十三岁的际遇苏教版课件

十三岁的际遇田晓菲广东博文学校肖成十三岁的际遇田晓菲广东博文学校肖成题解

“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。题解“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。

笔名文秋水，1971年生。14岁从天津13中学直接升入北京大学西语系读英美文学专业，1989年毕业。1991年获得美国内布拉斯加州大学英国文学硕士学位，1998年获得哈佛大学比较文学博士学位。此后分别在柯盖德大学和康奈尔大学任助理教授，现任教于哈佛大学东亚系。现正致力于梁朝宫廷文化研究。田晓菲笔名文秋水，1971年生。14岁从天津13中学直接升

1、反复诵读和识记，积累和丰富语汇。

2、在朗读的基础上理清作者写作思路及思想感情的线索。

3、领悟人生要有远大的抱负和理想。教学目标

1、反复诵读和识记，积累和丰富语汇。

2、在

1、感情和领会文章的字里行间渴望生活、渴望创造、渴望在无际的天空自由飞翔的感情。

2、诵读体味文章诗意盎然的语言，积累丰富自己的词汇。学习重点

1、感情和领会文章的字里行间渴望生活、渴望创造、渴望自主学习要求1．采用自己喜欢的方式阅读课文，借助课文注释和工具书扫清字词障碍，熟读课文。

2．文章分成独立的三部分，概括这三部分的主要内容。

自主学习要求1．采用自己喜欢的方式阅读课文，借助课文注释和自学效果检查一、给划线的字注音：呜咽

迸溅撷取沉淀

惆怅积攒

樯橹

骤然

摒弃蓦然不系之舟白驹过隙二、解释下列词语：

际遇尘缘穹隆白驹过隙谈笑风生不系之舟莫名惆怅自学效果检查朗读课文第一部分，并思考下列问题：1、概括这一部分的大意，画出表达作者思想感情的语句。2、找出作者从7岁初知北大到16岁回顾北大的感情变化，特别是作者进入北大两年来的思想感情变化。3、指出这一部分在全文中的作用是什么？朗读课文第一部分，并思考下列问题：第一部分：写“我”与“北大”结下不解之缘的历程。7岁：从泛黄的照片中知道北大。

10岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。

现在若看了，以后再来上学就“不新鲜”了。

13岁：到北大读书。16岁：已是来到北大的第三个秋天了。梦想自信

际遇回顾第一部分：写“我”与“北大”结下不解之缘的历程。7岁：从泛黄

每一阶段的生活片断都紧紧扣住“我”与“北大”的“尘缘”，引出对13岁际遇的叙述。第一部分最后一句“北大，两年里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了下来”，就是为了引出下文对13岁际遇的集中的叙写。每一阶段的生活片断都紧紧扣住“我”与“北大”的“尘缘作者两年来思想感情的变化：刚进入北大：“一脑子浪漫念头”，“对什么都充满了兴趣与好奇”入校两年后的秋天：“心情不胜凉意”，看到新生，感到有些茫然若失。表明了作者通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。作者两年来思想感情的变化：刚进入北大：“一脑子浪漫念头”，入朗读第二部分，思考下列问题。1、概括这一部分的意思，看看它可以分几层。2、“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”，这一句话怎么理解呢？3、作者通过读北大的书和北大的人，形成了对北大的评价，试把这些精彩的语句和语段找出来。朗读第二部分，思考下列问题。1、概括这一部分的意思，看看它可第二部分：写“我”在“北大”三年的学习生活。这部分又可分为三层：

第一层（6－9）：写北大图书馆给“我”的影响。第二层（10－11）：写北大的人：同学与老师。第三层（12）：总结来到北大两年来的感受——难以用“得失”二字来衡量这一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光。第二部分：写“我”在“北大”三年的学习生活。这部分又可分为三北大的书最初的感觉后来的感情对学校评价个人成长北大的人学生师长对学校评价个人成长肖像品质个人誓言“苍白无力”，心中感到“近乎绝望”开始“进行探寻”，逐渐变得“沉静、愉悦、安详”“真理之光”为学生打开神奇之窗，展示新世界四个“开始”，三个“渴望”“专注而入迷”“高声争论”“绅士风度”“谈笑风生”“敏感”“纯洁”“犀利”“机智”“生机勃勃”“和蔼可亲”“平易近人”“严谨治学”“诚恳做人”“一条生命饱满的河流……向那充满希望的未来流淌。”“因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实”北大的书最初的感觉后来的感情对学校评价个人成长北大的人学生师作者通过谈北大的书和人，形成了对北大的评价：1、北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进纯洁的真理之光。……北大为我展示一个动人的新世界……2、吸引我的……是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈到犀利与机智，……为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。3、北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。作者通过谈北大的书和人，形成了对北大的评价：1、北大为一个渴北大人学生老师专注、敏感、纯洁、机智、犀利生机勃勃、清新自由风格各异做人诚恳，严谨治学北大人学生专注、敏感、纯洁、机智、犀利风格各异朗读第三部分，思考以下问题：1、这一部分主要表达了作者的什么感情？2、作者说“我是不系之舟”，这个“不系之舟”在文章里是什么意思？运用了什么修辞手法？3、作者为什么说自己是一只“不系之舟”？朗读第三部分，思考以下问题：1、这一部分主要表达了作者的什么1、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系？2、“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟”中“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻什么？3、这部分中哪句话与作者的誓言相照应？4、说北大是“我的一部分，一部分的我”如何理解？

不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能实现自己的誓言。比喻生活中种种舒适、安乐的情感。说明我与北大已经息息相关，密不可分。语言品析1、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有

学习了这篇文章以后，请说说本文在写作上有哪些特点值得我们学习借鉴？美点欣赏学习了这篇文章以后，请说说本文在写1、结构合理，层次分明，详略得当。2、叙述、议论、抒情相结合。3、时空交替。（第4段在两年后回顾两年前的自己）写作归纳1、结构合理，层次分明，详略得当。2、叙述、议论、抒情相结合走近北大走近北大十三岁的际遇ppt苏教版课件未名湖景区未名湖景区是燕园的主体和中心，是北大校园中最美丽动人的地方。未名湖景区未名湖未名湖

春光未名湖春光未名湖

之夏未名湖之夏未名湖的秋天未名湖的秋天冬天的未名湖

冬天的未名湖

北京大学历史

北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。

爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。勤奋、严谨、求实、创新是北大的学风。

北京大学历史北京大学创于1898年，初名京师

作者回忆了自己13岁时的际遇，读北大书，做北大人，在北大实现自己的梦想，追求自己的梦想。同学们现在大约12岁，你也一定会有自己的梦想，你能写出来吗？像作者一样，写出自己的感受，写出丰富多彩的文字。

拓展提高作者回忆了自己13岁时的际遇，读北大书，做北大人，课堂检测白驹过隙（）蓦然（）积攒（）

絮语（）安恬（）樯橹（）惆怅（）徜徉（）摒弃（）迸溅（）穹隆（）

弹指（）撷取（）呜咽（）犀利（）

骤然（）

jū,xìmòzǎnxùtiánqiángchóuchàngbìngbèngqióngtánxiéyèxīzhòuchángyáng一、正音。课堂检测白驹过隙（）蓦然（）二、说明下列各句所用的修辞手法。（1）现在若看了，以后再来上学不就“不新鲜”了吗？（

）（2）中文的、英语的，都在以互不相同的沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼唤。

（

）（3）我开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。（

）（4）北大就是一条生命饱满的河流。

（）反问拟人排比比喻二、说明下列各句所用的修辞手法。（1）现在若看了，以后再来上读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。---彼特拉克[意大利诗人]生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。---雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。---伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，