分层举行。即让学生第一描摹书上的句子，然后抄写句子。还可以勉励学生仿照书上的句子来写自己的宠物。XXX复功能句若何讯问和回覆“它是甚么模样的呢？”？Whatdoesitlooklike?Ithas...Unit4PetsLesson3【常识目标】使学生能熟练地用英文描绘自己的宠物。【情感目标】经由过程游戏教学，进步学生的进修乐趣和介入课堂举动的主动性，养成良好的进修惯。♦教学目标【教学重点】♦教学重难点♦【教学难点】能够用英语组织完整流利的一段话描述自己的宠物。♦课前准备♦多媒体课件Stepl.Lead-in♦教学过程（1） 第一进修几个本节课所要进修的单词。创设情境，阅读文段（2） 接下来让学生读上面一段描绘，并圈出精确的小狗。教师让学生带着猜测阅读文段，并在书上将描述该狗外观的关键词、句圈出来。Tip:引导学生在阅读过程中以圈关键词的形式记录关键信息，有助于培养学生从文本中获取信息的能力：这是一个重要的阅读策略，教师在教学中要不断提醒学生加以运用。（3）教师引导学生借助圈出来的关键词、句，从插图中找出启事所描述的宠物并圈出来(4)教师核对答案后继续提问：Look!Thedogishere.Wefoundit.Whatcanwedonext?让学生再次阅读小文段，引导学生找到失主的联系方式，并模拟打电话给他。Step2.XXX朗读文段，加深理解勉励学生测验考试自力朗渎文段。教师播放文段录音，要求学生仔细聆听，关注语音语调。教师再次播放灌音，让学生跟读并指认笔墨。勉励学生再次自力朗读文段，体味自己的朗读与XXX的区分，并加以改进。XXX:在浏览文段后勉励学生测验考试自力朗读，可进一步加深对文段的理解，也有益于培养学生的语感。接下来，给出一些动物的图片，让学生对其进行描述。Storytime阅读StoryTime，思考以下问题：故事中几位同学各有什么宠物呢？丹青5中蛇的脸色是怎样的呢？丹青7中蛇的脸色又是怎样的呢？（4） 因为什么，蛇变得高兴了呢？（5） 从中，我们学到了什么呢？播放XXX，听故事，回覆老师的这些问题。学生回答：（1）rabbit，dog，bird，snake，turtle（2）sad（3）happy（4）（5）略。Step3.Summary复巩固了如何用英语描述和饲养宠物：Ihavea....Ithas AXXX...同砚们，你掌握住了吗？XXX听录音，熟读本课内容。使用“学乐师生”App录音，分享给全班同学。把自己每天若何豢养宠物的过程，分享给全班同砚。把四线三格里的句子在作业本上抄写一遍。Unit5XXX1【知识目标】能够听懂、会说cap,coat,shoes,sweater,jacket,gloves,trousers等单词；能在四线格中根本标准地抄写上述单词，并测验考试借助拼读规律记忆单词。能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。【能力目标】指导学生识别自己身上的穿戴。【情感目标】经由过程游戏教学，进步学生的进修乐趣和介入课堂举动的主动性，养成良好的进修惯。♦教学目标【教学重点】♦教学重难点♦cap,coat,shoes,sweater,jacket,gloves,trousers等单词的研究。【教学难点】cap,coat,shoes,sweater,jacket,gloves,trousers等单词的发音和拼写。♦课前准备♦多媒体课件Stepl.Warm-up♦教学过程FreetalkT：Whichclassareyouin?What’sthematter?Whatdoyouwantfordinner?（老师提问，由学生回到自由对话，拉近师生之间的距离）Lookatthepicture，pleasetellmeWhatanimalsdoyousee?图片展示，回顾上节课所学的内容。Step2.Lead-inWhatdoyouseeinthepicture?同学观察后作答，引出对新单词的研究。Step3.XXXNewword教师一次播放图片，让学生识别，并播放灌音，匡助学生理解和存眷本课的关键词汇，初步建立单词音、形、义的联系。让学生说说听到的单词，同时引导学生拼读单词，教师示范正确发音。Step4.PracticeLookandsay利用刚学过的单词，观察图片，进行识别。ALook,listenandchant反复播放歌曲，首先让学生欣赏；然后让学生尝试模仿、跟唱；必要的时候可以逐句教唱歌曲，或重点教唱较难的片段;等大多数学生学会歌曲后，可以以小组为单位开展歌唱比赛，然后让各个小组选派优胜代表参加全班的歌唱比赛。BGroupandsay指导学生听BXXX并认真观察举动场景图，理解这一举动的操纵办法。教师树模。教师翻取自己的单词卡片来引见衣服的名称，如：ThisXXX翻取更多的复数名称：XXX指导学生理解Theseare...句型的寄义，带读句子并正音。同桌练，轮流翻取自己的单词卡片，用Thisisa...或Theseare...来介绍衣服名称。4.Let’sWrite.教师引导学生认读句子，理解句义，并观察单词cap和shoes在句子中的书写。教师示范书写，学生跟随书空。让学生独立描摹单词。让学生测验考试用拼读规律记忆单词。Tip:在此环节学生可以描摹书上的单词，也可以让学生写出自己想要介绍的衣服。提醒学生注意单复数的区别使用。XXX对今天所学的单词进行总结。Unit5XXX2【知识目标】能够听懂、会说用来讯问自己应当穿甚么衣服的功用句:WhatshouldIweartoday?及其答语：XXX初步学会在得当的情境中运用。通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。【能力目标】能听说并认读本节课的句型【情感目标】经由过程游戏教学，进步学生的进修乐趣和介入课堂举动的主动性，养成良好的进修惯。♦教学目标【教学重点】♦教学重难点♦本课的言语常识【教学难点】新句型的理解与使用♦课前准备多媒体课件Step1.Warm-upl.Lookandsay♦教学过程通过图片，让学生辨认，复上节课的单词。Let’schant播放Lesson1中歌谣，让学生跟灌音说唱。听轻松生动的英文歌曲，营造学生浓厚的英语氛围，激起学生的进修乐趣。）Step2.Lead-in（创造情境，导入新课）Look,guessandsayT：XXX?播放人物对话，初步感知新句型。Step3.XXX语言研究引导学生从主情境图聚焦到A项图片:让学生听录音，看A项情境图理解对话。若学生不理解，教师进行解释。再次播放灌音，让学生指认对话的人物。第三次播放灌音，让学生一边指认笔墨一边跟读对话。这个环节可以多反复几回。Tip:可以问问学生，对话中的妈妈是根据甚么提出的穿衣发起。Step4.Practice语言操练小组读对话一分钟。当你自己朗读时，遇到不会读或不明白意思的单词或句子，可以把它圈起来，请教同学或老师！师生树模师生分别扮演妈妈和Ann，表演A项对话。生生示范邀请几组学生示范表演该对话。让全班学生结对饰演对话。鼓励学生改编对话并进行表演。B.Choose,askandanswer.引导学生听录音并观察图画，了解活动如何进行。师生树模师问生答：教师选择一张夏天的图片来提问：WhatshouldIweartoday?生问师答：提前为学生准备四季的图片或分歧的天气图片，请学生选择一张图片来提问：WhatshouldIweartoday?教师根据图片提示往返答。（3）小组举动让学生两一组，仿照以上示范就不同季节的穿衣互相问答，每人轮流接受提问。XXX:提醒学生注意，提问的学生一定不能看图片，只许回答的学生看图片，这样才有信息差，才有问的必要。Let’ssing反复播放歌曲，首先让学生欣赏；然后让学生尝试模仿、跟唱；必要的时候可以逐句教唱歌曲，或重点教唱较难的片段。C.Let’swrite.（1）教师示范教师指导学生观察句子的书写。提醒学生留意句子书写的标准：句首字母大写；单词之间空一格；句末要加标点。之后教师树模写法，提醒学生留意复数名词需要加s。（2）师生一起书空。(3)让学生先描摹句子，然后再抄写句子。教师巡视并在必要时给予指导。XXX:此环节可以让学生第一描摹书上的句子，然后抄写书上的句子。还可以勉励学生仿照书上的句子来写出自己想要引见的衣服。XXX如何询问和回答“我今天应该穿什么呢？WhatshouldIweartoday?Youshouldwear...Unit5XXX3【常识目标】能够读懂介绍自己城市的季节、天气和穿衣指数，以及询问对方城市的天气和穿衣指数的明信片，并提炼其中的主要信息来选择填空。【能力目标】♦教学目标能够模仿录音，较为流利地朗读明信片上的文字。【情感目标】通过游戏教学，提高学生的研究兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的研究惯。【教学重点】♦教学重难点.本课的语言知识【教学难点】句型的准确使用♦课前准备♦多媒体课件Stepl.Warm-upLet’sread.♦教学过程浏览上面笔墨，熟悉单词Let’sfun.举行小游戏，复上节课进修的句型。Step2.XXX借助情境，浏览文段教师引导学生观察A项的两个小图片，关注图中的人物所在城市与穿着，如指着上面的小孩：TheboyisXXX.然后指着XXX说：He’swearingacoat,asweaterandpants.然后说：Let’sreadthepostcardtoseewhytheyXXX(2)引导学生独立阅读明信片，寻找原因。引导学生再次阅读明信片，可用以下问题来帮助学生理解明信片大意：WhoXXX?WhereisJohn?What’stheweatherlikethere?WhatdoesJohnwearthere?WhydoesJohnwritethepostcardtoXXX?让学生再次阅读文段，圈出关键信息，之后同桌之间进行讨论。让学生第三次阅读文段，尝试完成选择填空题。教师带领学生阅读文段并核对答案。朗读明信片，加深理解教师播放明信片录音，要求学生仔细聆听，关注语音语调。教师再次播放灌音，请学生仿照语音腔调，跟读对话内容，指认笔墨。勉励学生测验考试自力朗读明信片，之后同桌互读。B.NowwritetoJohn.(1)继续A项的情境，引导学生思考：IfyouwereBinbin,howwouldyouanswerJohn?请学生先口头回答AXXX提出的问题。（2）请学生默读复书，初步判断空格中所缺的信息是甚么。（3） 教师请学生根据上下文从单词盒中选择词语完成回信，教师巡视指导。（4） 请学生汇报答案或集体订正答案。（5） 教师引导学生朗读回信。（6） 提醒学生关注回信的格式。Step3.Practice给