【习作：我来编童话(教案)】

【习作：我来编童话(教案)】【习作：我来编童话（教案）】【教学目标】1.学生能够根据提示内容发挥想象，编写童话故事。2.学生能够使用语文园地中学会的修改符号进行自主修改习作，形成修改习作的意识，并能给习作加上恰当的题目。3.激发学生的创作热情，调动情感，引导学生入情入境，展开丰富而合理的想象，使学生不仅学会写作，更能陶冶情操。【教学重点】根据提示创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。【教学难点】使用修改符号修改自己的习作，培养修改习作的良好习惯。【教学课时】1课时【教具准备】课件（建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、创设情境，走进童话1.谈话激趣：同学们，你们一定都非常喜欢听童话故事，也一定看过很多童话故事。今天我们一起走进童话的世界，了解童话世界里发生的有趣故事。2.交流童话故事，领悟表达手法。（1）同学们，老师这里有许多与童话故事有关的图片。看到这些图片，你能想到什么童话故事？你能说出童话故事的名字吗？（课件出示与童话故事有关的图片。）小组同学互相交流，全班交流，教师评议并小结。（2）同学们都度过很多童话故事。你最喜欢的童话故事是哪一个？简单说说你喜欢的理由是什么？（学生自由发言，师生评议，教师小结，引导学生把童话故事的名字、作者、主人公、主要情节等交代清楚。）（3）加深交流：童话故事中充满了各种各样的奇妙幻想，故事情节引人入胜，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝。那你们知道童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言。师生总结：大胆的想象、恰当的拟人、夸张给人启迪。）（4）总结过渡：同学们真了不起，不但知道那么多童话故事，而且连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用夸张和拟人等手法，让读者进入一个奇妙的世界。现在，我们也来编写一篇童话故事吧！二、编写童话故事1.提示内容：根据提示内容发挥想象，编写童话故事。2.学生自主编写童话故事。3.学生交换习作，使用修改符号进行自主修改，并给习作加上恰当的题目。4.学生代表分享修改后的习作，并进行评议和小结。5.总结过渡：同学们今天编写的童话故事都非常棒！通过修改符号的使用，我们不仅能够发现自己习作中的错误，还能更好地提高自己的写作水平。希望大家在以后的写作中，能够继续发挥创造性想象，写出更加精彩的作品！童话故事是一种充满想象和夸张的儿童文学体裁，它能够活跃我们的思维，并帮助我们认识社会、理解人生。在童话的世界里，大树会说话，河水会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘，十分吸引人。我们也可以编写美丽动人的童话故事，成为中国的安徒生。让我们一起张开想象的翅膀，开始创编自己的童话故事吧。为了帮助大家创作童话故事，我们提供了一些关键词汇，如国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花和星期天小河边。请大家想象这些词语所呈现的画面和故事，大胆想象可能发生的事情。在编写童话故事时，我们需要选择自己喜欢的角色，并想象他们之间会发生什么样的故事。我们需要思考故事发生的时间、地点以及当时的环境，以及人物在故事中的想法、行动和表情。最后，我们需要给故事取一个响亮的题目，可以以主人公的名字命名，或以文章要表达的中心命名。通过合理的想象和刻画人物，我们可以创作出有趣、富有启发性的童话故事。让我们一起发挥想象力，创作出属于我们自己的童话世界吧！选定角色之后，我们需要想象他们的外貌和性格等特点。在写作时，需要联系现实生活，让想象合理化。例如，国王拥有至高无上的权利，但也有着自己的弱点和局限。玫瑰虽然美丽清香，但也有刺，啄木鸟会给树治病等。因此，在刻画人物时，需要注意合理想象。在习作中，可以采用拟人化的手法，让故事中的角色会说话、会哭、会笑、会做事，让人物更加鲜明。同时，也可以运用夸张的手法来突出人物的特点，让故事更加生动。因此，奇妙想象和丰富形象是很重要的写作手法。在构思故事情节时，需要大胆想象，合理构思。想象主人公会发生什么事，这件事是怎么发生的，怎么发展的，结果如何等。在发展过程中，主人公会怎么说，怎么做，心里会想些什么，这些都需要具体描写。同时，大胆合理的想象也需要注意具体、合理、开阔、深刻等方面。最后，可以通过出示范文来引导学生写作。例如，讲述了一棵大树和一只啄木鸟的故事，通过生动的描写和情节展开，让读者感受到了故事的魅力。学生在本节课中进行了自我修改，并进行小组交流互评互改，老师巡视指导。本节课的主题是童话故事，它能够开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。老师鼓励学生经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让他们五彩的梦在童话中尽情展现，让他们美丽的童年在童话中更加绚烂。同时，老师鼓励学生进行创编，可以随便找几样自然界中的事物，如风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫等，把它们连在一起编一编童话故事。在本次教学中，老师充分体现了“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”的新理念。通过交流童话故事，老师让学生了解童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示深深地吸引了众多的读者。随后，老师通过讲童话、编童话、演童话、写童话等环节，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，提高学生写作童话的能力。在教学时，老师尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象，自由表达。在小组学习中，老师充分发挥了它的作用，让学生充分展示自我，互相激励，让他们体验