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文档简介

部编版三年级语文下册《海底世界》教学案例《海底世界》是一篇常识性课文，介绍了海底世界的景色和物产。在教学设计中要注意情趣性，让学生在活动中掌握知识，形成能力，培养情感。同时，要引导学生体会语文的工具性，灵活运用多种写作方法，使自己写的文章也能给人深刻的印象。此外，本篇课文还可以以读学写，让学生读中悟，读后仿。在课堂中，教师通过让学生用特制的水中听音器听海底动物的声音，引导学生了解海底动物的声音特点。学生们通过模仿海底动物的声音，更加深入地了解不同种类的海底动物会发出不同的声音。这种互动式的教学方法可以让学生更加投入，提高学习兴趣。总之，通过本篇课文的教学，学生不仅可以了解海底世界的奇妙之处，更可以在活动中学习知识，培养能力和情感。教师让八位学生做评委，看谁表演得最像海底动物。其中一位学生的声音太响了，其他学生捂住耳朵并哈哈大笑。教师问学生他的表演如何，学生回答声音太响了，不像海底动物的“窃窃私语”。教师让该学生再来一次，但这次要用特制的水中听音器。学生们依次发出声音，其他学生用听音器听到各种各样的动物声音，感受到海底世界的奇妙和多样性。二、学生积极性高。教师提出问题后，学生们积极回答并提出自己的感想。他们想要了解更多信息，甚至主动去查阅课外书籍或搜索网络。教师鼓励学生将他们的搜索成果写在黑板上，让大家分享。三、教学方法巧妙。教师用特制的水中听音器让学生们更好地了解海底动物的声音，这种方法非常巧妙，让学生们更加深入地体验到海底世界的奇妙和多样性。二、善用“空白”在描述海底动物的“窃窃私语”时，本篇课文列举了四个例子，后面用省略号代替。这种省略号不仅是作者不必一一列举所有动物发出的声音的需要，也是作者留下的艺术“空白”。通过案例中充分运用这种艺术“空白”，拓展、丰富、充实了课文内容，调动了学生平时的生活积累和知识积累。同时，将原来抽象的省略号变成了可爱的形象、悦耳的声音，有利于培养学生的语言能力。更重要的是，这种方法可以发展学生的思维能力，激发学生热爱生活、热爱语文的情感。如果教师只是灌输知识和训练专项能力，效果将会大不相同。三、妙用“表演”“表演”是学生喜闻乐见的形式之一。在案例中，教师让八位学生上台表演，其他学生则充当评委。学生评价的过程不仅是被评价者在不知不觉中乐意吸收相关信息的过程，也是评价者与其他学生自然地交流、平等地对话的过程。表演的学生会尽力表现得惟妙惟肖，而台下的学生则会全神贯注地听、认真地辨别，然后兴致勃勃地发表

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