2023年教研教改实施方案(实用7篇)

第页共页2023年教研教改施行方案(实用7篇)教研教改施行方案篇一面向全体学生，以培养创新精神和实际才能为目的，以学科学习为主要内容，使学生学会主动学习。通过游戏和活动培养学生的兴趣，引发学生创新的动力。以主动获取新知识信息，掌握认知的策略，实现创造性的提出问题，解决问题，进步学生在艺术教育的综合素质。实行教育民主化，学生由知识的承受者转变为知识才能的主动建构者，成为学习真正的主体。老师也积极参加理论学习和业务学习，业务学习时间积极学习有关教研教改的理论文章，通过认真学习研究创新教育的理论，使老师真正转变教育观念。并结合自己的教学实际进展实验研究，指导自己的教学理论，进一步改良自己教学中的缺乏。进步自己的理论程度和教育教学才能。积极参加学校、教委组织的各种教研教改活动，并结合自己实际情况写出教学论文。如参加第三届“面向新世纪”全国小学教学论文大赛二等奖;第三届省艺术教育优秀论文评选获一等奖;区电教论文评选三等奖;区优质课评比一等奖同时积极按时参加上级组织的教研教改活动，如参加一年级新教材培训活动;市骨干老师培训活动等。总而言之，美术老师在教学过程中应创立更合适学生年龄特点的教与学的美术理论方式，构建符合素质教育要求，表达创新才能培养的各种课型的美术教学形式，使学生的创新才能有更好的进步，在美术教学中能上一个更高的台阶。教研教改施行方案篇二为更新老师教育理念，提升老师理论素养、专业程度和教学理论应用才能，加强老师之间互相合作、交流，讨论和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经历，全面进步教学质量，特制定我校教研教改活动方案。以提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深化开展课堂教学研究，努力进步老师的教育教学程度，施行以研促教，以研兴教，为广阔老师搭建自我展示的平台。全面进步教育教学质量、促进每个学生的开展是教研活动的宗旨，充分表达全体性、导向性、操作性、开展性、鼓励性。教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学理论过程中老师所面对的各种详细问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经历，探究教学规律，不断进步老师的教学专业程度和教研才能，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种老师之间互相学习，互相帮助，互相商讨、互相交流的文化气氛，使教研组成为一个促进老师不断成长与进步的学习化共同体。1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助老师解决课堂中出现的问题。2、老师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析^p问题产生的原因，讨论解决的策略，多人理论体验，深化研究。3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经历的老师，充分发挥其辐射带头作用。4、开展“一师一优课”研究活动，组织全员老师开展好上课、创课、亮课、观课、评课等活动。5、加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。6、教学研讨、经历总结、撰写教学论文、案例反思等。1、加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。2、建立学科备课组，实行在老师个人备课根底上的集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，老师应有教案上课。集体备课主要在组内进展，集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析^p教材设计意图和讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料。3、以教研组为单位，有目的、有方案地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、详细内容等记录和资料，教诲处要参与指导，起专业引领作用。4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。6、参加县级及县级以上教育行政部门组织的培训或研修。1、每学期初，教研组长根据教诲处统一部署和本组实际情况，订好本学期教研活动方案。2、在教诲处统一领导下，各教研组由教研组长组织本组老师按方案进展教研活动。3、老师应准时参加教研活动，不得无故缺席。在活动时，老师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录，并写好心得体会。4、积极参加教研课题的研究工作，积极撰写相关的论文。5、学期完毕时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教诲处，教研组长还应提倡和支持老师及时总结自己在教学理论中的点滴经历。教研教改施行方案篇三本学期，综合理科教研组工作以学校课程处工作方案为导向，本着“抓常规，重根底，讲标准，重实效”的工作思路，狠抓教学五认真，进一步深化课堂教学改革，大面积进步理化生教学质量为目的，结合理化生以实验为根底的学科特点，扎实有效地开展各种探究活动，将学科知识与消费、生活中的实际相联络，培养学生的学科兴趣;老师加强学科知识、教育教学理论学习，进步自身的专业素质;积极施行集体备课制度，充分发挥集体智慧;在合作中开展竞争，在竞争中创新开展，在开展中合作，以推动我校综合理科教学质量的进步。详细工作主要有以下几点：1、教研组每位成员应认真学习教育方针、教育科学理论、教学研究和教学改革的先进经历，树立以学生开展为本，培养学生的创新精神和理论才能的教育观和质量观，认真学习本学科的课程标准，端正思想，转变教育观念，认真落实学校、教研组工作方案，努力把素质教育落实到课堂教学中去。2、提倡教研组每位成员阅订一份理、化报刊。平时，综合理科老师要坚持阅读理、化教学研究相关的刊物，及时理解理化教学的动态和理化教改趋向，开拓视野，拓宽理化改革思路;同时，结合自己的教学理论，吸收并消化别人的先进的教育经历，不断练好自身的理化教学“内功”，从而更好地适应素质教育对理化老师所提出的更高要求。1、每学期开场，各学科备课组长都要按时制定工作方案，每位老师都按时提交个人课堂教学改良方案、并按方案施行完成任务。每学期每人都有四篇教学改良案例记载,并写好改良的反思和小结。2、坚持每两周一次教研组活动，备课组确保每周至少一次活动，每次活动确定一名主讲人，然后通过说课、评课等环节，对课例进展分析^p、解剖。大家畅所欲言，共同商讨交流，提出对本节课的改良意见或建议，主讲老师最后还要完成一份高质量的教学设计。全组教研气氛浓，教学实效高。每个参评老师，都有不同程度的进步，到达了教学研究和共同开展的目的。3、建立老师互听、互评的制度，按学校要求，年轻老师听课节数至少30节，教研组长、骨干老师20节，备课组长15节，其他老师10节。每年做到人人开一节公开课，公开课开出率达100℅，上学年来我们备课组开设区级公开课2节，组内公开课8节，随堂课假设干节。4、根据本学科特点，各备课组还要制定较详细的作业标准制度，老师严格按要求完成，控制作业量，实在减轻学生课业负担。5、坚持以学生开展为本，做好分层教学，让不同层次的同学都能充分开展。每学期初三化学组重点抓好课堂10分钟的小练习。每位老师负责一个章节的题目，把最根底的知识，进展反复、强化训练，然后将完成不理想的学生再次一遍又一遍训练稳固，到达全面合格。以进步根底薄弱学生的知识程度。另外我们化学组以培养学生动手才能和进步学生学习兴趣为主，加强师生情感的沟通，营造探究型学习的气氛。6、做好信息技术与课堂教学的整合，全面进步教学质量，在条件允许的情况下，尽可能多使用多媒体。近几年我们组的青年老师充分发挥信息技术优势，老老师利用自己多年的教学经历，整理试题给组内老师共享。7、加强辅优补差工作的针对性和实效性。每班培养本学科的优秀生群体，结合学科竞赛，以赛促教和学，教学内容备课组负责统一备课，严密联络教材和学生的实际，适当进步，循序渐进，有联络性和规律性;补差以防差和答疑为主，重点是帮助学生扫除学习障碍，消除害怕心理，进步学习兴趣。教学内容以教材为主，采用多种方法进展强化训练，但须防止单一和乏味。1、充分调动每位老师的工作积极性、主动性。在提升自己教学才能的同时，为争创优秀教研组、备课组而努力。2、充分发挥每个老师参加教研的积极性、主动性，在提升自己教学才能的同时为争创优秀教研组备课组而努力。本学期每位老师至少开一节校级公开课。3、搭建青年老师成长的舞台、促进青年老师专业开展。继续做好师徒结对工作，同时每位青年老师都有自我开展的两年规划和详细开展目的，每学期完毕对自己的教学工作有书面小结和反思。并成立青年老师教学研究小组，深化开展教材教法及中考命题研究。总之，一学期里，全体老师共同努力，完成学校指定的教学目的。争取在教育教学上获得较好的成绩。教研教改施行方案篇四2023年9月-2023年4月承当庄浪县南坪中学《未成年人思想道德面临的挑战与对策研究》省级课题之《中学生劳动技术教育研究》，通过询问教诲处干事、翻阅资料和询问学生以及发放调查问卷进展了一系列调查活动，并撰写了《中学生劳动技术教育研究》的论文。通过对教诲处干事的询问和翻阅资料后知道，学校对于开设劳动技术课在认识上与上级教育部门的方针政策相一致，也按规定开设了劳动技术课，装备了任课老师，并对教学情况进展指导和评估。但受中考和高考指挥棒的影响、专业老师的缺乏、实验设备和理论基地的缺乏，以及社会对劳动者的认可程度的影响，劳动技术课的教育教学只停留在书本程度上，绝大多数学生也无暇顾及或者没有兴趣学习它，所以教育教学效果非常差。同时，进展了学生个人访谈，理解学生对劳动技术课的态度和认识。通过谈话和跟踪调查的情况看，笔者认为你才初级中学劳动技术课的内容选择，除了我省如今选择的《科学种植》、《科学养殖》、《农村劳动力转移——实用技能》、《农产品贮藏与加工》、《农户经营与管理》等教材外，还应该增加一些电器修理、缝纫技术、食品制作等方面的内容供学生选学。同时，还需要政府部门提供资金、配套设施、选派相关的专业老师施行教学。另外，在劳动技术课的教学中，应该重视和加强对学生的思想道德教育。只有这样，才能进步学生的综合素质，培养德才兼备的劳动者，而且有利于学生今后的职业开展，有利于社会的和谐开展。但需要强调的是，在思想道德教育的方式方法上要做大的改良，不能只是简单地灌输，而要深化地研究探究合适农村初中生的思想道德教育方法和施行途径，实在进步对学生的思想道德教育成效。然后，下发了调查问卷，搜集到198份问卷。根据数据统计，作如下分析^p：1.学生对在劳动技术课中进展思想道德教育的接纳性：学生对于在劳动技术课中对学生进展思想道德教育是认可的，希望得到教育。2.学生对劳动的态度：农村中学生在心理上并不排挤劳动和劳动技术课，只是学校、家庭、社会给予他们的时机太少，没有给他们提供很好学习和锻炼的平台。3.学生对于今后职业选择的态度：大多数学生选择了老师职业，由此说明学生受到现阶段社会对于职业的认可、待遇和老师的影响而确定职业取向，尤其是害怕老师看到自己的选择后而责备他们。学生不愿意选择个人、农民、效劳员等以体力劳动为主的职业，说明我国对这类职业的待遇太低，学校对劳动技术课的施行比拟薄弱，同时也说明在劳动技术课中对学生的思想道德教育做的不够。最后，并撰写了《中学生劳动技术教育研究》的论文，论文的主要内容是：作为一名劳动技术课老师，除了搞好劳动技术根底知识与根本技能的教学外，还必须对学生进展思想道德教育，把培养学生思想品德素质作为重要任务，教书必先育人。作为初级中学的老师，担负着一群思想品德正在形成的学生的教育重担，在《劳动技术》课的教学中，充分利用教学内容，把育人与教书严密结合起来，做到劳动知识技能与思想品质培养的有机统一，培养学生具有爱国、集体和劳动荣耀的思想，培养学生具有和谐心态和节俭节约与环保意识，形成尊重劳动和感恩别人的情感。如今，整个课题研究已经结题，上报省教育厅评审。2023年11月参加庄浪三中举行的区域研讨活动，听了苏良贵同志的一节生物课，并进展评课活动和参加区域研讨活动总结大会。2023年3月参加庄浪县水洛中学举行的课堂讲赛活动，获得第四名。2023年6月参加庄浪县盘安中学举行的“同课异构”授课活动，上了一节《神经调节的根本方式》的复习课，受到听课人员的好评。2023年3月参加庄浪县万泉中学举行的“同课异构”活动，听了韩店中学刘泽龙老师和赵艳蓉老师的《基因在亲子间的传递》，并进展评课活动。通过校际间的课改交流活动和校内的课改教研活动，我体会到以下几点：1.他山之石可以攻玉听了同学科和不同学科老师的课后，我深情地感到，每一个老师均有各自的优势和长处，这就是我应当学习的方面，不能因循守旧，固步自封，要相信他山之石可以攻玉，将别人好的教学方法和课堂组织策略在自己的教学中不断理论，不断总结，不断进步自己驾驭课题的才能，努力进步课堂效能。2.采用多种方法，让学生积极地合作探究、表的交流以前，我在课堂中为了表达新课程下的“自主合作探究”，堂堂必有“小组合作”，但往往是华而不实，课堂上学生讨论的轰轰烈烈，在学生反应举手时时确实寥如晨星。也只是几个好学生一言堂的天下，大局部学生仍然没有行动起来，甚至是多数情况下是我点名让学生答复，学生的表达交流没有真正实现，反而浪费了好多时间，知识仍然没有学得扎实，收效甚微。通过教研教改，我学习了别人的方法，情况大为转变。如采用拼盘式，以四人一组为最正确，每个小组按照好中差的学生进展结合，使不同类型的学生都能得到有效的锻炼，每个小组是一个整体，加强了学生的团队意识，让每位孩子感受到团队合作的重要。小组成员都进展编号，每次交流都是有章可循的，比方“从c号开场，进展顺时针交流”、“请每组的b号起立答复”等等，在这样的合作中，好学生不再成为“麦霸”，人人参与，时机均等，互帮互助，共同进步。再者，采用小组捆绑式评价，让学生明白“我自己学习好不算好，整个团体好才是好。”学会“抱团取暖”，组组之间进展竞争，每个成员都会尽最大努力去表现，为小组增光添彩。3.设计好学案我体会最深的还有“学案”的设计，学案的出现，学生就有了学习目的，对教学流程有了知情权，在调控、设计、引导上老师是主体，但在学习上学生是主体，既突出了老师的“导”，又表达了学生的“学”。_____勤教授说过：“无论课程怎样改，钻研教材把握教材是我们永远的根本功。”老师要再备课上下功夫，不仅研究教材，更要关注学生。如何设计导学案无疑对老师又提出了挑战，老师由“演员”变身为“导演”，任务更加艰巨了。总之，作为一名老师，要不断地学习教育教学理论，积极参加教研教改，勇于承当课题研究，多向别人的课堂学习，积极地理论、探究，实在进步课堂效能，进步教学效果，进步教学质量。教研教改施行方案篇五一、总体思路：以进一步推动和落实新课程改革，培养符合新时代需要的创新型人才目的为指导，实在解决课堂教学中的热点、难点问题，根据局教研室集体教研活动的总体思路：优化落实课堂教学环节，进步课堂教学效率；加大以校为本的教研制度的落实力度；开展“观课、议课”“有效课堂”等开放式教研活动。教研活动要找准切入点，激发老师参与教研的热情和愿望，为实效的校本教研提供展示的平台和开展的时机。二、活动目的：1、发挥学校教研的主动性和创造性，进步每一位老师的科研素养和适应性，以课程改革精神为指导，研究、设计课堂教学环节，在进步课堂教学效率上加大研究落实的力度。3、加强初中数学老师队伍建立，依托名师、骨干老师资，认真落实老师专业开展，促进老师专业的自主开展；加快中青年老师的培养步伐，特别关注青年老师的成长。三、活动要求：1、本学期各学校数学教研组活动以“观课议课”、“有效课堂”公开课展示为切入点，坚持讲座研讨、观摩课研讨与培训交流相结合的教研活动。研究讨论中要确定活动的主题、内容、形式及中心发言人。2、主题教研活动要突出特点和特色，全员参与，筹划好活动方案，做到既要有形式更要有内容，同时做好文本、图片的搜集和总结工作。3、主讲人提早一个星期确定主题并告知大家，主讲人对于主讲内容要有文稿，要求打印出来。备课组成员也要提早准备，上网找资料学习，讨论时每人至少说三点，观点要明确，语言要精炼，便于记录。四、活动对象：全体初中数学老师。五、本学期活动安排：第三周，初一，负责人：钟永婷，主讲人：李秋娇，记录人：钟永婷，理论人：陈瑞和刘永娟。第五周，初二，其他由备课组长安排。第七周，初三，其他由备课组长安排。教研教改施行方案篇六以学校总体工作为根据，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以培养学生的创新精神和理论才能为重点，紧紧围绕课程施行中的根本问题，深化而全面、扎实而有效地开展教育教学研究。总结课程施行过程中形成的经历，寻找解决问题的方法，为学生的开展效劳。深化开展以校级和市级课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教育教学常规建立，努力营造英语教育教学的良好气氛;进一步加强师资队伍建立，努力进步每一位英语老师的教育教学程度和质量。(一)抓理论教研组的活动要改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期将继续学习《英语新课标》和《浙江省小学英语教学建议》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵敏的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视根底，适应个性需求，关注学生情感，进步学生自主学习才能，为学生构建开展的平台。努力将新观念、新思路浸透到英语课堂教学之中，真正做到理论与理论相结合。明确英语课程在根底教育阶段的根本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以进步课堂教学效率。向学生学习，研究学生的学习心理，不断进步在小学英语教学领域里施行素质教育的程度。真正开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。(二)抓常规1、“教学常规”的学习和施行，组织本组老师学习常规，使施行常规成为全体英语老师的自觉行动。2、新课程与新教材的培训，使教研组成员对英语课堂教学重点及难点确实立更加明确。3、集体备课，集体备课是发挥群体优势，进步备课质量的重要途径，也是落实教学常规，进步课堂教学效率的必要措施。为此，本教研组要积极组织集体备课，做到有方案、有目的、有实效。集体备课的活动时间是以确定的时间和不确定的时间互相结合为主，每月确定的时间集体备课时.平时利用不确定的时间交流教学心得和教学方法，实在解决英语教学中的一些问题，努力进步课堂教学质量，完善英语教学。4、积极开展教研组的听课和评课活动，紧紧围绕教研组的活动专题，认真组织开展人人研究课活动，每位老师在自己的课堂中要能较好地表达探究性学习的特点，要重视对学生探究性学习的研究，在评课和说课中，要以学生的主体作用为主，以探究性学习的实效性为重点。5、协助教诲处不定时深化课堂检查“教学常规”执行情况，尤其是备课质量、作业修改和听课评课情况的检查。(三)抓质量1、组内每位英语老师要树立教学质量为学校开展生命线的思想，继续做好培优辅困工作。2、组织组内老师讨论有效的教学方法，在教学效率上下功夫。3、对后进生进展研究，老师畅谈对后进生在教学和辅导上的困难，大家互相交流经历，互相学习，取长补短，共同进步。(四)抓科研1、教研组制定一个学期研究主题，制定详尽的研究方案，并要求组内老师围绕这个研究主题每人制定一个学期研究专题。教研组定期组织老师进展主题研究学习活动，围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本组老师人人受益，共同进步。2、教研组的研究课题要完成几个“一”：制定一份学期研究方案，读一本相关专著，撰写一篇高质量的论文，写好一篇研究总结。(五)抓活动1、教研组要开展一些综合性的活动，尽量让更多的学生参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。2、教研组结合英语学科的特点通过竞赛的方式来带动学生的开展，本学期将举行一、二年级英语歌曲比赛，三、四年级英语美文比赛和五、六年级英语课本剧比赛，以此来进步学生的根本才能，扎实学生的根本知识和养成学生的根本习惯。教研教改施行方案篇七略读课文如何教更有效在新一轮根底教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学