六年级上册美术说课稿-第1课 基本形体的切挖 ▏ 人教版

六年级上册美术说课稿—第1课基本形体的切挖一、教学背景本节课为六年级上册美术课程的第一节课，授课内容为“基本形体的切挖”，是美术基础课程中非常重要的一部分。本节课目标是让学生领会和掌握“切”和“挖”的基本概念，借此理解基础形态的组合规则，为后续的学习打下基础。二、教学目标让学生掌握基本形体的“切”和“挖”概念。增强学生的形态感知能力，训练他们观察事物、发现规律的能力。培养学生的手工技能，培养学生的切割和拼接能力。让学生掌握美术基础形态的组合规则，为后续的学习打下基础。三、教学内容1.剪辑一枚纸条学生需要在单页A4纸上剪辑一条长条，直径约为3-5厘米，用剪刀沿着红色虚线将一条长黄色纸条剪出来，验收合格后把毛边修整掉。2.切挖形态练习在每个人卡纸（长5cm，高7cm）上，画直线和曲线，完成所列出的构图形态。例如：「×」「⊥」「∠」「△」「T」等。学生按照要求在纸条上切割，形成所需的几何形状。3.组合形态练习将切出来的各种形态组合，进行排列组合，得到新的形态。如：用一个三角形和一个长方形拼成一个“T”字形，用两个三角形拼成一个“X”字形等等。四、教学方法1.观察通过观察图形构成规律，让学生明白基本形体的构造原理，并从视觉上获取启示。2.实践通过实践操作，学生可以更深刻地理解“切”和“挖”的含义，并且可以锻炼他们的观察、动手及拼装能力。3.分享学生在本节课完成后将展示他们的作品，并向同学分享自己的体会和创作过程，激发他们的创造力和想象力。五、教学重点和难点本节课的教学重点在于让学生掌握基本的“切”和“挖”的概念，并培养学生的观察和发现规律的能力。同时，也需要让学生熟练掌握手工技能，能够完成各种形态的切割和拼接。本节课的教学难点在于让学生理解基本形体的组合规则，需要对视觉原理和成形要素进行详细的解释和讲解，并通过实践操作，让学生深入体会和加深理解。六、教学评价本节课教学评价主要从以下几点来考察：学生的听课表现和参与度。学生的实践操作能力及作品创作质量。学生的观察和发现规律能力。学生的表达能力和创新能力。教师的教学效果及教学方法的运用。七、教学设计本节课的教学设计可以分为以下三个阶段：1.导入环节教师向学生介绍基本形体的切挖的概念和重要性，让学生了解本节课的教学目标。让学生通过观察图片和实物，发现形体的组成和构造原理，在视觉上感知“切”和“挖”的含义。2.实践操作学生在单页A4纸上剪辑一枚长条，并进行验收。学生根据教师布置的题目在卡纸上切割出所需形态，加强手工技能培养。学生将切出来的各种形态进行排列组合，得到新的形态。3.结束环节学生展示自己的作品，并向同学分享自己的体会和创作过程，加强交流和合作精神。教师对学生的作品进行点评和评分，并对学生进行激励性评价。八、教学案例以“⊥”为例，通过切挖和组合，可以获得不同的几何形态。如下图所示：【形态一】

||

||

--

【形态二】

||

||

||

【形态三】

-|--

||

--

【形态四】

||

---

||

--

【形态五】

--

||

|--

||九、教学反思本节课教学效果比较理想，学生普遍掌握了基本形体的“切”和“挖”的概念，能够熟练掌握手工技能，各种形态的切割和拼接也基本上都能完成。但有部分学生在形态组合时存在困难，需要在作业上加强练习。在教学过程中，我发现让学生自由发挥一定的创造性会更有助于他