2023年期中考试后数学教学反思

2023年期中考试后数学教学反思期中考试后数学教学反思1

期中考试结束了，这个学期也过去了一半，为了能够查找教学中的不足，更好地做好下一步的教学工作，现就期中考试试题特点、学生答题状况、教学中存在的主要问题及改进方案进行仔细的分析探讨，以正确相识自我，总结阅历教训，为更好指导今后的教学作好打算。

考试状况分析：这次试卷整体来看比较简单，重视学生综合素养与实力的测试，形式敏捷，从整个级段的考试状况看：

（1）班与班之间、同一个班的学生之间都有肯定的差距。

（2）解决问题的实力较差。选择题和主观题中都出现了比较敏捷的实际问题，学生们不能联系实际，敏捷运用学问来解决。尤其是主观题，学生们不会审题，找不到答题的方法。

（3）归根究竟还是基础学问驾驭的还不够好。

下一步的对策与措施，教化就是要养成习惯。现在大部分学生对学习不会举一反三，缺乏学习的主观能动性和创建性。针对这些状况，我必需要改进教学，引导学生形成主动的学习看法，养成良好的学习习惯。例如：先预习后听课的习惯；在理解的基础上记忆基础学问的习惯；先复习后做作业的习惯；仔细审题的习惯；独立解题、耐性检查和刚好订正错误的习惯；对解题进行总结的习惯以及要养成在生活中随时随地应用所学学问的习惯。有好的学习习惯不但能使学生在学习上取得较好的成果，而且能使其终身受益。

期中考试后数学教学反思2

本次六年级数学期中考试试卷题型全，覆盖面广，题量适中，稍偏难，是一份质量较高的试卷。每一道试题的代表性都比较强，强调学问间的相互渗透，强调学问理解与过程的考查，强调方法的渗透与综合实力的应用。这套试题的`命制另一作用是“打压”不稳定因素，整顿班风、学风，激发潜在实力，明确学习方向，真正调动起学生的学习主动性。

从试卷上来看，基础的环节学问全班没有问题，但大部分学生习惯不好，“眼高手低”学习不踏实，计算精确率不高，适应实力差，综合解题思路不够清楚，不能很好联系实际进行解答。除以上共性问题外还存在着好多特性的问题。个别男生思维活跃，思路清楚，能从不同角度去解决问题。小部分学生的学习状况不容乐观,他们数学基础学问驾驭不够坚固,且敏捷运用所学学问解决问题的实力更为欠缺。在我看到不志向成果时，我更关注试卷所反应出的本班的各种学情，关注值得我深化分析和反思的教学症结。

从整体看存在的主要问题如下：

1、学生没有良好的学习习惯。如:没有耐性，学生不能仔细审题。体现在列式计算抄错数字，点错小数点，化简比答成了求比值、解方程不写解等不是问题的问题。还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。

2、学生的基础学问驾驭还不够扎实，总结出的解题方法、策略不能精确应用，解题实力还有待进一步的加强。

3、学生的计算实力较差，正确率太低，算理不明，不能敏捷的运用简便方法。部分学生能列出精确的算式，但最终算错了。计算实力有待提高，失分最严峻的是计算题。

4、学生分析问题实力不强。应用题丢分多，学生不能很好地理解题意，好多学生根本不理解自己求出来的是什么，存在分析问题和解决问题的困难。

5、学生受长期不良学习习惯的负面影响，丢失了学习的自信念。

6、同学的两极分化严峻，学情参差不齐，优差悬殊，一部分学生跟不上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

针对上述问题，在下一步本班数学教学中要留意做到：

1.加强概念教学，特殊是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善。基础学问和基本概念常抓不懈，要做到人人熟记、熟背，必需人人过关。

2.加强计算精确率训练。计算题重点强调运算依次、计算方法。老师要用特地时间进行计算实力专项训练，提高学生计算正确率。例如口算、简便计算，常用数值的强记等。

3、培育学生仔细审题的习惯。平常上课时要有意识问学生这个题有几个要求，每个要求是什么，渐渐培育学生仔细的好习惯。

4、加强学生分析问题实力培育，对教材上的习题要多做，让学生能娴熟驾驭解题方法，在此基础上能举一反三，提高学生解决问题的实力。注意学生双向思维及多向思维的培育，以提高学生的敏捷性和创建性。同时加强应用题的强化练习。归纳题型，总结解题方法，强化解题策略。

5、培育学生良好的学习习惯和学习看法。要求学生上课要静下心来，仔细思索，主动回答问题。做题前仔细审题、分析，做题时细致计算不出错，做题完后仔细检查。从而培育学生细心审题、仔细做题和进行检验的良好习惯。

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