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精品文档-下载后可编辑学生作业粗心的成因及对策粗心是学生的通病，心理学指出，粗心马虎是指自己理解且会做的事情，由于不仔细而出现的错误。它是学生在数学解题过程中的一个巨大的“绊脚石”。因此帮助学生克服粗心的毛病，养成认真的学习态度和严谨的学风显得尤为重要。

笔者通过认真分析，发现造成学生粗心大意的原因主要是：

一、生理因素的影响

小学生活泼好动、注意力不稳定，常常会造成想和做脱节，使解答活动难以在思维的控制下善始善终，于是出现笔误，答非所问的情况。

二、心理因素的影响

在演算过程中，对已熟悉的法则或简单的问题容易掉以轻心，认为不必花大力气就使问题得到解决，容易造成思维定势所致的错误，或是急躁心理所致的错误。

三、学习习惯差

现在的学生绝大多数是独生子女，长辈的宠爱致使孩子做事不认真，不踏实。反应到学习上如做作业时只管完成，不管正确与否，经常出现见题就解，不认真验算，解答应用题只写一个答数等等。

对策：

首先，加强口算，初步形成熟练的口算技能和技巧。对易错题反复口算，技巧性的口算经常渗透。

其次，培养仔细计算的习惯。在计算时，要求学生一定要做到一看、二想、三算、四查。一看：做题前，先完整地看清每个数和每个运算符号，进行初步感知。二想：在看清题目的基础上，弄清数据的特点与运算之间的关系，根据具体情况选择合理的方法，确定运算步骤。三算：在确定计算步骤和方法后，认真地进行计算。四查：每算一步，要及时“回头看”，检查方法是否合理，数据运算符号是否抄错，括号、小数点是否漏抄，计算结果是否写错。

第三、进行有针对性的练习。把学生带有普遍性的问题设计成“错题医院”板书在黑板上，让他们自己观察、分析，找病因，明确怎样纠正。然后再针对这方面的题目反复强化训练。另外，还可以对学生易混淆的题目有针对性地进行对比练习。

第四，加强学生多向思维训练，这是培养学生推敲问题、明辨问题能力的有效方法。要注意使学生从不同的角度去理解题意，多角度提出问题与原问题进行比较，培养学生在相似中寻找差别的习惯，克服判断时的似是而非，增强辨别问题的能力。

第五，帮助学生端正学习态度，克服急躁心理和懒惰的习惯。教学中让学生懂得数学是一门既有用又严密的学科，来不得半点马虎，必须端正学习态度，一丝不苟地对待，并有意识地培养学生良好的学习习惯。

总之，小学生“粗心大意”的现象是难免的，教师切不可用“你怎么这么粗心”一句话去责备学生，而应认真分析原因，有针对性地进行指导和矫治，

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