404570322.1 位置（课件）-五年级上册数学人教版

第2单元位

置位

置（1）

1创设情境，引出课题目录动手操作，探究新知巩固练习，学以致用总结归纳现在还能用第三个描述王艳的位置吗？一、创设情境，引出课题你怎么描述王艳的位置呢？二、动手操作，探究新知竖排叫列横排叫行现在你能指出王艳的位置吗？张亮行列指一指：图中第一列在哪里？第二列在哪里……第一行在哪里？第二行在哪里……说一说：张亮坐在哪里？自主探究周明孙芳李小冬王艳赵雪第1列第2列第3列第4列第5列第6列

确定处于第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列……“列”“行”的含义及一般规则“列”“行”的含义及一般规则周明孙芳李小冬王艳赵雪第3行第4行第5行第1行第2行

确定处于第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行……周明孙芳李小冬王艳赵雪在第2列、第3行第2列第3行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第3行第4行第5行第1行第2行你还能找到张亮同学的位置吗？二、动手操作，探究新知第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮孙芳周明王艳赵雪李小冬选两位同学的位置，在练习本上表示出来。回顾书写过程，你有什么感受？开动脑筋，创造出一种更简洁的方法来表示“第几列、第几行”。（以第2列、第3行为例）自主探究各抒己见2▏3－观察这些表示方法，有什么共同之处？322，3232列3行……23第2列第3行，一个整体（）用数对确定位置读作：二三或数对二三用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。表示位置有绝招，一组数对把位标。左数为列右为行，列先行后不能调。一个位置一括号，逗号分隔标明了。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮王艳赵雪用数对表示出王艳、赵雪这两个同学的位置，仔细观察，你发现了什么？（4，3）（3，4）王艳和赵雪的数对有什么不同？想一想所以,数对中的两个数的顺序不能颠倒！虽然两个数对都是由3、4两个数组成的，但两个数的顺序不同，表示的位置也就不同。王艳（3,4）王艳（4,3）如果不遵照这种约定，按任意顺序标写数对，就会出现结果混乱的问题。用数对表示位置时，应先写列数、后写行数，这是一种规则和约定。王艳和赵雪的数对有什么不同？想一想王艳（3,4）王艳（4,3）猜一猜——谁是王乐同学请你在左图中找出王乐同学。小组交流，你们找到的是一个人吗？你是怎样找的？自主探究第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行（6，4）小游戏——教室里的数对游戏一：我在哪？用下面的方式介绍自己的位置。我坐在第（）列、第（）行，我的位置用数对表示是（，）。小游戏——教室里的数对游戏二：找朋友。说出你好朋友的位置的数对，然后让同学们猜你的好朋友是谁？同学们猜中后，这位同学站起来。三、巩固练习，学以致用1.果盘用数对（3，2）表示。你能照样子用数对表示出其他几个水果的位置吗？用数对（2，3）表示。用数对（4，3）表示。用数对（2，1）表示。用数对（4，1）表示。2.麦冬在（4，5）的位置,当归在（3，3）的位置,五味子在（10,6）的位置。（1）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。（2）三七在（8，6）的位置，请你在图中标出。（3）请你分别用数对表示下面这些中药的位置：

芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。

芦根在（2，5）的位置，桃仁在（8，4）的位置,冬瓜子在（5，1）的位置,苦杏仁在（2，2）的位置,炙百部在（10，4）的位置。三

七1．填一填。 (1)在确定位置时，竖排叫作(

)，横排叫作(

)；确定第几列一般从(

)往(

)数，确定第几行一般从(

)往(

)数。 知识点1用数对表示物体的位置列点拨：用数对表示平面图中的位置时，我们规定：竖排叫作列，横排叫作行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从下往上数。行左右下上课堂练习(2)用数对表示一个物体的位置，一般要用(

)个数据，第一个数据表示(

)，第二个数据表示(

)。 两点拨：用数对表示物体的位置，一般用两个数据，第一个数据表示第几列，第二个数据表示第几行，中间用逗号隔开，外面用括号括上。列行(3)龙龙坐在教室里的第5列第2行，可以用数对(

，

)来表示；同同的位置用数对表示是(6，2)，她坐在教室里的第(

)列第(

)行。点拨：用数对表示物体的位置时，列数写在前面，行数写在后面，读作第几列第几行，如(5，2)就是第5列第2行。52622．如图所示为学校附近的示意图。 知识点2用数对表示具体实物的位置(1)书店的位置是(5，2)，可知华华家的位置是(

，

)，天天家的位置是(

，

)，典典家的位置是(

，

)。 (2)数对(3，5)表示的是(

)的位置，数对(1，4)表示的是(

)的位置。 126431邮局电影院3．同学们玩套圈游戏，下面是各个玩具的摆放位置。提升点1数对在生活中的应用(1)用数对表示下面各个玩具的位置。

(1，2)

(

，

)

(

，

)

(

，

) 332331(2)典典套中了放在(x，2)位置上的玩具，同同套中了放在(2，y)位置上的玩具，他们分别可能套中什么？(将典典可能套中的玩具用〇圈出，将同同可能套中的玩具用△圈出) 解析：典典套中了放在(x，2)位置上的玩具，则第2行上的所有玩具都有可能，同同套中了放在(2，y)位置上的玩具，则第2列上的玩具都有可能。4．天天在教室里的位置用数对表示是(4，2)，他同桌的位置用数对表示是多少？ 提升点2用数对表示同一行的两个物体位置 他同桌的位置用数对表示是(5，2)或(3，2)。解析：天天在教室里的位置用数对表示是(4，2)，则天天在第4列第2行，他同桌也一定在第2行。同桌有左也有右，可能在第3列也可能在第5列。1.在中国象棋的棋盘上(如右图)，每枚棋子的行走路线都有自己的规则。如:马走“日”,右图中“马”的位置在(6，3)，它走一步，可以直接到达的位置有8个。那么，图中的“马”最少走几步可以到达(7，2)呢？分别经过了哪几个位置?根据马走“日”字的规则，“马”从(6，3)的位置走一步可以到达8个位置：0

123456789

87654321小提示中国象棋的棋盘由基本的方格组成，明确不同的棋子的走法是关键。(7，5)、(8，4)、(8，2)、(7，1)、(5，1)、(4，2)、(4，4)、(5，5)。马马马马马马马马思维训练答：图中“马”最少走2步可以到达(7，2)。可以先走到(8，4)，再到达(7，2)；也可以先走到(5，1)，再到达(7，2)。0

123456789

87654321这些位置中，(8，4)和(5，1)的位置均可再走一步就能到达(7，2)。因此，最少需要走2步。马1.在中国象棋的棋盘上(如右图)，每枚棋子的行走路线都有自己的规则。如:马走“日”,右图中“马”的位置在(6，3)，它走一步，可以直接到达的位置有8个。那么，图中的“马”最少走几步可以到达(7，2)呢？分别经过了哪几个位置?2．聪聪家厨房的一面墙上贴满了瓷砖，这面墙四个角的瓷砖位置分别是(1，1)，(1，