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从“写生活”到“写思想2016年高考作文题反思与2016-09-21潘苇杭潘新和“写作能力是语文素养的综合体现”“应付生活”“语用“立言”渐行渐远。命题意图：贴近学生的家庭教育（也可推广到学校、社会教育）以全国Ⅰ卷为代表：漫画作文，讲的是家长对孩子成绩的态度及其产生的作用。能体现“写生活”命题观:低幼化、俚俗化、普适性。显然，这是以人人“有话可说”误导：以为信手拈来、胡编乱造的“材料”，不加考订、辨伪，便可以信口开河。小学低年级“看图说话”另当别论。平”“不公平中的公平”“公平中的不公平”“奖惩的尺度（标准）”“命题意图：贴近学校“语文学习生活”全国Ⅲ卷的材料是说小羽规范茶叶市场，带领大家共同致富的故事。——支右绌、错漏百出。这题目适合于考公务员。该题与“全国卷二”犯同样的错误，也是不看对象出题。“学生本位”霸气十足。“‘老腔何以令人震撼你怎么知道学生被“老腔”震撼了，如果没“老腔”“酣畅淋漓”“老腔的魅力”，岂能要求也许并没感觉到其魅力的他人“从老腔的魅力说开去”？“神奇的书签”“要求：表现爱读书、读好书的主题连主题都被设定了，没结论：弘扬“立言”“明道”传统，以“写思想”告诉你要写什么主题（北京卷），接下来便是按图索骥、按部就班的“文字秀”，“语用”“写生活”点新颖、资料翔实、论述深邃、论证严密为主要评价标准。观点——思想，不我国传统写作价值观是反对华言丽词、绮靡文风，轻“器用”之文，重“质”“道”，推崇“立言不朽”，强调“文原于道”。《文心雕龙》开篇便是“原道”：“故知“高大上”……到历代策问、经义、八股，不乏“高大上”之题目与饱学、明道、有思想之文。我们为什么不能接续道之文、学问之文的传统，继承荀子“以正道而辨奸”，王充“铨轻重之言，立真伪之平”，“道之文”“学问之文”，固然难以企及；“立言”之诉求，更是高不可

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