超实用初高中英语衔接语法课件：代词课件

代词代词的定义代词是代替名词或代替起名词作用的短语或句子的词。

距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。以下是本人从事10多年教学经验总结出的超实用新高考英语专题复习讲义希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法。代词分类人称代词物主代词反身代词指示代词疑问代词不定代词一、人称代词人称代词是为了避免重复用来代替前面提到过的人、事物等名词的词，主要包括“你、我、他/她/它、你们、我们、他们/她们/它们”等代词。人称单数复数主格宾格主格宾格第一人称Imeweus第二人称youyouyouyou

第三人称hehim

theythemsheheritit人称代词的形式①人称代词的用法1

人称代词的主格在句子中作主语。2

人称代词的宾格在句子中作宾语。IIikefootballbuthelikesbasketball.Theygotoschoolbybus.Youmusttakeagoodrest.Pleasegivehimthebook.Letmehelpthem.②多个人称代词同时使用时的排列顺序。1

单数:按你、他/她、我的顺序排序。You,sheandIaregoingtothebookstore.你、我和她要去书店。Theseapplesaregiventoyou,her,andme.这些苹果是给你、我和她的。2复数:按我们、你们、他们/她们的顺序排序。We,youandtheyareallgoodstudents.1.—Whobrokethewindow?—Not_____.A.IB.heC.her2.MissLiinvited__havedinnerwithher.A.meandyouB.youandIC.youandme3.Whotaught_____Englishlastterm?A.themB.theirC.they二、物主代词物主代词是表示所属关系的代词，可分为形容词性物主代词和名词性物主代词。翻译成“…的”。①形容词性物主代词的用法。形容词性物主代词包括my,our,your,his,her,

its,their等，在句子中作定语，不可以单独使用，后面需要接名词。Thisismybook.Yourbookisoverthere.这是我的书，你的书在那里。WheredidMaryfindherpen?玛丽在哪里找到了她的钢笔?②名词性物主代词的用法名词性物主代词包括mine,ours,yours,his,hers,

its,theirs等，能单独用，相当于名词，在句中可以作主语、表语、宾语等，相当于形容词性物主代词+名词。Myhouseisnearhere.Theirsisfarfromhere.(theirs=theirhouse)我的房子离这儿很近。他们的离这儿很远。Thesebooksareours.(ours=ourbooks)这些书是我们的。Youuseyourowncomputer,andIusemine.(mine=mycomputer)你用你的电脑，我用我的。Ourideasaredifferentfromtheirs.(theirs=theirideas)我们的想法和他们的不同。1.Sheisafriendof________.A.myB.mineC.I2.Thisisn’tmypen,itis_____.A.herB.hisC.him3.Frankcan’tfind____dictionary.Canyoulend____to_____?A.her,mine,herB./,yours,heC.his,yours,him4.____schoolismuchbiggerthan____.A.Our,theirB.Ours,theirsC.Our,theirs5.Thedogissopoorbecause____legisbadlyhurt.A.itB.itsC.it’s三、反身代词反身代词是表示“…自己”的一种代词，也称自身代词，主要有以下几个，分别是:myself,yourself,himself,herself,itself,ourselves,yourselves,themselves等。①在句子中作同位语，用来加强语气，具有“本人”或“亲自”之类的含义。Imyselfcangotoschoolbybike.我自己能骑车上学。Thedoctorhimselfwasill.医生自己病倒了。②在句子中作宾语或表语。Shewillbuyherselfanewcar.她将给自己买辆新车。Lookatthepoorboyinthephoto.Theboywasmyself.看看照片上那个可怜的男孩。这男孩是我本人。反身代词常见固定搭配

过得愉快

自学

请随便吃…

自言自语独自伤了某人自己不要客气陶醉／沉浸于自己穿衣服照顾自己enjoyoneselflearn…by/teachoneselfhelponeselftosth.saytooneselfbyoneselfhurtoneselfmakeoneselfathomeloseoneselfin…dressoneselflookafteroneselfThemanisrich,hecanbuy___alotofthings.A.heB.hisC.himself2.---Whatalovelycard!Wheredidyoubuyit?---Imadeitby_____.A.meB.myselfC.itself3.“Help____tosomechicken,”mymothersaidtotheguests.A.yourselfB.yourselvesC.your代词用法小结：主格：宾格：形容词性物主代词：名词性物主代词：反身代词：用于句首，用在动词之前。用于动词或介词之后。后接名词。后面不需要加名词。表示“某人自己”。四、指示代词指示代词是表示“这个”(this)“那个”(that)，“这些”(these)，“那些”(those)等意义的代词，在句子中可以作主语、宾语、表语和定语等。①this和these指在空间和时间上较近的事物，意思是“这个”和“这些”。ThisisanEnglishbook.这是一本英语书。ThesepeoplearefromAmerica.这些人来自美国。②that和those指在空间和时间上较远的事物，意思是“那个”和“那些”。Thatisnotanewcar.那辆车不是新的。Inthoseyears,

theylivedasimplebuthappylife.在那些岁月里，他们过着简单但幸福的生活。③打电话时用this指代自己,

that指代对方。---Hello!IsthatLucy?---ThisisLucy.④表示比较时用that代指前文出现的不可数名词。TheweatherinChinaisquitedifferentfromthatinUSA.①ThepopulationofShanghaiislargerthan__ofJinan.

A.thatB.thisC.it②TheradiosmadeinBeijingareasgoodas___madeinQingdao.

A.thatB.theseC.those③WhatIwanttotellyouis___thefilmwillbeateight.

A.itB.thisC.thatit的基本用法1

表示动物和无生命的东西，一般译为“它”。Ifindadog.

It’salovelydog.我发现一只狗。它是一只可爱的狗。Lookatthehouseoverthere.Itismyhouse.看那栋房子，它是我的房子。2

用于表时间、天气、季节、距离等，此时it不翻成“它”。Itisfiveo’clock.

现在5点钟。Itisgoingtorain.

天要下雨了。Itisaboutfiveminutes’walkfrommyhometotheshop.从我家到商店步行大约需要5分钟。3可指代不知是男孩还是女孩的婴儿。Whatalovelybaby!Isitagirl?多可爱的小宝宝!是个女孩吗?4可用于指代双方都不确定的人或事物(常用在打电话、应门时)。--Whoisknockingatthedoor?--MaybeitismygoodfriendJack,I’mnotsure.固定句型1.做某事情对某人来说是…

Itis+adj.(+for/ofsb.)+todosth.2.轮到某人做…

It’sone’sturntodosth.3.是（某人）做某事的时候了

It’stime(forsb.)todosth./forsth.4.据说…

It’ssaidthat…5.做某事花费某人多长时间

Ittakessb.sometimetodosth.6.自从…以来，已经有…（时间）了。Itis/hasbeen+时间段+since+

从句(一般过去时)7.某人发现/认为/感觉到做某事是…的find(s)

sb.think(s)

make(s)

+it+adj.todoItdepends.视情况而定。Takeiteasy. 别着急。believeitornot 信不信由你makeit 成功；做到；约定时间takeitforgrantedthat... 认为……是理所当然的assomeoneputsit 像某人所说的那样Whenitcomesto... 当涉及/谈到……oweittosb.that... 把……归功于某人keepitinmindthat... 把……铭记在心It’s(high/about)timethatsb.shoulddo/didsth.

是某人该做某事的时候了。It’sthefirst/second/...timethatsb.have/hasdonesth.

是某人第一次/二次/……次做某事。Itwillbe/was...before... 要过……时间才……Itis/was＋时间点＋when... 当……时候，时间是……强调句型：Itis/was＋被强调部分＋that/who...1.---Whoisknockingatthedoor?---Idon’tknow.Iwaslyinginthebedandjustaskwho____was.A.heB.sheC.it2.Ican’tfindmyhat.Idon’tknowwhereIput____.A.oneB.itC.that3.Ican’tfindmyhat.IthinkImustbuy__.A.itB.oneC.that4.Ifound___verydifficulttomakeprogressinmystudy.A.it’sB.itC.that5.It__myfatherawholemonthtogoonbusiness.A.spentB.costC.took6.Itisgreatfun__surfingontheInternet.A.goB.togoC.goingsb.spend(s)

time/moneyindoingsth.(onsth.)sth.cost(s)sb.time/money五、疑问代词疑问代词是用于表示疑问并帮助构成特殊疑问句的代词。常见的疑问代词有what,which,who,whose,whom等，其中who,whose,whom用来指人，what,which多用来指物。1what用于对事或物提问，意思是“什么”。Whatdoyouwant?你想要点什么?Whatdayisittoday?今天星期几?2who用于对人的提问，意思是“谁”。Whoisstandingoverthere?谁站在那里?Whowouldliketogowithme?谁愿意和我一起?3Whose表示所属关系，意思是“谁的”。Whosebikesarethese?这些自行车是谁的?Whosebooksareoverthere?那些书是谁的?4whom是who的格，意思是“谁”。Whomdoyoulikebest?你最喜欢谁?Whomdotheyliketogowith?他们想和谁一起去?5which可用于对人或事、物进行提间，意思是“哪一个”。Whichoneisyoursister?哪个是你的姐姐?Whichdoyoulike,teaorcoffee?你喜欢喝茶还是咖啡?六、不定代词不定代词是指不具体代替任何特定名词或形容词的一种代词。常见的不定代词主要有:some,any,many,much,all,both,each,every,other,another,以及any,some,no与thing,one,boy构成的复合代词anyone,someone,

anybody,somebody等些常见的不定代词的用法。不定代词用法①some和any

some和any都表示“一些”的意思，但some通常用于肯定句，而any通常用于否定句或疑问句。1Iwanttobuysomebooks.我想买几本书。Theydon’thaveanymoneyleft.他们一分钱也没有了。Doyouhaveanybrothers?

你有兄弟吗?2any还可表示“任何，任一”的意思，既可用于肯定句，也可用于否定句中。Anystudentinmyschoolcanswim.我们学校任何一名学生都会游泳。

some用于疑句中、表示望得到对方肯定回答。Wouldyoulikesomeapples?你想要些苹果?3Iaskedhimforsomeoil,buthehadn’t_____.A.anyB.some C.no D.anythingA②many和much1many和much都有“许多、大量、很多”的意思。many用于修饰可数名词复数，而much用于修饰不可数名词。Manypeoplegototheparkintheirsparetime.很多人在闲暇时间到公园去。Doyouhavemuchtimetoplay?你有很多时间去玩吗?many构成的短语作主语时，谓语动词用复数形式；而much构成的短语作主语时，谓语动词用单数形式。Manyofushavecomputers.我们很多人都有电脑。Toomuchsaltdoesyounogood.吃太多的盐对你没有好处。2肯定否定可数复数afewfew不可数alittlelittle当前面由only

修饰，常用afew或alittlealittle可表示“有点，稍微”③few、afew和little、alittleAlthoughallthegirlshavetriedtheirbest,only___passtheexam.A.fewB.afewC.alittle2.Don’tworry.Thereis____timeleft.A.littleB.alittleC.few3.Youaresogreat!____peopleintheschoolcandoit.A.AlittleB.LittleC.Few④each和every两个词都有“每个”的意思。each强调个体，尤其指两个或两个以上中的每个，可以单独使用；而every不单独使用，后面需要接名词、强调整体，包括的对象至少三个，有时含义接近all。Eachhasgotsomegoodideas.每个人都有一些好主意。Everystudentgoestoschoolinschooluniform.每个学生都穿校服上学。①Igavethem__anapple.A.everyB.eachC.eachof②Thereisalineoftreeson___sideofthestreet.

A．every B．each C．both③Shegoesshopping__fivedays.

A.everyB.eachC.eachof④他隔天来这里。Hecamehere__________day.everyother

everyother…每隔…everyotherday每隔一天=everytwodays⑤all和bothboth和all表示“都”的意思。both用于表示两个人或物；all是三个或三个以上的人或物。1Wealllikefootball.我们都喜欢足球。Webothboughtthreebooks.

=Bothofusboughtthreebooks.我们都买了三本书。一一指三个人或三个人以上一一指两个人2both还可以构成both……and……(两者都…)句型。BothMaryandPeterlikeplayingbasketballafterschool.玛丽和彼得两个人都喜欢放学后打篮球。nonenoone没有什么人/物“没有人”只能指人回答howmany

问句回答who问句noneof+复数名词/them谓语用单数①Howmanypeoplearethereintheroom?—___.

A.NoneB.NooneC.Lucy②Whoisintheroom?—___.

A.NoneB.NooneC.one③Noneofthem___China.

A.comefromB.isfromC.iscomefrom⑥none和noone⑦other和anotherother的意思是“别的，其他的”，既可指人，亦可指物，作名词时有复数形式others;another的意思是“另一个”。Whenyouareintrouble,youcangotoaskotherpeopleforhelp.当你遇到麻烦的时候，你可以向别人求助。Wouldyoulikeanothercupoftea？你还想再要一杯茶吗?⑧either和neither1either的意思是“(两者中)任何后面的谓语动词要用单数形式。Eitherofthebooksisinteresting.两本书都是有趣的。Therearemanytreesoneithersideofthe

street.街道两侧有很多树。2

neither的意思是“(两者中)没有一个、两者都不……；与either的意思刚好相反，后面的谓语动词也要用单数形式。Neitherofuslikescoffee.我们俩都不喜欢咖啡。Ilikeneitherofthetwogifts.两份礼物我都不喜欢。eitherof两者之一+复数名词/them/us谓语单数neitherof两者都不谓语单数bothof两者都谓语复数①___ofthegirls___him.Theyaskedhimfornamecards.A.Neither;knowB.Either;knowC.Neither;knows②Bothofhisparents___teachers.

A.isB.areC.was③Bothofhisbrothers___inthishospital,butneitherofthem___adoctor.

A.works;isB.work;isC.work;are①EitherTomorthetwins__thewaytotheshop.A.knowB.knowsC.finds②NeitheryounorI___ascientist.

A.isB.areC.am③BothTomandMary___hard.

A.studiesB.studyC.studyingeither…or…或者…或者…就近原则neither…nor…两者都不both…and…两者都谓语复数

ThestudentsareallfromChina.They___liketheircity.A.bothB.allC.either

LucyandLily___agreewithus.

A.allB.bothC.neitherHowareyourparents?Theyare____fine.

A.bothB.allC.no

高考质量提升是一项系统工程，涉及到多个方面、各个维度，关键是要抓住重点、以点带面、全面突破，收到事半功倍的效果。一、备考策略务必精准高三备考的不同阶段，目标和任务各不相同，就像打仗一样，攻克不同的山头有不同的打法，只有抓住要领，才能打赢主动仗。一是细化“作战地图”从现在到一模考试前，主要任务是过课本、串教材，把基础知识再夯实，为专题复习奠定坚实基础。各学科组教师要认真学习新课程、新课标、《中国考试评价体系及说明》和近三年高考原题，把高考考点和试题变化点做成“作战地图”，平时考试、练习要对照“作战地图”进行选题，并在“作战地图”上一一标注，确保考点训练无死角、考点覆盖无遗漏。二是组织集体攻坚发挥学科组集体备考的优势，学科组内任务分解、责任到人，每次考试变式训练的预测由组长把关。学科组坚持“一课一研”、“一考一研”，新老教师步调一致，节奏有序，充分发挥分工协作的集体教研智慧。三是找准学科增分点认真研究本省、本市、本校近年来的高考数据，细化到每一个知识点的得失分情况，找准突破点和增分点，有目的进行专项训练和突破提升。英语的阅读理解和小作文、语文的古文分析和作文、理科的做题速度、文科的答题思路等，都要制定详细的训练方案和突破的方法策略，在实践中调整提升，打破制约瓶颈，找到质量提升的突破口。二、课堂教学务必高效课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课，针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多，顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会一题能举一反三。二是上好试卷讲评课。试卷讲评课是高三的主打课型，必须切实收到实效。首先，要精确掌握考情。考试不过夜，打铁要趁热，每次考试以后，要对班级考试情况了如指掌，充分了解易错点、易考点，这样讲评时，才能有所侧重，才能有针对性地攻克重难点。其次，要规范讲评流程。针对错误率高或重点考察的试题，教师引导出方法思路；再由学生个人进行自评自纠，小组讨论展示，找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解题思路。师生合作再对解题思路进行再归纳总结，写到纸上记录下来，强化验证结果。三是克服“漏斗思维”。所谓“漏斗思维”，就是：今天正在学，突然有事不继续了，明天已经忘记一大部分，后天想起来，继续学，但是忘记的一大部分似乎又需要重新开始，周而复始，积累数月，结果是仅仅只有一点点的内容，而且是在同一个地方循环往复。对于常错、常考的知识点，要经常复习，要不就如同漏斗一样慢慢溜掉。尤其是对于已经进行过的专题训练、变式训练，不能认为进行过一次、两次就万事大吉，要每隔2周进行“回头看”，把学生的易错题重新编辑，归类整理后附上分析讲解印发给学生，克服漏斗思维，反复夯实专题训练的知识点。三、学生训练务必得法教师的教学能力最终要转化为学生的学习能力，对高三学生而言，就是要通过训练转化为学生的答题能力。一是严格限时训练。限时训练就是让学生在规定时间内做完训练题目，既训练速度，又锻炼准确度。限时训练可短可长，可以是课前十分钟，可以是一节课，但必须坚决做到即练即评，长期坚持，通过教师评阅提升学生答题速度和效度，做到日日清，周周清，月月清，适应高考临场答题要求。二是严格规范答题。要认真研究高考原题和高考答案，根据学生的答题情况认真进行比对。要把学生在考试时的原生态答卷原汁原味地展示出来，再让学生自己对照答案进行打分、评价，找出与标准答案的差距，小组内相互交流、讨论，制定答题标准模板，保证将来一分不丢。三是突出变式训练。对于临界生的典型错题或遗漏知识点，要进行变式训练，一题多变进行训练，把错题作为“母题”，至少进行一题五变以上，让学生写出每道题的解题思路，最后总结出此类变式的特点和解题入手点。教师必须要把变式训练当做作业认真批改，带领学生共同验证解题思路，形成答题的基本思路。四是落实“作业自助餐”。对学生要进行分类指导，不能一刀切，尤其是对于清北临界生和一本临界生，学校应高度重视临界生转化工作。要把握好临界生的学科短板，制定好辅导、转化和提升的具体措施，要实行面批面改，落实“作业自助餐”。针对不同的高频错题，由教师分别独立设置变式训练题，也就是A错题出至少5道变式训练，独立印刷；B错题再出5道变式训练，独立印刷；C错题也出5道变式训练，独立印刷；学生可以根据自己的错题，自主领取对应的变式训练题，通过针对性训练补齐学科或知识短板，提升整体备考效益。五是强化精神激励。高三学生学习任务重，压力大，师生缺乏必要交流，学生容易出现心理焦虑、缺乏归属感等心理问题。为此，要对高三年级学生多鼓励，多表扬。大人总想听好听话，学生也是如此，越是鼓励越有劲，因老师的一句话、一个眼神而改变一生命运的事例不胜枚举。教师要不吝赞美，从情绪上、从情感上调动学生学习积极性。

距离高考还有一个月的时间了，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学