关于如何上好中职车工实习课的探讨

精品文档-下载后可编辑关于如何上好中职车工实习课的探讨车工实习课的教学任务就是培养学生在车工方面的操作技能和解决实际问题的能力。车工生产实习课题比较广，接触内容比较多，而且随时要注意学生在实习中的安全。如何组织好车工实习课堂教学是使学生尽快理解和掌握基本技能的关键。让学生尽快地掌握技能，关键在于如何调动学生的实习积极性，培养实习兴趣，增加好奇心，提高主观能动性和解决实际问题的能力，让学生肯动脑，肯动手，肯学肯钻研，全面掌握基本操作技能。

1.充分备课、备学生、备安全

应根据《车工工艺》教学大纲，《车工实习教学计划》的要求，结合理论教学课内容，实习教材内容和学生现有实际水平，认真而充分的备好每一节课。而且根据中职生的实际水平，我们可以自己制定出一套切实可行的适合中职生的教案和实习方案。有些课本上的知识可以完全省略，同时添加一些实际当中常遇的问题和安全措施。我们的实习教学课和理论课教学一样，也要写出详细规范的，切实可行的教案。教案要求完整、规范、子目齐全。要明确实习目的，制定出实习目标，提出具体的实习要求，要突出重点，分散难点，制定出突破难点的措施和方法，要筹划好整个实习教学的全过程和各个环节，做到心中有数，胸有成竹。由于各学生之间接受知识和年龄的差异，我们在备课的同时还要备学生，备思想，要考虑到各种类型的学生，把理论化重的知识内容，我们可以用比较通俗，甚至日常化的语言来讲给同学们听。把接受知识慢，年龄比较小的学生单独辅导，耐心讲解，让他们逐步接受。

实习教学课主要由学生动手操作车床进行车削加工或在砂轮机上刃磨车刀，是一个动态过程，所以我们还要备安全。在开始实习操作之前，尽量把实际中常遇到的安全问题，以注意事项的形式强调给每一位学生。备课时要充分考虑可能发生的各种突况，要制定出相应的应急措施。

2.分组教学，分组管理

为了提高学生的学习兴趣，我们可以采用分组教学，在开始上课的时候分配任务给每个小组，课程结束后我们要进行评讲，各小组之间要比较，根据每次的优劣程度对各个小组进行加减分。这样不仅可以培养小组内部各同学之间的协作意识，还可以使得各个小组之间有一个良性的竞争！在初学期间，学生们的积极性比较高，我们要抓住这个机会，通过这种分组教学的方法，提高他们学习实习操作课的浓厚兴趣！

由于中职学生的特点，很容易在实习操作课期间出现安全事故。所以我们可以采用分组管理的方法，由老师信任的同学担任组长，严格控制各个组员的上机床操作顺序和秩序。严格遵守单人操作和正确的操作规程。

分组教学，分组管理，不仅可以提高学生学习实作课的兴趣，还可以培养学生作为一个机械操作工该有的职业素养。每次实作课结束后，对车床的打扫，维护，量具刀具等的整理，实习基地的打扫等，我们都可以用分组管理法来管理。

3.做好演示，让学生观察、认识

在车工实作中，学生对刚接触的操作方法及步骤常感很难理解与掌握。因为学生既没有相应的知识准备，又没有实际的感性认识，新课题的加工工艺和车削方法，对学生来说从未见过。因此，在实训操作之前，教师应先做好演示性示范。在演示中，教师也不宜讲得过深、过细，主要使学生初步了解大致的情况，同时设置一定的悬念，培养学生的观察能力、自学能力，启发学生去思考，培养学生积极的思维能力，激发学生学习的积极性和主动性，提高学生实习的趣味性。例如，在转动小拖板车削锥度的课题中，演示时先将小拖板转过一个角度，车削后出现锥度，让学生观察、认识，进而让学生去思考。如果我们把锥度换个方向，小拖板又该如何旋转。在此基础上，从相关工艺知识中讲解旋转角度的方向、大小，以及车削时调整的方法和车削、测量方法。对于每个新的实习课题，如能做到学前先演示一遍，让学生去观察、认识，使学生产生一定的悬念而自发去思索，定能培养学生的学习兴趣。在实习教学过程中，教师要特别注意演示这一环节，教师的每一个动作是否规范、正确，直接影响到学生实习动作的正确与否和规范性，同时也直接影响到生产实习的安全。教师应边示范、边讲解相应的注意点和重点，从而使学生真正理解，敢于操作。

4.做好巡回指导，消除安全隐患，让学生掌握技能

对学生刚开始的技能训练，教师不能过分强求，每个学生的接受能力和动手能力不同，所反映出来的实习好坏程度也不一样，应让学生循序渐进、由浅入深、从慢到快，逐渐掌握操作技能。例如，刚开始车削工件的时候，我们可以用塑料的材料，经过学生的多次练习，熟练掌握操作技术之后，我们再可以换成钢件进行车削，同时又大大减小了在操作不熟练的情况下容易产生的安全事故。学生在练习过程中，教师应多巡回、多指导，应深入观察、积极指导，认真观察每位学生的操作动作是否规范和正确。要注重学生个性，挖掘和培养学生的潜能，因势利导，多加鼓励，正确引导，使学生在实习过程中产生浓厚兴趣。在巡回指导中，如果发现是大部分学生出现的问题，应及时集中讲解，不能让其延伸和扩展，应向学生道明原因，说清道理，使学生正确而及时地掌握基本操作技能。

5.实习课后做好总结评比

在每节实习课要结束时，我们要集中每一组的同学共同总结和评比。每一个工件的完成，教师应对学生的实习成果作出评价。检验工件时，不能简单的说合格或不合格，这样不利于学生自我改正。应找出问题所在，告知学生应如何避免，以便学生知错、纠错，及时改正。对每名学生制作的工件，应有针对性地纠错，实行个别辅导。对于大多数学生均出现的典型问题，应集中讲解，分析原因，必要时可重新示范、讲解，使学生在以后的练习中避免此类问题的产生，让其自行改正，从而使学生共同提高实习技能。通过对每一组同学加工零件的评分，让学生们有一种竞争的意识，同时可以促进他们的实作兴趣。针对学生实习中容易出现的问题，可与学生